苏教版三下语文7.伊索寓言《蝉和狐狸》知识导学

苏教版三下语文7.伊索寓言《蝉和狐狸》知识导学
课文知识点
一、生字组词
伊yī（姓伊、伊洛、伊兰）
串chuàn（串门、一串、串通）
谎huǎng（说谎、谎言、谎话）
歌gē（歌声、歌手、听歌）
诈zhà（狡诈、欺诈、 奸诈）
粪fèn（大粪、鸟粪、 粪坑）
二、多音字
劲jìn（用劲）jìng（劲松）
转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）
吓xià（吓一跳）hè（恐吓）
教jiāo（教给）jiào（教训）
难nán（困难）nàn（灾难）
三、近义词
无望—绝望 圈套—陷阱 赞叹—赞美
灾难—灾害?吸取—吸收
四、反义词
无望—有望 成熟—幼稚?美妙—难听?
聪明—糊涂?慌忙—从容
惊慌失措—不慌不忙?
五、理解词义
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
惊慌失措：害怕慌张，不知怎么办才好。
慌忙：急忙；不从容。
圈套：使人上当受骗的计策。
赞叹：称赞。
美妙：美好，奇妙。
六、句子分析
1.葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但都是白费劲。
“直流口水”把一只馋嘴狐狸的形象刻画得淋漓尽致。“想尽了”和“白费劲”表明狐狸无论如何也够不到葡萄。

2.狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
“无望”是没有希望的意思。正是因为没有够到葡萄吃，所以狐狸才安慰自己说葡萄是酸的。

3.有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
总结全文，明确这则寓言讲的道理。

4.后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
村民们听到了牧童的喊声，他们会想：这孩子又在说谎了，我们可不能再相信他啦。

5.一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
狐狸设下了一个什么圈套呢？这里给读者留下了悬念，吸引着我们继续读下去。

6.蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
“察觉、摘下、扔下来”这几个动作描写说明蝉很聪明。“猛地扑了过去”这个动作说明狐狸很凶狠。

七、课文结构
狐狸和葡萄
第一部分（第1小节）写狐狸想吃葡萄，可是却够不到。
第二部分（第2小节）写狐狸为安慰自己说葡萄是酸的。
第三部分（第3小节）最后一段总结，写出了这则寓言告诉我们的道理。
牧童和狼
第一部分（第1小节）写牧童说谎话欺骗村民。
第二部分（第2小节）写狼真的来了，却没有人相信牧童的话了。
第三部分（第3小节）最后一段总结，写这则寓言告诉我们的道理。
八、问题归纳
1.三则寓言的主人公分别是谁？
《狐狸和葡萄》的主人公是狐狸；《牧童和狼》的主人公是牧童；《蝉和狐狸》的主人公是狐狸、蝉。

2.画出三则寓言中的谎言。
《狐狸和葡萄》他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
《牧童和狼》好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”
《蝉和狐狸》他抬起头，高声赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”

3.三个寓言中因说谎带来了什么后果？
《狐狸和葡萄》中狐狸没有吃到葡萄。《牧童和狼》中牧童因为说谎话，当狼真的来了的时候，人们也不再相信他。《蝉和狐狸》中狐狸的谎话没有让蝉上当，反被蝉戏弄了一番。

4.三则寓言分别给我们讲了什么道理？
《狐狸和葡萄》告诉我们，有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
《牧童和狼》告诉我们，一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
《蝉和狐狸》告诉我们，一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

九、课文主题
《狐狸和葡萄》的寓意是：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
《牧童和狼》的寓意是：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
《蝉和狐狸》的寓意是：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
十、教材课后习题
3.读句子，用带点的词语造句。
1).有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
2).一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
(1)妈妈在辛勤地劳动，你却躲在屋里睡觉。
(2)即使老师再讲一次，他也照样不听。

5.读读下面三句话，联系课文内容说说为什么这是谎言？
1).他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
2).好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”
3).他抬起头，高声赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”
(1)因为狐狸没有够到葡萄，所以他不知道葡萄到底是酸还是甜，所以这句是谎言。
(2)因为村民赶来之后没看到狼的影子，所以这句是谎言。
(3)因为蝉的叫声像是一种噪音，所以狐狸夸他歌声多么美妙是谎言。
《蝉和狐狸》教学设计教案
　　一、导入课文。
　　先指名说说《狐狸和乌鸦》的故事，你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？ 这则寓言告诉我们一个什么道理？（爱听奉承话的人容易上当受骗。）
　　二、初读课文，了解大意。
　　1、自读课文，读准字音，读通句子。
　　2、概括《蝉和狐狸》的主要内容。
　　3、想想这两则寓言有哪些相似之处。（相似之处：狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。）
　　三、细读课文，体会寓意。
　　1．学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？
　　(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋诡计。把蝉从树上骗下来，吃掉他。)
　　2．怎样骗的？细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。
　　（“歌声多么美妙”、“天才的歌唱家”、“动听的歌喉”，“故意”点出狐狸的假心假意。朗读狐狸的话。)
　　3．这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？用不同的线画出最能说明上述问题的内容。（“察觉……有诈”、“摘下……扔下来”表现了蝉在狐狸面前，头脑清醒，保持警觉，并当机立断进行试探。）
　　4、拓展思维：想象蝉的思考过程。
　　5、这是一只的怎样的狐狸？从哪里可以看出来？（“以为是蝉”、“猛地扑了过去说明狐狸露出了真面目，也充分显示了蝉的智慧。）
　　6、细读蝉对狐狸说的话，抓住“掺杂”、“怀有戒心”来体会蝉因为同伴受害而对狐狸早有警觉，善于观察、思考。）
　　7．对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？
　　8．理解寓意。
　　(1)、这则寓言中蝉聪明在哪里？(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。起着“画龙点睛”的作用。)
　　(2)、小组之间交流：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？
　　(3)、用自己的话说说这则寓言的寓意。
　　（4）学习名言：
　　从错误中吸取教训是教育极为重要的部分。——罗索(英国哲学家)
　　善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
　　四、对比《狐狸和蝉》与《狐狸和乌鸦》的主人公形象。
　　乌鸦：爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。
　　蝉：善于思考，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。
　　五、写话练习：乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕 “受骗”这个话题，它们会说些什么呢？
　　乌鸦说：
　　蝉 说：
　　乌鸦说：
　　蝉 说：
　　五、总结：
　　读了三则寓言故事，你有什么收获？(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。)
　　六、出示《伊索寓言》其中的故事，编写寓意。（出示文章或者视频）
　　七、交流课外阅读《伊索寓言》的收获。
　　八、介绍书籍，课外延伸。
　　1、制定读书计划。（一个月内完成）
　　2、做读书笔记：摘抄《伊索寓言》故事中点名寓意的句子。
　　板书设计：
　　蝉：善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
　　狐狸：阴险狡诈、爱说奉承话、假惺惺、口是心非、心怀鬼胎、口蜜腹剑
图文解读