第11课 元朝的统治 教案

第11课 元朝的统治
一．教学目标
1.了解元朝的疆域和行省制度。
2.掌握元朝对边疆地区的管理，如对台湾、对西藏的管理。
3.认识到西藏和台湾自古以来都是中国不可分割的一部分，树立维护国家统一的意识。
4.说一说元朝统一的历史意义。
二．教学重难点
重点：行省制度，对边疆地区的管辖。
难点：行省制度。
三．教学过程：
（一）知识小站（复习旧知识）
1. _____年，_______完成了蒙古草原的统一，建立了_____权，他被拥立为大汗，尊称为。
2.蒙古于年灭掉西夏，于年灭掉金，_____和_____的对峙局面形成。
3._____年______改国号为元，定都于。于_____年灭掉南宋，年，元完成了全国的统一。统一的历史意义：结束了__________________________的局面，为___________________________奠定了基础。
二、出示学习目标
1.了解元朝的疆域和行省制度。
2.掌握元朝对边疆地区的管理，如对台湾、对西藏的管理。
3.认识到西藏和台湾自古以来都是中国不可分割的一部分，树立维护国家统一的意识。
4.说一说元朝统一的历史意义。
学生齐读教学目标
（三）、合作探究：
一．元朝疆域和民族融合
1、元朝的地位：
2、元朝的疆域：（1）、四至： （2）、范围： （3）、特点：
3、民族融合：（1）、表现：（2）、影响：
学生带着以上问题看书。
教师强调地位：“第一个由少数民族贵族”“全国性”“统一”。
教师强调疆域：“台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内”，“元朝的版图是我国历史上最大的”，“超越汉朝和唐朝”。
教师强调民族融合：“回族”。
二、行省制度
1、背景：2、措施：（1）、中央：（2）、地方：
3、影响：
学生先看书，小组讨论措施、影响。
教师强调行省制度的影响及作用：1、行省制度是元朝巩固统治的一大创举，是秦以来郡县制的发展，在历史上影响深远。2、行省制度在元朝以后的明清时期继续沿用。我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的。
3、便利了中央对地方的管理，加强中央集权，有利于多民族国家的统一和发展。（让学生齐读影响影响及作用）
师生共同归纳：元朝君主专制中央集权制度。
三、元朝对边疆地区的管辖
1、目的：2、方式：3、区域：（1）、台湾：（2）、西域：（3）、西藏：
学生看书，小组讨论
教师强调：元朝对台湾西藏如何进行统治的；联系实际同台独、疆独、藏独三股分裂势力的斗争。
教师强调元朝在我国历史上的贡献：
(1)元朝的统一，结束了五代十国以来政权并立的局面。元朝的疆域，比以往任何朝代都辽阔。
(2)元朝建立了行省制度，对后世影响深远。
(3)元朝时在西藏委派官吏，设置地方机构，驻扎军队，西藏正式成为元朝的行政区域。
(4)元朝时在澎湖岛设置了澎湖巡检司管辖澎湖、台湾地区，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
(5)元朝的统一，促进了民族的交融。
学生齐读
（四）课堂小结：
本课从三个子目介绍了元朝的统治：元朝的疆域和民族融合、行省制度、元朝对边疆地区的管辖。元朝统治者通过战争结束分裂局面，拥有了辽阔的疆域。为维护统治，对辽阔疆域进行有效治理，推行行省制度。对边疆地区因地制宜进行治理，如设澎湖巡检司管理台湾、设宣政院管理西藏等。这一系列有建树的行政措施巩固了统一，促进了我国统一多民族国家的发展。总之，元朝的统治是中国历史上管理如此广大疆域的多民族国家的一次尝试。对后世有着不可磨灭的影响。