19.快乐的动物园 教学设计 (3)
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文档简介
19.快乐的动物园 教学设计
1教学目标
知识能力目标：通过欣赏、表现、游戏等形式，感受动物的自然美，培养学生的审美能力、动手能力和表演才能，使学生大胆绘画，敢于创新。
人文教育目标：通过感受动物的美和可爱，培养学生保护动物从我做起和环保意识,激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
2学情分析
一年级的学生，刚刚入学，对各学科内容都很感兴趣，由其是美术课，课上思维活跃，喜欢动手，善于模仿。在特定的情景中，教师要鼓励学生把自己内心的感受大胆地表达出来，体验造型活动的乐趣，对于培养学生团结合作等方面能力是很有益的。
设计思路：本节课以学生活动为中心，合理运用多媒体课件，通过猜谜欣赏、游戏、合作、评价等方式，激发学生学习美术的兴趣，创设宽泛的学习情境，充分发挥学生主体作用，使学生形成基本的美术素养。
3重点难点
教学重点：了解各种动物的造型特点。 教学难点：能够很逼真的表现各种动物的特征。
4教学过程
活动1【导入】快乐的动物园
1、导入谈话，引起学生的兴趣
师：动物是我们人类的朋友，树枝上歌唱的小鸟，田野里悠闲的牛马，池塘里嬉戏的小鸭子……无不给人们带来很多的欢乐。尤其是动物园，更是同学们喜欢去的地方之一。还有很多同学不仅认识许多的动物朋友，而且能说出它们的样子，模仿它们的动作。(引发学生回忆，表述知道的动物培养他们养成良好的观察习惯和口语表达能力，在观察中认识周围的一切。)
生1:我在北京野生动物园里见过大象，它的鼻子很长很长，能卷起树枝。
生2:我在动物园玩的时候看见过松鼠，尾巴大大的，像把雨伞。走起路来一跳一跳的。
生3: 我在电视里看见过企鹅，它嘴很尖，走起路来像个大鸭子，摇摇摆摆的。……
（老师在学生介绍的精彩、详细的时候给出肯定性评价）
活动2【讲授】快乐的动物园
2、引出课题，欣赏动物，整体感知，开阔学生视野
师：听大家一说我都特别想去动物园，听说有一名叫“快乐动物园”的地方， 下面我们就一起参观许多可爱、有趣的动物，还可以做游戏，还等什么赶快出发吧！
活动3【活动】快乐的动物园
3. 课件展示：
A、课件首页带我们走进“快乐动物园”。
b、(1)天鹅（出示课件：从在水中有一只天鹅） 天鹅有什么特征呢?(师生共同分析：天鹅由全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。)你能想出好办法，让天鹅在水中游动?(师生共同研究用纸制作)
(2)观察袋鼠、长颈鹿、大熊猫、长颈鹿、美洲豹、长臂猿、鹦鹉、这几种动物，说出这几种动物的特征，
（3）出示大象(出示课件：从一侧缓慢走出一头大象)师生共同分析大象的特征，边分析边板书画出，边制作。
（创设一种欢快活泼、和谐的课堂气氛，引发学生学习的兴趣。游戏的插入，可以愉悦课堂，启发学生模仿。）
活动4【练习】快乐的动物园
a、 回忆自己喜爱的小动物 要求学生用简短的语言表达，注意引导学生要抓住动物的外形、毛色及特征来说。（出示课件：教师准备的动漫动物图片） 师：谁能给大家说说，动物园里除了可爱的小动物以外，有没有美丽的景物呢?不同的动物生活的环境一样吗
b、先欣赏名家作品《有猴子的热带丛林》
c、 欣赏学生范画 （出示课件：课本中学生作品）
活动5【导入】快乐的动物园
a、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；
b、发挥想象，添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。] （教学设想：通过启发如何创设一个快乐的动物园景象，让学生根据自己的所见所闻，依据自己的美好想象，使他们放开手脚，大胆表现，敢于创新。）
1教学目标
知识能力目标：通过欣赏、表现、游戏等形式，感受动物的自然美，培养学生的审美能力、动手能力和表演才能，使学生大胆绘画，敢于创新。
人文教育目标：通过感受动物的美和可爱，培养学生保护动物从我做起和环保意识,激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
2学情分析
一年级的学生，刚刚入学，对各学科内容都很感兴趣，由其是美术课，课上思维活跃，喜欢动手，善于模仿。在特定的情景中，教师要鼓励学生把自己内心的感受大胆地表达出来，体验造型活动的乐趣，对于培养学生团结合作等方面能力是很有益的。
设计思路：本节课以学生活动为中心，合理运用多媒体课件，通过猜谜欣赏、游戏、合作、评价等方式，激发学生学习美术的兴趣，创设宽泛的学习情境，充分发挥学生主体作用，使学生形成基本的美术素养。
3重点难点
教学重点：了解各种动物的造型特点。 教学难点：能够很逼真的表现各种动物的特征。
4教学过程
活动1【导入】快乐的动物园
1、导入谈话，引起学生的兴趣
师：动物是我们人类的朋友，树枝上歌唱的小鸟，田野里悠闲的牛马，池塘里嬉戏的小鸭子……无不给人们带来很多的欢乐。尤其是动物园，更是同学们喜欢去的地方之一。还有很多同学不仅认识许多的动物朋友，而且能说出它们的样子，模仿它们的动作。(引发学生回忆，表述知道的动物培养他们养成良好的观察习惯和口语表达能力，在观察中认识周围的一切。)
生1:我在北京野生动物园里见过大象，它的鼻子很长很长，能卷起树枝。
生2:我在动物园玩的时候看见过松鼠，尾巴大大的，像把雨伞。走起路来一跳一跳的。
生3: 我在电视里看见过企鹅，它嘴很尖，走起路来像个大鸭子，摇摇摆摆的。……
（老师在学生介绍的精彩、详细的时候给出肯定性评价）
活动2【讲授】快乐的动物园
2、引出课题，欣赏动物，整体感知，开阔学生视野
师：听大家一说我都特别想去动物园，听说有一名叫“快乐动物园”的地方， 下面我们就一起参观许多可爱、有趣的动物，还可以做游戏，还等什么赶快出发吧！
活动3【活动】快乐的动物园
3. 课件展示：
A、课件首页带我们走进“快乐动物园”。
b、(1)天鹅（出示课件：从在水中有一只天鹅） 天鹅有什么特征呢?(师生共同分析：天鹅由全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。)你能想出好办法，让天鹅在水中游动?(师生共同研究用纸制作)
(2)观察袋鼠、长颈鹿、大熊猫、长颈鹿、美洲豹、长臂猿、鹦鹉、这几种动物，说出这几种动物的特征，
（3）出示大象(出示课件：从一侧缓慢走出一头大象)师生共同分析大象的特征，边分析边板书画出，边制作。
（创设一种欢快活泼、和谐的课堂气氛，引发学生学习的兴趣。游戏的插入，可以愉悦课堂，启发学生模仿。）
活动4【练习】快乐的动物园
a、 回忆自己喜爱的小动物 要求学生用简短的语言表达，注意引导学生要抓住动物的外形、毛色及特征来说。（出示课件：教师准备的动漫动物图片） 师：谁能给大家说说，动物园里除了可爱的小动物以外，有没有美丽的景物呢?不同的动物生活的环境一样吗
b、先欣赏名家作品《有猴子的热带丛林》
c、 欣赏学生范画 （出示课件：课本中学生作品）
活动5【导入】快乐的动物园
a、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；
b、发挥想象，添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。] （教学设想：通过启发如何创设一个快乐的动物园景象，让学生根据自己的所见所闻，依据自己的美好想象，使他们放开手脚，大胆表现，敢于创新。）