18《一棵小桃树》课件

明确学习方向
1理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重点）
2·学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（难点）
3，学习小桃树顽强生长的精神，培养坚强不屈、敢于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（重点）
一棵小桃树
贾平凹
语文人教部编版

七年级下
贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。他的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他的散文大都闪烁着哲理的火花，平实的语言里，蕴含着深厚的生活道理，他因此被誉为、。鬼才"代表作有长篇小说《废都》《白夜》．《秦腔》，短篇小说《满月儿》《猎人》，散文《月迹》《丑
石》等。
课题解读
一棵小桃树"既点明了写作对象，又是贯穿全文的线索，更是作者抒情的依托，突出了写作中心，让读者一目了然。
作者名片
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有删改。1976年，无数被时代耽误年华和奋
斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树"的形象，象征新时期成长起来的青年一代。通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
北景链接


忏chàn悔 矜jīn持
恍huǎng然 执着zhuó
服侍shì 猥wěi琐
渺miǎo小 幼稚zhì
赤裸luǒ 孱càn头
纤xiān纤 褪tuì尽
一摞luò 马嵬wéi坡
灼zhuó灼 苦涩sè
颤chàn抖 刹chà那
读准字音

纤

xiān
qiàn
纤纤
拉纤
刹
shā
chà
刹车
刹那



剥
bāo
剥皮
bō
剥削
颤
chàn
颤抖
zhàn
颤栗
多音字



核
hé
hú
桃核
梨核儿
丧
sàng
sāng
懊丧
丧事




绿
绿林
lù
lǜ
绿色
凹
āo
凹凸
wā
贾平凹
魂（hūn)魂魄
魄（pò）气魄
魅（mèi）魅力

煨（wēi)煨汤
偎（wēi）依偎
猥（w?i)猥琐
形近字辨析
学习词语
忏悔chàn huǐ认识了过去的错误，决心改正。
楚楚chǔ chǔ（姿态）娇美；纤弱；秀美。
矜持jīn chí庄重；严肃。
孱头càn tou称呼软弱无能的人。
恍然huǎng rán猛然领悟。
猥琐wěi suǒ（容貌、举动）庸俗不大方。


渺小miǎo xiǎo微小。
血气方刚xuè qì fāng gāng血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。
垂垂暮老chuí chuí mù lǎo形容渐渐衰老的状态。
祸不单行huò bù dān xíng祸：灾难。指不幸的事接二连三地发生。
灼灼zhuó zhuó明亮、鲜明的样子。
苦涩kǔ sè形容心情愁苦。



赤裸chì luǒ裸露。
刹那chà nà一般用来表示时间之极短者，如一瞬间。
生灵shēng líng生命。
踏青tà qīng清明节前后郊野游览的习俗。
魂魄hún pò指人的精神灵气。
轰轰烈烈hōng hōng liè liè形容声势浩大，气魄宏伟。

第一部分（'到：表达“我"对小桃树的深情和愧疚，暗示小桃树对
“我"的特殊意义。
课文详解
1、我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
[“常常想"，说明“我''的小桃树对于“我''有特殊意义。“但却终"突出了作者的愧疚之感。]
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无
所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个
儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。"
（常想写却始终“没有
写就一个字"，所以“我"内疚、忏悔。）
本文第1段在全文中有什么作用?
思考
内容上,暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的,小桃树有它的特殊意义、经历,点明写作的缘由,同时设置悬念,激发读者的阅读兴趣;结构上,开篇点题,设置悬念，引出下文的叙述。
2、今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了。早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么
早！"一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声"，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
[渲染：写春雨雨量大，来得早，
下的时间长，渲染了小挑树处境的困难。]
我深深闭了柴门，伫
窗坐下，看我的小挑树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，挑花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿!
我再也不忍看了,我千般万般地无奈何。
（“可怜”“不忍“表现了
“我”的伤感和对小桃树的怜惜之情。）
唉,往日多么傲慢的我,
多么矜持的我,原来也是个孱头。
（照应、铺垫:作者的怜悯、自责,
既照应了开头“常常自个儿忏悔”,又为下文写小桃树的成长给“我”的启示做了铺垫）
第二部分(②):写眼前情景,开花的小桃树经受风雨磨难,抒发了作者怜悯、痛心、婉惜、自责、无可奈何的复杂情感。
3、 好多年前的秋天了,我们还是孩子。奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”
奶奶让“我们”含桃核,启发了“我”提时代对幸福美好生活的朦胧向往。
品味作者描写小桃树的语句的妙处。
作者运用拟人的修辞手法,写小桃树在风雨中挣扎的情状,“嗦”“慌乱”“瘦”,赋予小桃树以人的情态,生动形象地写出小桃树在风吹雨打下的凄楚可怜,表达了“我”对小桃树的怜惜、疼爱之情。
我们都认真起来,全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,想这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做，就爬起来,将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿蓄着我的梦。
第三部分第一层(第3段):写儿时的“我”受奶奶的启示,满怀希望种下一个桃核。
4、秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竟将它忘却了。那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,
“拱"字,生动形象地写出小桃树钻出地面的艰难,富
有表现力。
便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟
从土里长出来了!
“竟“字表明小桃树从土里长出来带给“我”
的惊喜。它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开
身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
的修辞手法,写出小桃树的孱弱,表现出小桃树外形的单薄、弱小,让人怜惜。
大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,多好
的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。”我却不大相信,执着地偏要它将来开花结果哩。
第④段写小桃树“长得很委屈”大家都笑它,奶奶也说它“没出息”,有什么作用？
写大家笑话它,奶奶不看好不它,但“我”却不大相信,通过对比,突出“我”对小桃树的爱怜之情。另外小桃树没有良好的生长条件，出生坎坷，被人笑话，暗示“我”生活的道路曲折而坎坷。
思考
拟人:运用拟人
写惹人费神的盆景,是为了与无人理会的小桃树作对比,反衬小桃树生命力的顽强,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
段解:写小桃树拱出地面,但很瘦弱
5、 因为它长得太不是地方,谁也再不理会,[小桃树生长环境差,遭受冷落。惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。春天花事一盛,远近的人都来赞赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来,天一晚又让我们盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
表现出它的执着。
“却"字突出小桃树无人照顾而“默默地长上来",
第5段写小桃树,为什么还要写爷爷的各种盆景?
思考
绿色”是希望的象征。这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的。
6、 它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。但我却十分地高兴了:它是我的,它是我的梦种儿长的。

“它是我的
“写出了我”的自豪;“它是我的梦种儿长的”表明小桃树的生
长强化了“我”对幸福美好生活的朦胧向往。
我想我的姐姐弟
弟,或许已经早忘却了,他们那含着桃核做下的梦,但我的桃树却使
我每天能看见它。我说,我的梦是绿色的,将来开花我会幸福呢。
如何理解第⑥段中“我的梦是绿色的”这句话?
段解:写小桃树默默成长,带给“我”欣喜和看望。
思考
7、也就在这年里,我到城里上学去了。走出了山,来到城里,我才知道我的渺小;山外的天地这般大,城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了:那家乡的土院,那土院里的小桃树便再没有去想了。
外面世界的繁华热闹使“我”暂时遗忘了小桃树。
8、但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,奶奶也去世了,真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不
觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。
[天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,
“连夜“眼泪”等,写出了
“我”对奶奶去世的悲伤之情。
却看见我的小桃树了;它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。这些年来,它是怎么长上来的呢?爷爷的花事早不弄了,一摞一摞的花盆堆在墙根,它却长着![
的花草不见了踪影,而无人照管的小桃树却长高了,突出了小桃树的顽强。
对比:精心侍弄
他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,
常常护着给它浇水。[
弟弟说:“那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。”
破坏,它能长大得益于奶奶的照看。
点出小桃树生长艰难的主要原因是人畜的
啊,小桃树,我怎么将你遗在
这里,而身漂异乡,又漠漠忘却了呢?看着桃树,想起没能再见一面的
奶奶,我深深懊丧对不起我的小桃树了。
忘小桃树的忏悔,直接抒发了“我”没有见到奶奶最后一面的遗憾之情。
直抒胸臆:表达了自己对遗
第三部分第二层(4~8段):写小桃树在逆境中艰难地生长。
第三部分(3-8段):写小桃树艰难曲折的生长过程。
第8段“人世原来有人 世” 大书,我却连第一行文字还读不懂呢。”这个句子富有表现力，请加以赏析。
运用比喻的修辞手法,将“人世”比作“大书”，“连第一行文字还读不懂”生动形象地写出自已对人世认识尚浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。

我曾去看过终南山下的夹竹桃花,也去领略过马随坡前的蜜水桃
花,那花儿开得火灼灼的,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉像是患了重病恩少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
[衬托、比喻:用“开得火灼灼”的终南山下的夹竹桃花、马嵬坡前的蜜水桃花衬托小桃树花开得白、淡。将桃花比作“患了重病的少女”,生动形象地表现了桃花的淡薄、苍白,表达了“我"对小桃树的怜惜之情。
我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了。
9、如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一夜之间,花竟全
开了呢。
小桃树虽生长环境差,单薄弱小,却仍然开了花,表现出小桃
树顽强的生命力,表达了“我”对小桃树开花的惊异和赞美之情。
5文章在叙述有关小桃树的故事时,穿插了什么内容?这样安排有什么好处？
第三部分采用插叙,穿插了自己儿时吃桃、种桃,桃树顽强生长以及自己走出大山到外面求学等事情。这样安排,内容上交代了小桃树的成长经历、特殊意义以及与我”不同寻常的关系;结构上避免了平铺直叙,使文章有起伏变化
“我”“忧伤”“泪珠儿又要下来"是为小桃树多灾多难而伤心,想到自己坎坷的经历而百感交集。
段解:写小桃树开出了瘦弱、单薄的花朵。
文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
思考
思考
一是突出小桃与奶奶的密切关系:因奶奶买来桃子,我才种下桃树,因奶奶打扫卫生才发现桃树长了出来,因奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗了作者对奶奶的感激，思念之情。
10、花幸好并没有立即谢去。就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树!
写出了小桃树孤独可怜的处境,透露出作者的爱怜之情。
11、我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?
第11段为什么说这花就是我当年要做的梦的精灵”?
小桃树是“我”的化身,这花寄托着“我”儿时的理想,激励着“我
”对美好幸福生活的追求。
思考
12、雨却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨,花儿会开得更艳,香味会蓄得更浓,谁知它却这么命薄,“我”对美好幸福生活的追求。
“命薄”不仅是对花的哀叹,更是对自己生活遭遇的感叹。
受不得这么大的福分,受不得这么多的洗礼,片片付给风了,雨了！我心里喊着我的奶奶。
13雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,
反复:连用两个“千百次”,强调小桃树顽强、执着地对抗风雨,突出其抗争精神。
一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛
渐渐剥脱,变得安慰和感谢。因为小桃树在风雨赤裸的了,黑枯的了。
[比喻:生动形象地描绘出了小桃树被无情的风雨肆意折磨后的“可怜”样,也表达了“我”的痛心。
然而,就在那俯地的刹那,

我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽
的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
比喻:运用比喻的修辞手法,将花苞比作“风浪里航道上的指示灯”,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
段解:写小桃树第一次开花就遭风雨摧折,却仍不放弃开花的希望
第13段中,“我”的情感至此发生了怎样的变化?原因是什么?
由开始对小桃树的爱怜转为安慰和感谢。因为小桃树在风雨摧
残中还保留着一个欲绽的花苞。小桃树让“我”看到了希望,坚定了
信心,明白了即使经历了苦痛磨难,也不应放弃追求美好的希望。
思考
第四部分(9~14段):回到眼前的情景,生动描写了小桃树在风雨中
挣扎的情景。与文章开头的描写相呼应。
14我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激你?
抒情:
表达对小桃树的感激之情。你到底还有一朵花呢,明日一早,你会
开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?
连用五个问句,引发读者思考,说明“我”对小桃树的期盼,表达感激和赞美之情。
3.文章最后一段有何作用
与这一部分开头的描写相呼应,赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神,含蓄地揭示出一个生活哲理:不屈不挠的奋斗会战胜磨难,创造出美好未来。
思考
引子—对小桃树的深情
眼前情景—小桃树经受磨难
生长过程
满怀希望种下桃核
桃树在逆境中艰难生
回到眼前——在风雨中挣
一棵小桃树
顽强抗争
不懈追求
结构图解




分析结构
第一部分（1_2）:写眼前桃树的情景。
第二部分（3_8）: 写对桃树的回忆。
第三部分（9_13）: 接着写眼前桃树的情景。
第四部分（14）: 写希望中的桃树。
1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?“我”为什么那么关心爱护它?
本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程,赞颂了其与命运抗争的顽强精神,并借小桃树抒写作者自己的情志、理想:面对生活的困苦和磨难,要顽强地抗争,不懈地追求。

主旨归纳
小桃树经历的磨难:①小桃树是在几乎被“我”忘却的情况下破土而出的,一出世,大家都笑它,连奶奶也说它“没出息”;②它曾被猪拱折过,险些被砍掉;③小桃树第一次开花就历经风雨的摧残。
小组探讨
明线小桃树的经历:桃核儿埋在角落里—萌芽(嫩绿)—长到二
文章一开头就饱含着作者对小桃树的深情:当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它,所以“我”偏爱它;当见到它长得纤弱,没人管它时,为自己漂泊他乡忘却了它而自责；当自已生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同
命运作斗争时,“我”不由得对它产生赞美之情。总之,小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的生活道路十分相似,因此,我关注它、爱护它。
2、本文在叙述中有几条线索
这篇文章有两条线索,小桃树的经历是作为明线贯穿全文的,还有一条暗线,即作者本人的经历。
小组探讨
暗线,“我”的经历:“我”出生在偏僻落后的山村,从小有梦想——离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业——长大成人后,方知人世艰难,社会复杂,感到自己太幼稚、天真了,遭受种种磨难—像小桃树一样,“我”心里“到底还有一朵花呢”,对理想、对幸福的追求更加坚定了。
尺来高(瘦,黄,没人理会)—有院墙高了(猪拱,讨人嫌,被遗忘,奶奶照顾)—开花(弱小,遭大雨,花零落挣扎)—高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
明线、暗线两条线索交织,使小桃树和“我”建立了联系—小桃树就是另一个“我”,托物言志,显得自然、感人。
写作特色
1、托物言志,借物抒情这篇文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程,实际上写作者经历贫弱、苦难仍然坚持奋斗,追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实就是作者的化身,作者借一棵小桃树的成长经历,告诉我们人生并不是一帆风顺的,但是只要我们有顽强的意志和决心,就一定能战胜困难,实现理想。

2、倒叙写法,结构巧妙文章开头先写小桃树第一次开花便经风雨;接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何历经磨难,展示它顽强不屈的性格,这是文章的主体;最后写小桃树与风雨搏斗,照应开头,突出中心。倒叙的结构叙事一波三折,悬念层叠涌现,吊足了读者的阅读胃口。

绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时,开始进行文学创作。他连连在校报上发表诗作,并逐步将作品投向社会上的大小报利,尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多,但他毫不气餒,一如既往地看书、写作、投稿,终于获得成功。20年来,他以一支灵秀之笔,写下了七八百万字的作品,出版了六七十部著作,数十次获得国内外各种文学奖。
素材解读:般力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。失败并不可怕,但要做一个勇敢而有毅力的人。贾平凹凭借着非凡的毅力,坚持写作,一生勤恳耕耘,最终成为我国当代文坛屈指可数的文学奇才,名篇佳作蜚声世界。
拓展延伸
国学经典
江畔独步寻花(其五）
[唐]杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
【赏析】这是一首吟咏桃花的诗。首先,诗人勾勒出一幅美妙的风景画:高耸的黄师塔,巍然屹立着;流动的江水,从塔前东流而去。两者构成了有动有静的风景图。然而诗人毕竟在寻春,风和日丽,春
光怡人,不觉困倦,且倚微风,以寄雅怀。诗人以个“倚”字就将自己与大好春光融合为一,达到寓情于景、以景寄情的完美境界。接着,诗人又写道,桃花一簇,深浅绽红,却无主自开,唯有寂寞相随。“可爱深红爱浅红”一句,用了两个爱字、两个红字,表现诗人对花之美的欣悦。如此由悲入喜的描写,造成了节奏的起伏变化,给人以新奇的美感。

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