20.动画城 教学设计 (4)

20.动画城 教学设计
1教学目标
　 1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。?
　　2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。?
　　3.培养学生对“欣赏·评述”类型课的学习兴趣。?
2学情分析
儿童喜爱看动画片，更喜爱动画片中的形象，把《动画城》作为欣赏与评述的内容，会引起学生的兴趣，使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。
3重点难点
大胆描述自己喜爱的卡通形象
4教学过程
活动1【导入】动画城
第一课时一、热启动学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。二、欣赏分析老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”“这种乐器一般会在什么地方使用？”“由什么样的人使用？”师生共同欣赏动画片《三个和尚》。老师：“这部动画片的主人公是谁？”“主人公在形象上有什么特点？”“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?”播放相应的音乐片段，加强学生的理解。（三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。） 老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”学生思索、讨论。三、戏剧游戏学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。四、布置任务提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。 第二课时一、猜一猜老师播放一段动画片中的音乐或对白。老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？”请同学们广泛的发言。二、说一说老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的情况，可以向大家介绍一下吗？”学生自主发言，介绍有关这部动画片的一些情况。在学生发言告一段落后，教师进行系统地总结。（前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳的教学目的。）三、换一换看一看老师：“把你的朋友介绍给别人，大家都会多一个朋友。”“同学们愿意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧！” 学生之间交换所收集的自己喜欢的动画朋友的资料，介绍自己喜欢的动画朋友的情况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关心动画朋友们。