20.动画城 教学设计 (3)
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文档简介
20.动画城 教学设计
1教学目标
知识目标：
能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
能力目标：
培养学生对“欣赏。评述”类型课的学习兴趣。
思想目标：
通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄热点，本着使学生感到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品味的提升。
3重点难点
欣赏卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型特点。
能用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
4教学过程
活动1【导入】听一听
一：创设情景：
让学生听动画歌曲《小牛想前冲》提出问：
这是哪部动画片的主题曲？ 有哪些动画形象？ 说的是什么事？
设计意图：以上的环节是为了引出课题做好铺垫，让学生在听歌的过程中，进行语言描述，激发学生学习兴趣。
活动2【活动】说一说
二：发展阶段:
第一个环节：通过让学生观看书上《动画城》的图片，说说都有谁？
设计意图：引出动画形象分为两大类：人物形象和动物形象。
第二个环节：让学生欣赏他们喜欢熟悉的动画朋友喜羊羊，让喜羊羊和真羊图片进行对比。
设计意图：分析出动画形象和生活中形象的区别是：动画形象赋予了人的语言，行为和思想感情。
第三个环节：让学生观看视频《喜羊羊和灰太狼》片段，引导学生说出灰太狼和喜羊羊的特点，并模仿它们的语言。
设计意图：进一步分析动画形象的造型特点是：动画形象从衣服颜色，行为上，让学生一眼区分出动画形象的性格特点，这就是动画艺术的魅力所在。
第四个环节：让学生画自己喜欢的动画形象。
设计意图：让学生感受动画形象的造型和色彩。
第五个环节：让学生畅所语言说说你从《狮子王》辛巴身上学到了什么？
设计意图：这个环节的设计是为了让学生明白，不但从内容上给人以启发，而且从色彩和艺术形式上给人视觉享受。
活动3【活动】唱一唱
三：师生互动：
让学生唱喜爱的动画歌曲，说出里面对白，进行拓展延伸。
活动4【活动】板书设计
四：板书设计：
动画城
看 说 画 唱
1教学目标
知识目标：
能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
能力目标：
培养学生对“欣赏。评述”类型课的学习兴趣。
思想目标：
通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄热点，本着使学生感到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品味的提升。
3重点难点
欣赏卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型特点。
能用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
4教学过程
活动1【导入】听一听
一：创设情景：
让学生听动画歌曲《小牛想前冲》提出问：
这是哪部动画片的主题曲？ 有哪些动画形象？ 说的是什么事？
设计意图：以上的环节是为了引出课题做好铺垫，让学生在听歌的过程中，进行语言描述，激发学生学习兴趣。
活动2【活动】说一说
二：发展阶段:
第一个环节：通过让学生观看书上《动画城》的图片，说说都有谁？
设计意图：引出动画形象分为两大类：人物形象和动物形象。
第二个环节：让学生欣赏他们喜欢熟悉的动画朋友喜羊羊，让喜羊羊和真羊图片进行对比。
设计意图：分析出动画形象和生活中形象的区别是：动画形象赋予了人的语言，行为和思想感情。
第三个环节：让学生观看视频《喜羊羊和灰太狼》片段，引导学生说出灰太狼和喜羊羊的特点，并模仿它们的语言。
设计意图：进一步分析动画形象的造型特点是：动画形象从衣服颜色，行为上，让学生一眼区分出动画形象的性格特点，这就是动画艺术的魅力所在。
第四个环节：让学生画自己喜欢的动画形象。
设计意图：让学生感受动画形象的造型和色彩。
第五个环节：让学生畅所语言说说你从《狮子王》辛巴身上学到了什么？
设计意图：这个环节的设计是为了让学生明白，不但从内容上给人以启发，而且从色彩和艺术形式上给人视觉享受。
活动3【活动】唱一唱
三：师生互动：
让学生唱喜爱的动画歌曲，说出里面对白，进行拓展延伸。
活动4【活动】板书设计
四：板书设计：
动画城
看 说 画 唱