20.动画城 教学设计 (5)
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20.动画城 教学设计
1教学目标
1.欣赏中外卡通形象,体验其形象美感,感受其夸张与拟人的造型方法。
2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
3.培养学生对“欣赏·评述”类型课的学习兴趣。
4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
2学情分析
儿童喜爱看动画片,更喜爱动画片中的形象,把《动画城》作为欣赏与评述的内容,会引起学生的兴趣,使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。
3重点难点
用简短的语言来评价自己喜爱的动画形象,并能通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
4教学过程
活动1【导入】动画城
导入
师:同学们,你们知道吗?最近老师发现了一个城堡,在那里住着许多神奇的朋友,你们想不想也去这个城堡认识一下它们呢?
生:想,好……
师:好,那就跟老师走吧,去这个城堡里去看一看,同学们,你们可要瞪大眼睛仔细看啊,也许有你们认识的老朋友呢!
(欣赏视频)
生:学生兴奋,不由自主叫出动画片中的名字。
师:同学们在这个城堡里见到了什么?
生:动画片、孙悟空、雪孩子、三个和尚。。。。。
师:哦,原来这些动画朋友都聚到这个大城堡里来了,对了,老师想起来了,这些动画朋友正在为一件事情发愁呢,它们是想给城堡起个好听得名字,那么,有谁愿意帮助它们啊?
生:动画城堡、美丽的城堡、神奇的城堡、动画城。
师:同学们都太棒了,起的名字都那么好听,那么我们就选一个最简练的吧,就叫它动画城好吧(出示课题)。
活动2【讲授】动画城
讲授新课
师:其实,在这个动画城里还有许多我们熟悉的朋友,我们一起来看看它们是哪一位吧!请同学们把我们的课本翻到P39、40页。你认识哪一位?你能讲讲它们的故事吗?
生:三个和尚的故事,庙里来了一个瘦小的和尚很灵巧,他一个人挑水喝,又来了一个高个子的和尚他和小和尚抬水喝,过了几天,又来了一个胖胖的和尚,他把庙里的水都喝了,于是,三个和尚叫起了劲,谁都不去提水了,一天,庙里着火了,三个和尚赶快去又是提水,又是抬水的,把火给浇灭了。从此以后,三个和尚都很勤快,都争着去挑水了。动画片里我最爱看的就是扁担左右肩膀一换,头方向一变就表示挑水上下山了,特别好玩。
师:你太棒了不光故事讲的好,而且观察的也很细致,同学们用掌声鼓励一下他吧!还有谁想把你的动画朋友的故事讲给同学们听听?
生:我喜欢雪孩子,它和小白兔在白茫茫的雪山里唱歌跳舞,山是白的,树是白的,雪孩子和小白兔也是白的,特别好看。还有,我还爱听它们跳舞时候放的歌曲,也特别好听。
师:到处是白色更显得雪孩子的纯洁和善良。
生:我还喜欢大闹天宫和哪吒闹海,因为孙悟空和哪吒都很聪明很勇敢,它们都特别神通广大。还有就是动画片的颜色特别好看,我喜欢。
师:同学们讲的可真好,看来你们真的看过很多的动画片,那么,你们有谁知道你们看的这些动画片是什么形式的动画片吗?或者说是用哪种方法制作出来的呢?
生:摇头。。。
师:没关系,别着急,老师告诉来帮你,请同学们看大屏幕来了解一下吧。(欣赏不同形式的动画片)
师:水墨动画片,我国第一部水墨动画片。
木偶动画片,阿凡提的故事。
剪纸动画片,我国第一部彩色剪纸动画片。
折纸动画片,聪明的小鸭。
现在我们看到的这些动画片都是用电脑三维动画制作出来的,因此我们看到的画面更加逼真更加有真实感。
师:我们欣赏了不同形式的动画片,对它有了一些了解,其实,不管是哪种形式的动画片,它都有每部片子的动画形象,也就是我们说的那些动画朋友,它们的形象都是从哪里来的呢?其实,它们就在我们身边,只不过它们被设计者化了妆,我们就认不出它们了,不信啊,你们看……(播放对比图片)
生:羊、喜洋洋
师:生活中的羊,和动画片中的羊你更喜欢那一个呢?说说原因。
师:我们(小组讨论)一下,看看意见一致吗?如果一致,说说为什么?然后推出你们的小代表来告诉大家。
生:喜洋洋。因为它有白白的羊毛,喜洋洋、美洋洋更可爱,更漂亮。喜洋洋脖子上用蓝色带子系着的小铃铛是喜洋洋最为突出的地方,而美洋洋呢,粉色的蝴蝶结,粉色的围巾,粉色的鞋子,大大的头,细细的腿,一双穿着粉色鞋子的大脚,很可爱
海绵——可以做沙发垫、床垫,有的被人们当作擦桌布,这么一块不起眼的海绵
海绵:不会说话,没有动作,没有情感,没有朋友
海绵宝宝:转眼间,一块色彩鲜艳的黄色海绵,长出了一双会说话的大眼睛、小鼻子、一张能说会道灵巧的嘴巴,还有一双可以飞奔的大脚。
师:这张,是谁。
生:大头儿子小头爸爸,
师:同样是一闪而过,同学们却能叫出这张图片里的人物,这是为什么呢?
生:儿子有个大大头,爸爸的头却很小,妈妈每天都围着个小围裙,很有特点,所以能记住。
师:总结的真好。那么,我们谁还能说出几部像它们这样变形出来的动画片呢?
生:狮子王、汽车总动员。。。
师:真的还有很多很多。我们这些动画朋友靠着它们生动的造型吸引了无数的小朋友。那么,如果我们再给它加上鲜艳的色彩,是不是会让我们有眼前一亮的感觉呢?好,我们来看看吧。(播放图片)
生:好漂亮啊。。。
师:我们发现了,设计者给了它们生动的造型、夸张的色彩、拟人的语言、突出的个性(板书)。这些特点组成的动画片深深的吸引着我们的小朋友,让我们情不自禁的喜欢上了它们,是不是啊?(提问)既然我们那么喜欢它们,我相信你们也一定很了解它们,对吗?那么他们生气了,高兴了,悲伤了,你们也一定能看出来,对吗?好,那我们就来看吧。(播放表情图片)
师:它们如何表现出自己的喜、怒、哀、乐、惊的呢。你发现它们什么部位发生了变化,让你发现了它的表情了呢?
生:学生自己说出它们的表情。
活动3【练习】动画城
创作
有了形象的设计,形象又有了内心世界的表现,构成了这些人见人爱的动画形象,让我们在这个动画城里真是大开眼界,我发现,有些同学还沉浸在动画的世界里呢,好,老师今天就让你们再过一把瘾,不光大开眼界,还要让你们大饱耳福,老师一会儿放一些动画片的主题曲,同学们边欣赏音乐,边亲手画一个你喜欢的动画朋友,如果有谁能在音乐的启发下,自己创作一个新的动画形象。老师可是有奖励的哦。
四、学生创作,教师辅导。
活动4【作业】动画城
展示:
(把提前画好的动画城堡贴再黑板上)
师:同学们,我们看,动画城的大门向你们敞开了,有谁愿意让你设计的动画朋友走进我们的动画城啊?
师:请先到展台来给同学们介绍自己画的动画朋友,然后再让你的朋友走进动画城。
生:我画的是海绵宝宝。
生:我画的是喜洋洋。
生:这是我设计的新朋友,。。。。
师:你的想象力真丰富,老师都很佩服你。我们给这位有新创意的同学一些奖励的掌声好不好。
师:好了,让我们的这些朋友快点走进我们的动画城吧。
师:教师奖励学生一些小礼物。。.
师:我相信,在座的每一位同学都把自己的动画朋友画的非常生动。那么我们下课以后一定要互相欣赏一下哦!
1教学目标
1.欣赏中外卡通形象,体验其形象美感,感受其夸张与拟人的造型方法。
2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
3.培养学生对“欣赏·评述”类型课的学习兴趣。
4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
2学情分析
儿童喜爱看动画片,更喜爱动画片中的形象,把《动画城》作为欣赏与评述的内容,会引起学生的兴趣,使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。
3重点难点
用简短的语言来评价自己喜爱的动画形象,并能通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
4教学过程
活动1【导入】动画城
导入
师:同学们,你们知道吗?最近老师发现了一个城堡,在那里住着许多神奇的朋友,你们想不想也去这个城堡认识一下它们呢?
生:想,好……
师:好,那就跟老师走吧,去这个城堡里去看一看,同学们,你们可要瞪大眼睛仔细看啊,也许有你们认识的老朋友呢!
(欣赏视频)
生:学生兴奋,不由自主叫出动画片中的名字。
师:同学们在这个城堡里见到了什么?
生:动画片、孙悟空、雪孩子、三个和尚。。。。。
师:哦,原来这些动画朋友都聚到这个大城堡里来了,对了,老师想起来了,这些动画朋友正在为一件事情发愁呢,它们是想给城堡起个好听得名字,那么,有谁愿意帮助它们啊?
生:动画城堡、美丽的城堡、神奇的城堡、动画城。
师:同学们都太棒了,起的名字都那么好听,那么我们就选一个最简练的吧,就叫它动画城好吧(出示课题)。
活动2【讲授】动画城
讲授新课
师:其实,在这个动画城里还有许多我们熟悉的朋友,我们一起来看看它们是哪一位吧!请同学们把我们的课本翻到P39、40页。你认识哪一位?你能讲讲它们的故事吗?
生:三个和尚的故事,庙里来了一个瘦小的和尚很灵巧,他一个人挑水喝,又来了一个高个子的和尚他和小和尚抬水喝,过了几天,又来了一个胖胖的和尚,他把庙里的水都喝了,于是,三个和尚叫起了劲,谁都不去提水了,一天,庙里着火了,三个和尚赶快去又是提水,又是抬水的,把火给浇灭了。从此以后,三个和尚都很勤快,都争着去挑水了。动画片里我最爱看的就是扁担左右肩膀一换,头方向一变就表示挑水上下山了,特别好玩。
师:你太棒了不光故事讲的好,而且观察的也很细致,同学们用掌声鼓励一下他吧!还有谁想把你的动画朋友的故事讲给同学们听听?
生:我喜欢雪孩子,它和小白兔在白茫茫的雪山里唱歌跳舞,山是白的,树是白的,雪孩子和小白兔也是白的,特别好看。还有,我还爱听它们跳舞时候放的歌曲,也特别好听。
师:到处是白色更显得雪孩子的纯洁和善良。
生:我还喜欢大闹天宫和哪吒闹海,因为孙悟空和哪吒都很聪明很勇敢,它们都特别神通广大。还有就是动画片的颜色特别好看,我喜欢。
师:同学们讲的可真好,看来你们真的看过很多的动画片,那么,你们有谁知道你们看的这些动画片是什么形式的动画片吗?或者说是用哪种方法制作出来的呢?
生:摇头。。。
师:没关系,别着急,老师告诉来帮你,请同学们看大屏幕来了解一下吧。(欣赏不同形式的动画片)
师:水墨动画片,我国第一部水墨动画片。
木偶动画片,阿凡提的故事。
剪纸动画片,我国第一部彩色剪纸动画片。
折纸动画片,聪明的小鸭。
现在我们看到的这些动画片都是用电脑三维动画制作出来的,因此我们看到的画面更加逼真更加有真实感。
师:我们欣赏了不同形式的动画片,对它有了一些了解,其实,不管是哪种形式的动画片,它都有每部片子的动画形象,也就是我们说的那些动画朋友,它们的形象都是从哪里来的呢?其实,它们就在我们身边,只不过它们被设计者化了妆,我们就认不出它们了,不信啊,你们看……(播放对比图片)
生:羊、喜洋洋
师:生活中的羊,和动画片中的羊你更喜欢那一个呢?说说原因。
师:我们(小组讨论)一下,看看意见一致吗?如果一致,说说为什么?然后推出你们的小代表来告诉大家。
生:喜洋洋。因为它有白白的羊毛,喜洋洋、美洋洋更可爱,更漂亮。喜洋洋脖子上用蓝色带子系着的小铃铛是喜洋洋最为突出的地方,而美洋洋呢,粉色的蝴蝶结,粉色的围巾,粉色的鞋子,大大的头,细细的腿,一双穿着粉色鞋子的大脚,很可爱
海绵——可以做沙发垫、床垫,有的被人们当作擦桌布,这么一块不起眼的海绵
海绵:不会说话,没有动作,没有情感,没有朋友
海绵宝宝:转眼间,一块色彩鲜艳的黄色海绵,长出了一双会说话的大眼睛、小鼻子、一张能说会道灵巧的嘴巴,还有一双可以飞奔的大脚。
师:这张,是谁。
生:大头儿子小头爸爸,
师:同样是一闪而过,同学们却能叫出这张图片里的人物,这是为什么呢?
生:儿子有个大大头,爸爸的头却很小,妈妈每天都围着个小围裙,很有特点,所以能记住。
师:总结的真好。那么,我们谁还能说出几部像它们这样变形出来的动画片呢?
生:狮子王、汽车总动员。。。
师:真的还有很多很多。我们这些动画朋友靠着它们生动的造型吸引了无数的小朋友。那么,如果我们再给它加上鲜艳的色彩,是不是会让我们有眼前一亮的感觉呢?好,我们来看看吧。(播放图片)
生:好漂亮啊。。。
师:我们发现了,设计者给了它们生动的造型、夸张的色彩、拟人的语言、突出的个性(板书)。这些特点组成的动画片深深的吸引着我们的小朋友,让我们情不自禁的喜欢上了它们,是不是啊?(提问)既然我们那么喜欢它们,我相信你们也一定很了解它们,对吗?那么他们生气了,高兴了,悲伤了,你们也一定能看出来,对吗?好,那我们就来看吧。(播放表情图片)
师:它们如何表现出自己的喜、怒、哀、乐、惊的呢。你发现它们什么部位发生了变化,让你发现了它的表情了呢?
生:学生自己说出它们的表情。
活动3【练习】动画城
创作
有了形象的设计,形象又有了内心世界的表现,构成了这些人见人爱的动画形象,让我们在这个动画城里真是大开眼界,我发现,有些同学还沉浸在动画的世界里呢,好,老师今天就让你们再过一把瘾,不光大开眼界,还要让你们大饱耳福,老师一会儿放一些动画片的主题曲,同学们边欣赏音乐,边亲手画一个你喜欢的动画朋友,如果有谁能在音乐的启发下,自己创作一个新的动画形象。老师可是有奖励的哦。
四、学生创作,教师辅导。
活动4【作业】动画城
展示:
(把提前画好的动画城堡贴再黑板上)
师:同学们,我们看,动画城的大门向你们敞开了,有谁愿意让你设计的动画朋友走进我们的动画城啊?
师:请先到展台来给同学们介绍自己画的动画朋友,然后再让你的朋友走进动画城。
生:我画的是海绵宝宝。
生:我画的是喜洋洋。
生:这是我设计的新朋友,。。。。
师:你的想象力真丰富,老师都很佩服你。我们给这位有新创意的同学一些奖励的掌声好不好。
师:好了,让我们的这些朋友快点走进我们的动画城吧。
师:教师奖励学生一些小礼物。。.
师:我相信,在座的每一位同学都把自己的动画朋友画的非常生动。那么我们下课以后一定要互相欣赏一下哦!