7.想象中的太阳 教案 (3)
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文档简介
7.想象中的太阳
1教学目标
1.根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或者几个富有个性的太阳形象。
2.在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。
2学情分析
任何科学成就都是从人类的想象开始的，因此培养儿童的想象力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。
太阳是地球活力的来源，自古以来一直是人类崇拜的对象，关于太阳的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了可以大胆想象、自由表现的练习空间。
3重点难点
教学重点 营造气氛，激发学生的想象与联想，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 教学难点 根据太阳的基本特征大胆想象，创造出富有个性的太阳形象。（我的太阳和别人的不一样）
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1. 创设情境
(1).用一个问题诱导学生思维，快速地将课堂带入主题
为什么世界有白天黑夜？（因为有太阳）
画一画太阳的样子
（图示）
》平时学生画的太阳往往显得简单模式化，就像这个概念化的图示。
但这个图示很重要，它最直接地表示出来了“太阳”的基本特征：一个圆，和光芒。
（2）. 转到下一个引导阶段
提出设问：那太阳究竟是什么呢？
古代有些人认为，太阳是一只“三足乌”，每天从东方飞向西方。
后来有一个词叫做“金乌”，他指的就是太阳。
（图片展示）
讲 十个太阳 的故事
神话里说，远古的时候，太阳有十个兄弟姐妹，他们的妈妈每天接他们中的一个到天上去照亮大地。有一天他们趁妈妈不注意，一起跑到了天上去玩。
十个太阳把大地照得格外明亮，他们觉得特别好玩，就再也不肯回去了。
可是十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？他们快把大地都烤焦了。
有一个神箭手叫后翌，他对太阳们说：你们回去吧，不要再害人了。可是他们就是不听，又笑又玩。后羿只好拿出弓箭射走了其中的九个，只留下了一个，就是现在的这个太阳。
》六七岁年龄的孩子喜欢听故事，富于幻想。用故事导入能更快的吸引注意力和更好的启发想象力。
而且这样的编排还能为课堂营造出浓郁的中国文化情境。
活动2【活动】2. 分组讨论
太阳一家会是什么样子的？
想像一下他们长什么样子，有怎样的脾气，怎样的表情等等。。。。（太阳宝宝在哇哇大哭，太阳姐姐绑着小辫子，正在和太阳妹妹一起玩，太阳弟弟很淘气，和太阳哥哥在打闹，弄了一脸的泥，太阳妈妈正在生气，太阳爸爸戴着眼镜，正在看报纸。。。。）
》这个问题能增强学生对太阳的形象感受，从拟人的角度看太阳，开阔创作思路。
还能很好地引导学生逐渐认识艺术与生活的关系，产生观察生活的兴趣，并通过对生活的观察、感受、创作，生发出对生活的激情、想象、希望、理解和热爱。
活动3【活动】3. 自主探究
欣赏展示的画作和其他学生课堂作业，引导学生感受太阳，譬如从季节、天气、心情等方面感受一下太阳：
（1）.颜色
我们的太阳不一定非要是一种颜色。
在生机勃勃的春天，我们就可以把她画成草绿色，粉红色。
在天气炎热的夏天，我们可以把她画成火热的鲜红色、金黄色，如果你很希望凉爽，当然也可以把她画成凉凉的深绿色、深蓝色。
在清爽的秋天，天气有点温暖还有点凉爽，就可以画上舒服的橙色或者浅蓝色。
在冬天还可以把她画成寒冷的紫色或者灰色，如果是阳光灿烂的暖和日子，当然也可以把她画成火红的！
各种美丽的颜色就代表了我们的感受。
（2）. 光芒的形状
春天的太阳光芒可以是草芽，是花环……
夏天的太阳光芒可以是火焰，是树叶……
秋天的太阳光芒可以是果实……
冬天的太阳光芒可以是糖葫芦……
欣赏图片作品等
》欣赏是美术教学中的一个非常重要的内容，孩子们最喜欢观赏那些使他们陶醉的画面，如能有大量欣赏，对于提高儿童素质将会有直接的影响和作用。
本课所展示的作品画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，也缩短了学生感受方面的心理距离。
活动4【作业】4. 大胆创作
只要描绘自己心中所想，这一过程就是创造，画得象与不象不是评价画的唯一标准。
作业要求宽泛，有充分的灵活性和情意性，给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。
这种创作方式让学生体会到大胆想象、大胆表现带来的乐趣。
活动5【活动】5. 作业展评
在展示评论的过程中自始至终要肯定赞扬，给学生一种确定的信息“你很棒”，他们深信不疑的认为自己的画就是好，自己的确很棒。
形成良性循环之后，不同风格的新鲜作品就会不断涌现，孩子们能把他们的感情丰富、健康阳光在作品中表现得淋漓尽致。
活动6【活动】6. 课后拓展
（1）.大家画了很多很多种太阳的样子，非常漂亮也很有意思。但是大家一定非常想知道，太阳究竟是什么对不对？
太阳是一颗恒星，她大约有50亿岁了，差不多是地球的130万倍那么大，表面温度有6000摄氏度！就像一个大火球。
太阳的光和热让地球温暖明亮，如果没有太阳，地球会冻成一大块冰疙瘩。所有的动物、植物都因为有了太阳才能生存。
》初步渗透一点科学性的知识，为拓展学生的认知兴趣埋下种子。
（2）.爸爸妈妈都说，你是他们的“小太阳”。太阳给了世界光和热，那你为他们做了些什么？
》适当引导学生的情感，从课堂到生活，拓展他们的审美层次。
（3）.欣赏：生活中的太阳形象
1教学目标
1.根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或者几个富有个性的太阳形象。
2.在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。
2学情分析
任何科学成就都是从人类的想象开始的，因此培养儿童的想象力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。
太阳是地球活力的来源，自古以来一直是人类崇拜的对象，关于太阳的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了可以大胆想象、自由表现的练习空间。
3重点难点
教学重点 营造气氛，激发学生的想象与联想，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 教学难点 根据太阳的基本特征大胆想象，创造出富有个性的太阳形象。（我的太阳和别人的不一样）
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1. 创设情境
(1).用一个问题诱导学生思维，快速地将课堂带入主题
为什么世界有白天黑夜？（因为有太阳）
画一画太阳的样子
（图示）
》平时学生画的太阳往往显得简单模式化，就像这个概念化的图示。
但这个图示很重要，它最直接地表示出来了“太阳”的基本特征：一个圆，和光芒。
（2）. 转到下一个引导阶段
提出设问：那太阳究竟是什么呢？
古代有些人认为，太阳是一只“三足乌”，每天从东方飞向西方。
后来有一个词叫做“金乌”，他指的就是太阳。
（图片展示）
讲 十个太阳 的故事
神话里说，远古的时候，太阳有十个兄弟姐妹，他们的妈妈每天接他们中的一个到天上去照亮大地。有一天他们趁妈妈不注意，一起跑到了天上去玩。
十个太阳把大地照得格外明亮，他们觉得特别好玩，就再也不肯回去了。
可是十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？他们快把大地都烤焦了。
有一个神箭手叫后翌，他对太阳们说：你们回去吧，不要再害人了。可是他们就是不听，又笑又玩。后羿只好拿出弓箭射走了其中的九个，只留下了一个，就是现在的这个太阳。
》六七岁年龄的孩子喜欢听故事，富于幻想。用故事导入能更快的吸引注意力和更好的启发想象力。
而且这样的编排还能为课堂营造出浓郁的中国文化情境。
活动2【活动】2. 分组讨论
太阳一家会是什么样子的？
想像一下他们长什么样子，有怎样的脾气，怎样的表情等等。。。。（太阳宝宝在哇哇大哭，太阳姐姐绑着小辫子，正在和太阳妹妹一起玩，太阳弟弟很淘气，和太阳哥哥在打闹，弄了一脸的泥，太阳妈妈正在生气，太阳爸爸戴着眼镜，正在看报纸。。。。）
》这个问题能增强学生对太阳的形象感受，从拟人的角度看太阳，开阔创作思路。
还能很好地引导学生逐渐认识艺术与生活的关系，产生观察生活的兴趣，并通过对生活的观察、感受、创作，生发出对生活的激情、想象、希望、理解和热爱。
活动3【活动】3. 自主探究
欣赏展示的画作和其他学生课堂作业，引导学生感受太阳，譬如从季节、天气、心情等方面感受一下太阳：
（1）.颜色
我们的太阳不一定非要是一种颜色。
在生机勃勃的春天，我们就可以把她画成草绿色，粉红色。
在天气炎热的夏天，我们可以把她画成火热的鲜红色、金黄色，如果你很希望凉爽，当然也可以把她画成凉凉的深绿色、深蓝色。
在清爽的秋天，天气有点温暖还有点凉爽，就可以画上舒服的橙色或者浅蓝色。
在冬天还可以把她画成寒冷的紫色或者灰色，如果是阳光灿烂的暖和日子，当然也可以把她画成火红的！
各种美丽的颜色就代表了我们的感受。
（2）. 光芒的形状
春天的太阳光芒可以是草芽，是花环……
夏天的太阳光芒可以是火焰，是树叶……
秋天的太阳光芒可以是果实……
冬天的太阳光芒可以是糖葫芦……
欣赏图片作品等
》欣赏是美术教学中的一个非常重要的内容，孩子们最喜欢观赏那些使他们陶醉的画面，如能有大量欣赏，对于提高儿童素质将会有直接的影响和作用。
本课所展示的作品画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，也缩短了学生感受方面的心理距离。
活动4【作业】4. 大胆创作
只要描绘自己心中所想，这一过程就是创造，画得象与不象不是评价画的唯一标准。
作业要求宽泛，有充分的灵活性和情意性，给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。
这种创作方式让学生体会到大胆想象、大胆表现带来的乐趣。
活动5【活动】5. 作业展评
在展示评论的过程中自始至终要肯定赞扬，给学生一种确定的信息“你很棒”，他们深信不疑的认为自己的画就是好，自己的确很棒。
形成良性循环之后，不同风格的新鲜作品就会不断涌现，孩子们能把他们的感情丰富、健康阳光在作品中表现得淋漓尽致。
活动6【活动】6. 课后拓展
（1）.大家画了很多很多种太阳的样子，非常漂亮也很有意思。但是大家一定非常想知道，太阳究竟是什么对不对？
太阳是一颗恒星，她大约有50亿岁了，差不多是地球的130万倍那么大，表面温度有6000摄氏度！就像一个大火球。
太阳的光和热让地球温暖明亮，如果没有太阳，地球会冻成一大块冰疙瘩。所有的动物、植物都因为有了太阳才能生存。
》初步渗透一点科学性的知识，为拓展学生的认知兴趣埋下种子。
（2）.爸爸妈妈都说，你是他们的“小太阳”。太阳给了世界光和热，那你为他们做了些什么？
》适当引导学生的情感，从课堂到生活，拓展他们的审美层次。
（3）.欣赏：生活中的太阳形象