越来越宽的信息之路
第二十一章 第４节
你知道的通信方式有哪些？
你用过哪些方式呢？
你了解它们吗？
一、微波通信
观看视频结合课本内容回答下列问题：
１.为什么要用微波通信？
２.微波的波长范围和频率范围是多少?
３.微波通信的优点和缺点是什么?
４.怎样解决微波通信的缺陷?
5.能不能用地球的天然卫星---月球作为一个中继站呢?
二、卫星通信
3.卫星通信由哪几部分组成?
1.什么是同步卫星?
2.要想实现全球通信至少需要几颗同步卫星?
观看视频结合课本内容回答
下列问题：
中国北斗卫星导航系统
中国北斗卫星导航系统
“北斗” 一共在空间外层轨道布设35颗卫星组网。而GPS则是一个由24颗卫星组网，覆盖全球且不需要地面基站辅助的全球导航定位系统。北斗系统完全建成后在这些地区就能获得比GPS系统更精准的定位。
08年汶川大地震的时候，进入重灾区的救援部队就是在通讯与外部完全中断的情况下，使用北斗的短信息功能跟外界保持紧密联系，及时向指挥部汇报了最新灾情。
今年4月20日22时41分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第四十四颗北斗导航卫星，拉开了今年北斗卫星高密度组网的序幕。
三、光纤通信
1. 为什么要用光纤通信？
2. 光纤通信为什么用激光？
4. 光纤通信的原理是什么？
5. 光是如何在光纤中传播的？
3. 光纤通信使用什么材料？
各种光导纤维
光沿着水流传播
实验演示——光可以沿着水流传播
全反射
光纤通信的原理
计算机可以高速处理各种信息，把计算机联在一起，可以进行网络通信。
四、网络通信
怎样来识别电子邮箱地址?
xiaolin
server.com.cn
cn
——用户名
——服务器名
——中国注册
xiaolin@server.com.cn
通过因特网可以收发电子邮件，看到不断更新的新闻，查到所需的各种资料。
随着通信技术的发展，现在已经可以在很短的时间内传送越来越大的信息量，信息传送的速度甚至能够满足电视等活动画面的需要，我们已经可以轻松地在网上看电视了。
1．信息理论表明：作为载体的电磁波， 越高，在相同时间内传输的 就越多.
2．微波的性质与 更接近，大致也是沿 传播，微波 (选填“能”或“不能”)沿地球表面绕射，所以必须每隔 km左右要建设一个 ，把传来的信号处理后再传出去，实现远距离通信．
频率
信息
光波
直线
不能
50
中继站
3．下列关于地球同步卫星的说法中不正确的是( )
A．同步卫星绕地球转动的周期和地球自转的周期一样
B．同步卫星可作为转播微波的中转站
C．同步卫星的速度与电磁波的传播速度相同
D．要使世界上任何一个地方的电视节目都可以传送到全世界，至少要有三颗同步卫星
4．实际上，光也是一种比微波频率更高的电磁波，而激光则是频率 ，方向 的光．
c
单一
高度集中
生活中的几种通信方式
（一）微波通信
（二）卫星通信
（三）光纤通信
（四）网络通信
《越来越宽的信息之路》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．常识性了解：微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信。
2．通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。
3．了解光纤通信的原理和优点。
4．了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。
（二）过程与方法
通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。
（三）情感态度和价值观
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。
二、教学重难点
重点：了解微波通信、卫星通信、光纤通信和网络通信。
难点：了解各种通信方式的优缺点。
三、教学资源准备
光纤、光沿水流传播演示工具、PPT课件。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 （5分钟） 随着时代的发展、科技的进步，人类获取的信息量越来越大，越来越多，越来越快。 在这个发展过程中，你知道的通信方式有哪些？你用过哪些方式？ 你了解它们吗？我们现在应用的通信方式基本上都是通过电磁波来完成的。是不是所有的电磁波都能用来通信，我们主要应用的是哪些部分，我们又是怎样通过这些电磁波来通信的呢？这就是我们今天所要讨论的课题 学生观察看书或视频了解信息传递的发展过程 了解信息传递的发展历程，引入本课主题
新课内容（30分钟） 巩固练习 （3分钟） （一）微波通信请学生观看视频并阅读课本，分小组讨论，回答以下问题： １.为什么要用微波通信？２.微波的波长范围和频率范围是多少?３.微波通信的优点和缺点是什么？４.怎样解决微波通信的缺陷?5.能不能用地球的天然卫星---月球作为一个中继站呢? 观看视频、阅读课本内容，讨论回答 培养学生观察、总结、自主学习、合作学习的能力。 ?
（二）卫星通信请学生观看视频并阅读课本上有关卫星通信的内容，思考下列问题： 1．什么是同步卫星？ 2．要实现全球通信至少需要几颗同步卫星？ 3．卫星通信系统由哪几部分组成？介绍北斗卫星定位系统、 ? 学生通过观看视频、阅读课本，讨论回答问题。 ? ? 培养学生的自学能力
（三）光纤通信请学生观看视频并阅读课本有关光纤通信的内容，思考以下几个问题： 1．为什么要用光纤通信？ 2．光纤通信为什么使用激光？ 3．光纤通信作用什么材料？4．光纤通信的原理是什么？ 5．光是如何在光纤中传播的？演示：光沿水流传播演示：光纤如何传导光的。 学生画出光在光纤中传播的光路图 学生通过观看视频、阅读课本，讨论回答问题。观看演示 参与实验 做图 ? ? 光也是一种电磁波，也可以用来通信，培养学生广阔的思维方式
（四）网络通信 电子计算机的发明和应用给人们的工作、学习、生活带来了巨大的变化。计算机与通信的结合将成为21世纪信息社会的基础。全球信息网的建立，使人们通过一台联网的电脑，只要轻轻点击鼠标，就可以做到“秀才不出门，便知天下事”。请学生阅读课本有关网络通信的知识，结合生活常识，回答下列问题： 1．什么是网络通信？ 2．电子邮件是如何传送的？ 你知道如何把邮件发到xiaolin@server.com.cn的邮箱中吗？你知道电子邮箱每部分的意义吗？ 现代网络已经非常发达，已经不仅局限于收发电子邮件，你还能说出一些互联网在实际生活中的应用吗？ 学生阅读课本交流讨论。 培养学生情感、态度和价格观。提高对网络通信的认识。 培养学生的动手能力。提高网络应用的能力。 培养物理联系实际生活的能力。
引导学生完成练习题 学生回答，同学之间 进行交流 巩固学生所学知识
总结（2分钟） 课堂小结：小结本课内容 学生对本节课内容总结，相互补充 培养学生的总结能力
