7.想象中的太阳 教学设计 (2)
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7.想象中的太阳
1教学目标
1、 能根据太阳的基本形状特征进行大胆想像,创造出一个或几 个富有个性的太阳形象。 2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。 3、 能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出或做出想像中的太阳。 4、 培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想像能力和创造能力。
5、在广阔的文化情境中学习,在丰富的情感体验中创作,体验造型活动的乐趣。
2新设计
本课以观察感知为重点,激发学生学习美术的兴趣,通过观察欣赏,发展学生的感知能力和形象思维能力,提高学生的综合能力,培养创新精神和解决问题的能力。
教师采用示范、启发、观察、引导、创思等多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,重视绘画实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体绘画的能力。通过教师有效提问和指导探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联——由观察自然现象到绘画技巧的知识转换,发展综合实践能力,创造性地解决问题。使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,领悟美术的独特价值,为终身学习奠定基础。
3学情分析
本课是面向一年级小学生设计的,一年级学生正处在初步认识形、色等美术语言,学习使用美术工具,体验学习过程。通过观察、思考、启发、引导、操作、实践、讨论、动手等方法表现所见、所闻、所感、所想的事物,激发学生丰富的想像力、探究能力与创新意识,发展美术构思、艺术感知能力和造型表现能力,传递自己的思想和情感。本课学习在低年级阶段强调感受、体验大自然的神奇和看、画、做、玩融为一体,来创作视觉形象的艺术创作活动。通过学习活动,体验美术活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣,提高学生热爱大自然的情感。
4重点难点
教学重点:
太阳造型的变化,如何大胆地进行想象。 教学难点:
激发学生的想象,创造有个性的太阳形象。
5教学过程
一、引入新课。
1、听老师讲《后羿射日》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、听录音,简单学唱歌曲:“可爱的太阳,高高挂在天上,放出万丈光芒,照得大地亮堂堂”,学生边唱边做舞蹈动作。(“唱”太阳,活跃课堂气氛,集中注意力,为引入正题作铺垫) 3、出示图片,提问:太阳有什么作用?
——带来光明和温暖,杀灭病菌,使花更红,使树更绿,使人们感觉很美好……(“说”太阳,了解太阳与人类的密切关系,锻炼学生的口头表达能力。)
4、太阳这么神奇,这节课我们就一起来表现太阳吧!
板书课题:想象中的太阳。
(引入主题——“画”太阳或“做”太阳。)
二、欣赏感知,讲授新课。
太阳是我们的好朋友,他每天陪伴着我们,给我们温暖和光明,不要以为阴天和雨天没有太阳,那是太阳被云层挡住了,那么, 1、 太阳到底是怎么样的? 1) 学生大胆自由地说,
2) 交流,小结。
3) 谁会画太阳? 请三位学生上台自由画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。 4) 讨论:谁画的太阳最有趣,最美? 为什么? 5) 学生大胆地评价。
2、 老师领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
思考: 1) 看,太阳在哪里? 2) 他老在那吗?什么时候会变?怎么变? 3) 太阳是什么颜色的? 4) 太阳是什么形状的? 5) 你能很清楚地看到太阳吗?他的光芒是怎么样的? 6) 你喜欢太阳吗?为什么?
3、 回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。 多媒体课件出示作品:
欣赏画家的《太阳》作品,你觉得怎么样?谈一谈你的感受。
学生畅所欲言,老师适时指导。 2) 欣赏书中的学生作品?交流评价。 老师:咦,怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎 么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了人,这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒,它又是怎样变化的呢?
请学生认真观察,自己有选择地说。
学生发表自己的看法,老师适时指导。
然后,老师重点讲解: 请看书中左上图:他把太阳的光芒变成了小女孩的头发,还用蝴蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂,一下子,太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中其他图:把这个太阳的脸涂成了大海的颜色,嘴画成了一艘小船,鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海,脸上笑成了两朵花,再看它的光芒像火焰一样,然后还种了许多的小树,这位同学还有环保意识,种上了树,都把小鸟吸引来了,还在这儿做窝呢。 书中其他图:太阳的头顶上戴了什么? (皇冠) 老师:对,把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成了什么? (树叶:红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季)
4、 每天清晨起来,我最喜欢做的事情就是打开窗户呼吸外面的空气,然后就是等待太阳从东方慢慢升起。太阳不只是给人类带来光明,而且太阳每天带给我的是一个新感觉,新的希望,太阳在教师心目中是千变万化的,我的情绪牵系着它,太阳了解我,因为它知道我的喜怒哀乐,我愿意跟它述说。于是每天太阳要落山时我就急忙把"太阳的种子",播洒在"心田"里,因为我知道那不只是一粒种子,那是我的希望,我的未来,所以我天天坚持去做,等待着清晨的收获。 5、了解太阳的七色光知识:课间活动2分钟,放音乐《七色光》,老师和学生一起跳。 老师问:怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?
(学生自由回答) 老师:我们平常看到的太阳是黄色、白色,但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时,天上出现的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色,所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
教学预设:学生可能不知道如何大胆想像,不知道如何创作太阳形象。
方法:老师示范画,边画边讲解,并启发学生画太阳过程。
三、 老师示范画及启发学生画太阳过程: 1、 老师边示范画不同造型的太阳,边讲解怎样把太阳画
出有个性的造型。 1)把太阳拟人的画法,并添画变化光芒,可以是慈祥的
老人、美丽的小姑娘、顽皮小男孩等。 2)可以从四季来看太阳,春天的太阳光芒是枝条、花环,
夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天
的太阳光芒是糖葫芦等等。 3)还可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现
太阳。 2、分析做画步骤: 1)画太阳主体:圆形。 2)画太阳光:像火一样、利箭、音符等。 3)添画表情:喜、怒、哀、乐 四、学生创作,老师适时指导。
1) 抓住太阳的基本形状特征——圆形和光芒进行大胆想象,用自己喜欢的方法创造出一个或多个与众不同的太阳形象。强调形象要生动、有趣,要有自己的想法,方法可以自由选择。。 提示:除了用拟人和夸张的画法,还可以用什么形式来表现?
——点、线、面组合的图案形式;
除了画以外,还可以用什么方法来创作?
——撕、折、剪、刻等。
(拓宽学生思维,尝试运用不同的手段,体验不同的材质) 2)这节课我们要画的是“我的”太阳。每个人心中都有自
己的太阳。
提示:可以从自己喜欢的角度去表现太阳。如:早晨的太阳像什么,中午的太阳像什么,傍晚的太阳又像什么?
可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来
——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符?喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色?
环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林?
太阳的神奇作用怎样通过形象去表现?是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士?……
教师边启发学生讨论,边作适当的示范,通过充满激情的描述和大胆夸张的示范,推动学生的情感投入,诱发学生的表现欲望。
3)学生创作,放《七色光》音乐,老师巡视,及时表扬有创意的学生作品,帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。、
五、学生作业展评
老师讲述<<卖火柴的小女孩>>的简单故事情节,(并出示相应的幻灯片)
小女孩由于寒冷在冰天雪地里她很需要同学们的关心,谁愿意把自己心中的太阳送给她,让同学们知道我们送的不只是太阳,那是一颗"爱心",只要人人献出一点爱心,世界将变成美好的人间。(放录音带<<爱的奉献>>).同学们纷纷把画交给老师,老师把画贴在黑板上。
1、小朋友们画的太阳可真美丽,照得黑板上都五彩缤纷的,你们愿意自己来说说自己的画吗?也可以向别的小朋友来介绍你的画。谁的最有趣,最美?为什么?
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳,因为他希望每天都很凉快,而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳,因为他的太阳正在休息呢!真有意思啊!你们为什么画这样的太阳呢?也来说说好吗?
3、学生自由地说画太阳的想法及表达的愿望。。
4、学生欣赏同伴作品,并且说自己的看法。
5、老师有选择地说几幅有代表性的作品。
6、老师给优秀的学生发奖品。
六、总结:今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳,明天,希望你们去创造七彩的世界。 七 、回家作业:画我的月亮。 八 、结束:
放《小鸟飞》音乐,学生自由飞出教室。
1教学目标
1、 能根据太阳的基本形状特征进行大胆想像,创造出一个或几 个富有个性的太阳形象。 2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。 3、 能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出或做出想像中的太阳。 4、 培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想像能力和创造能力。
5、在广阔的文化情境中学习,在丰富的情感体验中创作,体验造型活动的乐趣。
2新设计
本课以观察感知为重点,激发学生学习美术的兴趣,通过观察欣赏,发展学生的感知能力和形象思维能力,提高学生的综合能力,培养创新精神和解决问题的能力。
教师采用示范、启发、观察、引导、创思等多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,重视绘画实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体绘画的能力。通过教师有效提问和指导探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联——由观察自然现象到绘画技巧的知识转换,发展综合实践能力,创造性地解决问题。使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,领悟美术的独特价值,为终身学习奠定基础。
3学情分析
本课是面向一年级小学生设计的,一年级学生正处在初步认识形、色等美术语言,学习使用美术工具,体验学习过程。通过观察、思考、启发、引导、操作、实践、讨论、动手等方法表现所见、所闻、所感、所想的事物,激发学生丰富的想像力、探究能力与创新意识,发展美术构思、艺术感知能力和造型表现能力,传递自己的思想和情感。本课学习在低年级阶段强调感受、体验大自然的神奇和看、画、做、玩融为一体,来创作视觉形象的艺术创作活动。通过学习活动,体验美术活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣,提高学生热爱大自然的情感。
4重点难点
教学重点:
太阳造型的变化,如何大胆地进行想象。 教学难点:
激发学生的想象,创造有个性的太阳形象。
5教学过程
一、引入新课。
1、听老师讲《后羿射日》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、听录音,简单学唱歌曲:“可爱的太阳,高高挂在天上,放出万丈光芒,照得大地亮堂堂”,学生边唱边做舞蹈动作。(“唱”太阳,活跃课堂气氛,集中注意力,为引入正题作铺垫) 3、出示图片,提问:太阳有什么作用?
——带来光明和温暖,杀灭病菌,使花更红,使树更绿,使人们感觉很美好……(“说”太阳,了解太阳与人类的密切关系,锻炼学生的口头表达能力。)
4、太阳这么神奇,这节课我们就一起来表现太阳吧!
板书课题:想象中的太阳。
(引入主题——“画”太阳或“做”太阳。)
二、欣赏感知,讲授新课。
太阳是我们的好朋友,他每天陪伴着我们,给我们温暖和光明,不要以为阴天和雨天没有太阳,那是太阳被云层挡住了,那么, 1、 太阳到底是怎么样的? 1) 学生大胆自由地说,
2) 交流,小结。
3) 谁会画太阳? 请三位学生上台自由画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。 4) 讨论:谁画的太阳最有趣,最美? 为什么? 5) 学生大胆地评价。
2、 老师领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
思考: 1) 看,太阳在哪里? 2) 他老在那吗?什么时候会变?怎么变? 3) 太阳是什么颜色的? 4) 太阳是什么形状的? 5) 你能很清楚地看到太阳吗?他的光芒是怎么样的? 6) 你喜欢太阳吗?为什么?
3、 回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。 多媒体课件出示作品:
欣赏画家的《太阳》作品,你觉得怎么样?谈一谈你的感受。
学生畅所欲言,老师适时指导。 2) 欣赏书中的学生作品?交流评价。 老师:咦,怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎 么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了人,这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒,它又是怎样变化的呢?
请学生认真观察,自己有选择地说。
学生发表自己的看法,老师适时指导。
然后,老师重点讲解: 请看书中左上图:他把太阳的光芒变成了小女孩的头发,还用蝴蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂,一下子,太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中其他图:把这个太阳的脸涂成了大海的颜色,嘴画成了一艘小船,鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海,脸上笑成了两朵花,再看它的光芒像火焰一样,然后还种了许多的小树,这位同学还有环保意识,种上了树,都把小鸟吸引来了,还在这儿做窝呢。 书中其他图:太阳的头顶上戴了什么? (皇冠) 老师:对,把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成了什么? (树叶:红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季)
4、 每天清晨起来,我最喜欢做的事情就是打开窗户呼吸外面的空气,然后就是等待太阳从东方慢慢升起。太阳不只是给人类带来光明,而且太阳每天带给我的是一个新感觉,新的希望,太阳在教师心目中是千变万化的,我的情绪牵系着它,太阳了解我,因为它知道我的喜怒哀乐,我愿意跟它述说。于是每天太阳要落山时我就急忙把"太阳的种子",播洒在"心田"里,因为我知道那不只是一粒种子,那是我的希望,我的未来,所以我天天坚持去做,等待着清晨的收获。 5、了解太阳的七色光知识:课间活动2分钟,放音乐《七色光》,老师和学生一起跳。 老师问:怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?
(学生自由回答) 老师:我们平常看到的太阳是黄色、白色,但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时,天上出现的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色,所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
教学预设:学生可能不知道如何大胆想像,不知道如何创作太阳形象。
方法:老师示范画,边画边讲解,并启发学生画太阳过程。
三、 老师示范画及启发学生画太阳过程: 1、 老师边示范画不同造型的太阳,边讲解怎样把太阳画
出有个性的造型。 1)把太阳拟人的画法,并添画变化光芒,可以是慈祥的
老人、美丽的小姑娘、顽皮小男孩等。 2)可以从四季来看太阳,春天的太阳光芒是枝条、花环,
夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天
的太阳光芒是糖葫芦等等。 3)还可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现
太阳。 2、分析做画步骤: 1)画太阳主体:圆形。 2)画太阳光:像火一样、利箭、音符等。 3)添画表情:喜、怒、哀、乐 四、学生创作,老师适时指导。
1) 抓住太阳的基本形状特征——圆形和光芒进行大胆想象,用自己喜欢的方法创造出一个或多个与众不同的太阳形象。强调形象要生动、有趣,要有自己的想法,方法可以自由选择。。 提示:除了用拟人和夸张的画法,还可以用什么形式来表现?
——点、线、面组合的图案形式;
除了画以外,还可以用什么方法来创作?
——撕、折、剪、刻等。
(拓宽学生思维,尝试运用不同的手段,体验不同的材质) 2)这节课我们要画的是“我的”太阳。每个人心中都有自
己的太阳。
提示:可以从自己喜欢的角度去表现太阳。如:早晨的太阳像什么,中午的太阳像什么,傍晚的太阳又像什么?
可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来
——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符?喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色?
环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林?
太阳的神奇作用怎样通过形象去表现?是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士?……
教师边启发学生讨论,边作适当的示范,通过充满激情的描述和大胆夸张的示范,推动学生的情感投入,诱发学生的表现欲望。
3)学生创作,放《七色光》音乐,老师巡视,及时表扬有创意的学生作品,帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。、
五、学生作业展评
老师讲述<<卖火柴的小女孩>>的简单故事情节,(并出示相应的幻灯片)
小女孩由于寒冷在冰天雪地里她很需要同学们的关心,谁愿意把自己心中的太阳送给她,让同学们知道我们送的不只是太阳,那是一颗"爱心",只要人人献出一点爱心,世界将变成美好的人间。(放录音带<<爱的奉献>>).同学们纷纷把画交给老师,老师把画贴在黑板上。
1、小朋友们画的太阳可真美丽,照得黑板上都五彩缤纷的,你们愿意自己来说说自己的画吗?也可以向别的小朋友来介绍你的画。谁的最有趣,最美?为什么?
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳,因为他希望每天都很凉快,而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳,因为他的太阳正在休息呢!真有意思啊!你们为什么画这样的太阳呢?也来说说好吗?
3、学生自由地说画太阳的想法及表达的愿望。。
4、学生欣赏同伴作品,并且说自己的看法。
5、老师有选择地说几幅有代表性的作品。
6、老师给优秀的学生发奖品。
六、总结:今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳,明天,希望你们去创造七彩的世界。 七 、回家作业:画我的月亮。 八 、结束:
放《小鸟飞》音乐,学生自由飞出教室。