课件29张PPT。 课题： Unit4. Animals in the zoo 教材版本：义务教育教科书牛津英语 （上海教育出版社） 三年级下册第四单元第二课时 一、学情分析：
三年级学生处在低年级段与高年级段的过渡期，在英语认知方面已经有了一定的基础；他们好奇心强，喜活动，爱表现，善模仿，喜欢形式丰富多样，新鲜好玩的课堂，并开始能参加深层次的学习与互动；对英语学习的兴趣浓厚，并开始能表达自己的意见和看法，但自制力和自主学习的能力还不够强，需要教师通过多种教学手段，创设趣味盎然又有效的英语课堂来不断地激发和强化。
二、教材分析：
本套教材包括四个模块，每个模块有三个单元。其特点如下：
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想， 注重学生语言应用能力的培养。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括 对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。
4.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
5.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。
三、单元设计整体思路和依据
1.创设轻松,活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性、创造性、自主探究和小组合作的空间。
2.以学生为活动的主体, 教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过唱一唱, 问一问, 画一画,谈一谈，评一评等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3.手、脑、口和眼在"活动"中并用来学习英语,加深学生对新知识的记忆。
4.设计任务,学习在动手操作中运用新知, 发挥学生的想象力和创造力。
四、单元目标：
1. 在与动物有关的听说活动中复习各种动物和形容词词，尤其是进一步强化对所学动物单词及cute, big, strong等形容词的理解和运用.
2. 借助情景，正确理解和运用句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ...能运用所学知识向同伴描述喜欢的动物并进行与动物有关的交际活动及创意设计。
3. 通过学习任务(Task)“Make your own animal + animal / zoo”，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能， 培养学生对动物的热爱和鉴赏能力，激发学生对动物与人和谐相处及保护动物的关爱之情。
4 .帮助学生正确认识和朗读音素k, g。
课型：新授课 任务型自主研究：
在第一节课，学生初步感知、理解和认读 bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger 等animals和新的句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like .... 。本节课将在第一节的基础上进行复习巩固和适度拓展。通过创设以动物为主题的生动语言情景，让学生在情景中进一步感知和运用与动物有关的单词和句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ...，并开展与动物有关的创意和交际活动。
教学内容：
本课为《牛津英语》教材三年级下册第4单元第2课时，内容包括 “Listen and say”, “Draw and write”, “Learn the sounds”等几部分的内容。教学要求：
本节课教学内容在第一节内容的基础上进行拓展，在学生已经理解和基本掌握动物词汇bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger和cute, big, strong等形容词和句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ... .的情况下，教师将本节课定位于有关动物形容词的知识的延伸拓展和活用。学生从第一节的形容自己喜欢的动物，第二节的“画画你喜欢的动物”进入到创意设计动物。 通过Listen and enjoy儿歌的补充及“Make your own animal + animal / zoo”，给学生提供大量的真实语言交际的机会，培养学生自主探究、创意设想、小组合作及综合语言运用能力。
教学重难点
教学重点：
掌握在情境中准确理解和灵活运用cute, big, strong等重点单词和 重点句型 I like ... . Do you like ...?
Yes, I do. No, I don’t. I like ... 。
教学难点：
在句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ... 中，复数形式的准确表达是本节课的难点。
《牛津英语》上海教育出版社 三年级下册 4. Animals in the zoo 2nd period Warm-up: Old macdonald had a farmAnimals in the zoobears
elephants
pandas
lions
monkeys
giraffes
tigers
Look at the baby tigers. They’re cute. Look at the elephants. They’re big and strong. Listen and say. No, I don’t.
I like elephants.
They’re big and strong.
Do you like elephants, Kitty?Look at the monkeys. They’re cute.
I like monkeys. Do you like monkeys, Ben? Yes, I do. Look at the monkeys. They’re cute. I like monkeys. Do you like monkeys, Ben? No, I don’t.
I like elephants.
They’re big and strong.
Do you like elephants, Kitty?
Yes, I do. I like …s. Do you like …s ? No, I don’t. Yes, I do.Look at the __s. They’re big and strong.
elephant, giraffe, monkey, lion, panda
Do like lions?
No, I don’t.
I like _____s.
elephant, giraffe, monkey, lion, panda
They’re _____ and _____.
Do you like pandas ?
Yes, I do. They’re cute.
What are your favorite animals? Why do you like these animals?S1: I like monkeys because they’re cute.
Do you like monkeys?
S2: No, I don’t.
I like pandas because they’re very cute.
Do you like pandas?
S3: Yes, I do. I like horses too.
I like horses because they run fast.
……
I like __________.
Look at this ___________.
Its _______ is _________.
Its _______ are __________.
head, mouth, nose, eyes, arms, legs…,
cute, big, small, fat, thin, tall, short, strong…
black, white, yellow, red, orange, brown,
blue, green, pink, purple, grey…
Draw and writeI like monkeys.
Look at this monkey.
Its tail is long.
Its ears are small.
head, mouth, nose, eyes, arms, legs…,
cute, big, small, fat, thin, tall, short, strong…
black, white, yellow, red, orange, brown,
blue, green, pink, purple, grey…
Draw and write Animal + Animal = ?Tiger + Rabbit=TigerabbitI like tigerabbits.
Look at this tigerabbit.
Its body is small
Its ears are long .
It is white, black and orange.
It can hop. It can roar.
It eats meat and vegetables. Lion + Fish=MerlionI like Merlion.
Look at this Merlion.
It is big.
Its head is big.
Its teeth are white.
It can swim. It can’t run. PegasusI like/don’t like Pegasus.
Look at this Pegasus.
Its wings are long and big.
He can run and he can fly.
He is big and he is white.
He is very friendly. Spider-ManI like Spiderman.
Look at this Spider-man.
He is a man who was bitten by a spider.
He wears red and blue clothes.
He can walk up walls.
He can spin webs.
He saves people.I like _______. Tom likes ________.
Task 1.
Draw your own animal + animal in pairs.
Then share in Class.
This is a ___________.
Look at this __________.
Its ________ is ________.
Its _________ are ________.
It eats __________ .
It can ____________.
We like ___________.
http://www.baobao88.com/bbmusic/eerge/09/30119344.htmlTask 2. Make your own zoo in groups of four. Then share in Class!http://www.baobao88.com/bbmusic/eerge/07/1791873.htmlChoose one task （二选一）
Task 1.
Draw your own animal + animal in pairs.
Task 2. Make your own zoo in groups of four.
Then share in Class! 评选活动
“Our Favorite Zoo 2015”
http://www.baobao88.com/bbmusic/eerge/07/1791873.htmlLearn the sounds.kitegirlThe girl is in the park.
The kites are in the sky.
The girl flies her red kite.
It goes up very high. Animals are our good friends. Please don’t kill them! Thank you. koala kangaroogorilla crocodiletiger monkey snake 1. Listen and talk about the animals
you like with your friends.
2. Workbook P29 . *Draw and write your
animal + animal, then share with your friends.
3. Make your own zoo with your
friends.
Homework教学后记：
本节课以自主探究、小组合作的设计收到了较好的效果。以“Little children make a zoo”为主线，学生分别游历了西方特色的农场、动物园和创意动物园。每一个“Share”， 都激发了学生强烈的好奇心和主动表达与交流的愿望，争先恐后地用新学的关于动物的词汇和句型表达自己的真实思想或解决问题。最后的“Our Favorite Zoo 2015”评选活动，体现了以生为本的教学理念，学生参与意识浓厚，培养了学生自主学习的能力，任务达程度较高。
在教学过程中也有一些不足之处，如本课涉及的知识范围较广，需要关注个别学生的接受能力，应该多采取小组合作的形式，让学生互相帮助，互相学习。例如：对于一些难度较高的问题，教师可以组织学生小组进行讨论。另外，在 Learn the sounds的部分，老师可以组织学生参与自编，培养学生自主学习和思考的能力。
第二节
在第一节课，学生初步感知、理解和认读bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger 等animals和新的句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like .... 。本节课将在第一节的基础上进行复习巩固和适度拓展。通过创设以动物为主题的生动语言情景，让学生在情景中进一步感知和运用与动物有关的单词和句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ...，并开展与动物有关的创意和交际活动。
教学内容：
本课为《牛津英语》教材三年级下册第4单元第2课时，内容包括 “Listen and say”, “Draw and write”, “Learn the sounds”等几部分的内容。
教材目标：
在与动物有关的听说活动中复习各种动物和形容词词，尤其是进一步强化对所学动物单词及cute, big, strong等形容词的理解和运用.
借助情景，正确理解和运用句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ...能运用所学知识向同伴描述喜欢的动物并进行与动物有关的交际活动及创意设计。
通过学习任务(Task)“Make your own animal + animal / zoo”，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能， 培养学生对动物的热爱和鉴赏能力，激发学生对动物与人和谐相处及保护动物的关爱之情。
4、帮助学生正确认识和朗读音素k, g。
教学重难点：
教学重点：
掌握在情境中准确理解和灵活运用cute, big, strong等重点单词和重点句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ... 。
教学难点：
在句型I like ... . Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. I like ... 中，复数形式的准确表达是本节课的难点。
教学要求：
本节课教学内容在第一节内容的基础上进行拓展，在学生已经理解和基本掌握动物词汇bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger和cute, big, strong等形容词和句型I like ... . Do you like ... ? Yes, I do. No, I don’t. I like ... .的情况下，教师将本节课定位于有关动物形容词的知识的延伸拓展和活用。学生从第一节的形容自己喜欢的动物，第二节的“画画你喜欢的动物”进入到创意设计动物。 通过Listen and enjoy儿歌的补充及“Make your own animal + animal / zoo”，给学生提供大量的真实语言交际的机会，培养学生自主探究、创意设想、小组合作及综合语言运用能力。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
热身
在线播放Old Macdonald had a farm英文歌曲视频，激发学生对动物的热情，并以What animals can you see？导入本课重点。
学生边听边唱做动作，老师问学生，What animals can you see？Do you like...? 引出本课句型和单词。
学生回答老师问题，对上节课所学新单词进行回忆和巩固、并对新句型
I like ... .
Do you like ...?
Yes, I do.
No, I don’t. I like ...进行巩固性操练。
在线播放
唱歌
问、答
分享动物园奇遇
通过分享动物园奇遇图片，激发学生谈论喜欢的动物。
用PPT展示照片，让学生关注动物园各种不同的动物，激发学生用不同的形容词谈论自己喜欢的动物。
学生以视听理解为主，感受了解同学们所喜欢的各种动物。
分享图片，辅之以教师肢体语言
新知识呈现
Look，listen and say
学生在趣味活动中操练句型。
本环节将孩子带入一个五颜六色的动物世界。教师设置了一个“观察活动”，学生通过观察动物园，并用“I like ... . They’re ... .
Do you like ...? Yes, I do.
No, I don’t. I like ...”进行描述，学会准确运用单复数进行表达。教师选择的动物们图片极具视觉冲击力，如：大象、熊猫、幼虎等，能较好地调动学生的参与热情。
在“观察活动”中，学生必须认真观察，快速反应，用所学句型做出正确描述。
师生互动
生生互动
巩固
Quick response
Draw and write
自主探究、
本环节的第二个活动是“快乐传递”。学生间互相传递动物小图片，一边传，一边对喜欢的动物图片进行问答。最后，由Draw and write画画写写自己最喜欢的动物，展示给同学欣赏。
在 “快乐传递”活动中，学生要配合默契，并根据拿到的动物图片灵活运用所学知识进行交流。
Quick response
运用
Little children make a zoo！
Task 1.
Draw your own animal + animal in pairs
Task 2. Make your own zoo in groups of four.
二选一
创意合作
学生在奇妙的动物园创意设计中学会用英语解决问题。
本环节，将孩子们带入一个创想乐乐园。二选一
Task 1.
Draw your own animal + animal in pairs
教师设计了一个具有创意的动物+动物造型设计，让学生通过动物合成效果进行英语词汇和句型的巩固、拓展训练，开拓学生视野，丰富学生词汇。
Task 2.
Make your own zoo in groups of four.在本环节中，学生要用所学知识解决实际问题。教师设置了小组合作的“Make your own zoo”任务，巧妙地让学生在不知不觉中运用语言，将英语与设计思维训练结合起来，体现英语语言的工具性。
学生自主选择动物进行创意设计，用最快的速度说出动物的合成效果。在有趣的活动中自然进行句型的巩固综合运用。
学生通过对动物特点的观察，认真思考、寻找组合，设计结果。
跨学科知识整合，学会用英语解决问题
情景输出
Share time,展示时间。学生用新学句型和词汇进行对话表演
教师设置提供表演情景，学生选择情景，开始展示设计作品。
小组成员之间在老师的提示下开展会话表演。
展示自我
活用语言
运用与拓展 （1）
通过“选出最受欢迎的动物园”的调查活动，给学生提供语用的机会，并且真实了解同学们对不同动物的喜爱程度。
每个小组的group leader，以设计作品贴动物图片的形式，巡回在各小组进行调查，了解本班同学最喜欢的动物，并向全班汇报。老师对各组情况做出统计，选出Our Favorite Zoo 2015.
学生配合小组长的演讲调查完成调查任务。
采集信息
贴画动物
总结汇报
运用与拓展（2）
帮助小朋友正确认识和朗读音素k, g，在习得运用语言的同时培养学生的仁爱之心。
引导谈论小朋友除了去动物园，还喜欢放风筝，通过学习音素k, g，学生在放松之余学习了解有些动物单词的拼读规律，同时渗透了关爱动物和保护动物的德育。
学生在放松之余学习朗读音素k, g，通过学习音素，了解有些动物单词的拼读规律。
正确认读音素k, g，爱心传递
家庭作业
培养学生积极主动运用英语的好习惯。
设计自己喜欢的动物，有哪些特点你最喜欢，它们的生活习性怎样？请你画出来，并和同伴、家长说说。
观察身边的动物，做出审美判断，创意设计。
观察设计
同伴交流
板书设计：
教学后记：
本节课以自主探究、小组合作的设计收到了较好的效果。以“Little children make a zoo”为主线，学生分别游历了西方特色的农场、动物园和创意动物园。每一个“Share”， 都激发了学生强烈的好奇心和主动表达与交流的愿望，争先恐后地用新学的关于动物的词汇和句型表达自己的真实思想或解决问题。最后的“Our Favorite Zoo 2015”评选活动，体现了以生为本的教学理念，学生参与意识浓厚，培养了学生自主学习的能力，任务达程度较高。
在教学过程中也有一些不足之处，如本课涉及的知识范围较广，需要关注个别学生的接受能力，应该多采取小组合作的形式，让学生互相帮助，互相学习。例如：对于一些难度较高的问题，教师可以组织学生小组进行讨论。另外，在Learn the sounds的部分，老师可以组织学生参与自编，培养学生自主学习和思考的能力。
