第11课 元朝的统治 教案

第11课 元朝的统治
【教学目标】
知识与能力：元朝疆域。行省制度的建立、民族融合的发展。
过程与方法：思考概括综合归纳——通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感态度价值观：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合。元朝的历史地位应予肯定。
【教学重点】元朝的疆域、行省制度、民族融合.
【教学难点】理清复杂的头绪，避免知识混淆；全面理解行省制度（目的、内容、作用——对西藏和台湾的管辖）.
【教学过程】
导入新课：
学生：回顾“蒙古族的兴起与元朝的建立”一课内容。
教师：你知道忽必烈建立元朝后，采用了什么方法巩固统治吗？现在我们学习
第11课 元朝的统治
【合作探究】
元朝的疆域
教师讲述：元朝的基本情况。
展示：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的。
教师提问：这么大的国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学习第二目。
问题：1、元朝在确立中央集权的君主专制后，行省制度的措施与影响是怎么样的？2、元朝对边疆地区的管辖目的是什么？实行了什么措施？如何评价这些措施？3、元朝如何对西藏进行有效的管辖？
学生看书，回答后。
教师讲解：行省制度元朝也是当时世界一个强大的封建国家。面对疆域如此辽阔的国家，元世祖在政治上如何进行有效的管辖？
生：实行行省制度。
师：行省制度包括哪些内容？这种制度有什么特点？（在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。）
生：①在中央设中书省，作为全国最高的行政机构，管理全国的行政事务；②在地方设行中书省，简称“行省”，由中央派官吏进行管理；共11个行省。这种制度在我国历代上产生了哪些影响？（开创了我国省级行政区划制度）
过渡讲解：行省制度对中央和地方都做了规定，那么对于边疆地区呢？让我们带着疑问来学习元朝对边疆地区的管辖元朝还加强了对边疆的管辖，③在中央设立宣政院，负责西藏地区的行政事务；（回顾汉藏两族的关系）唐朝时，藏族的前身吐蕃人的部落日益壮大，建立起强大的吐蕃王朝，文成公主入藏表明汉藏两家的友好。到了元朝时，西藏已正式归属中央政权。④在澎湖设巡检司，加强对琉球和澎湖列岛的管辖。
师生一起回顾大陆和台湾的关系。
教师：元朝的琉球就是今天的台湾，三国时称夷洲，当时台湾高山族就与东南沿海的汉族有着密切往来，公元230年，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录。
师：可见，统一是历史的主流，台湾和西藏自古以来就是祖国神圣领土不可分割的一部分，今天任何妄图分裂祖国的行为都是痴心妄想，都是不得人心的，都是海内外华人所不容许的。
师：同学们知道元朝行省制度的确立有什么意义吗？
生讨论后总结：开创了我国省级行政区的划制度，加强了对西藏、台湾等地的管辖。
教师：元朝实施的行省制度，政治上巩固了国家的统一，是继秦朝郡县制后，我国政治制度上的又一次重大变革，对后世产生巨大的影响，行省从此成为我国的地方行政机构，一直沿用至今。
思考：结合所学知识，讨论元朝在我国历史上有什么贡献？
学生讨论后回答。
展示：①元朝统一全国，疆域辽阔②设立行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖③社会经济继续发展，中外交往频繁。④大大促进了民族融合的发展
【评测练习】
1、史书记载，疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”的朝代是（ ）A.唐朝 B.辽 C.元朝 D.清朝
2、元朝疆域空前辽阔，为对全国进行有效的统治，元朝主要实行（ ）
A.分封制 B.宗法制 C.内阁制 D.行省制
3、秦朝和元朝对后世影响的制度分别是（ ）
A.科举制行省制B.科举制中央集权制C.郡县制行省制D.郡县制丞相制