8.水果宝宝 教学设计 (3)
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文档简介
8.水果宝宝 教学设计
1教学目标
(1) 知识目标:通过捏塑水果的活动,了解可塑材料的特性和基本造型方法。
(2) 技能目标:用彩泥或黄泥塑造出真实的或是拟人的水果形象。
(3) 情感目标:养成热爱生活,用美术表现美好食物的习惯。
2学情分析
作为一年级的小同学,有着强烈的表现欲与好奇心,尤其对动手的课程非常感兴趣,但是由于年龄小表现能力较差,如果作品不成功容易产生挫败感,影响对以后此类课程的学习兴趣,由此在教学过程中,教师应该通过恰当的方法引导学生,提高造型水平和动手能力,使学生的水平得到更好的发挥及提高。
3重点难点
教学重点:认识和了解泥材的特性,并领悟泥塑造型方法。 教学难点:在想象的基础上表现出拟人化的水果宝宝。
4教学过程
(一)创设情境,引入新知。
师:看!同学们,看!今天老师给你们带来了什么?
生:车。
师:那你们想不想知道车里面拉着什么宝贝啊?
生:想!
师:找同学上来摸一摸,猜一猜,问一问。
提问:谁愿意和同学们说说你喜欢吃什么水果?为什么?
教师,说一说水果与健康的关系。
(上课开始教师游戏导入,摸一摸、猜一猜的形式,手脑结合法,引出课题,把学生带进水果的世界,并且感受到水果的形状,颜色,味道,让学生初步形成认识的意识。在这个环节中把游戏、学习溶为一体,让学生在游戏中也可以学到知识,这样既丰富了课堂,也达到了教育教学的目的。) (二)教师引导、赏析图片。 师:用白板展示一颗神奇的大树。
提问:欣赏课件中的大树,让学生发现大树的不同和神奇之处。
生:上面有好多五彩的原点。
师:同学们想不想知道里面藏着什么宝贝呢?并找同学上来点一点。
(让学生亲自实践可以增添对美术的课兴趣和学习的热爱。)
(三)讨论交流,启发思维。
师提出:“①这些水果是用什么做出来的?②回忆制作彩泥的技法?(揉、搓、捏、团、压、切。)
用动作提示,(因为低年级的同学看到的要比听到的更容易记忆)为下面的“动动手”打基础。 (四)创作实践,巡回指导。
学生们利用这些彩泥技法,捏一个你喜欢的水果吧。白板:出示捏彩泥水果的步骤,播放音乐。
师:及时点评,巡回指导。
(学生体验创作快感,其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作,培养学生学习能力、创作能力,同时播放背景音乐,给学生创造一个快乐宽松的情境,让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。) (五)展示普通,对比升华。
师:同学们老师奖励大家看一段动画片,带着问题
(里面的水果宝宝和我们刚才捏的水果宝宝有什么不同?)
师:那下面同学们就捏一个属于自己的水果宝宝吧!
白板:播放音乐。 (奖励大家看一段动画片,让大家发现动画片里面的水果和自己的不同。说说不同。动手表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生捏出拟人的水果,贴近孩子的内心童话世界。)
(六)展示学生作品
师:把同学们捏好的水果宝宝用展台展示。
生:评价和建议!
(欣赏同龄人的作品,目的是增强学生的创造自信心,也让学生赏析到美术语言表现的多样性。互评并提出更好的意见建议,让学生共同进步!)
(七)小结:
老师相信,只要我们平时善于观察,多动脑筋,勤于动手,我们的手一定会越来越来巧,做出更多更精美的作品,把我们的生活装扮的更加美好。
4.1.2教学活动
1教学目标
(1) 知识目标:通过捏塑水果的活动,了解可塑材料的特性和基本造型方法。
(2) 技能目标:用彩泥或黄泥塑造出真实的或是拟人的水果形象。
(3) 情感目标:养成热爱生活,用美术表现美好食物的习惯。
2学情分析
作为一年级的小同学,有着强烈的表现欲与好奇心,尤其对动手的课程非常感兴趣,但是由于年龄小表现能力较差,如果作品不成功容易产生挫败感,影响对以后此类课程的学习兴趣,由此在教学过程中,教师应该通过恰当的方法引导学生,提高造型水平和动手能力,使学生的水平得到更好的发挥及提高。
3重点难点
教学重点:认识和了解泥材的特性,并领悟泥塑造型方法。 教学难点:在想象的基础上表现出拟人化的水果宝宝。
4教学过程
(一)创设情境,引入新知。
师:看!同学们,看!今天老师给你们带来了什么?
生:车。
师:那你们想不想知道车里面拉着什么宝贝啊?
生:想!
师:找同学上来摸一摸,猜一猜,问一问。
提问:谁愿意和同学们说说你喜欢吃什么水果?为什么?
教师,说一说水果与健康的关系。
(上课开始教师游戏导入,摸一摸、猜一猜的形式,手脑结合法,引出课题,把学生带进水果的世界,并且感受到水果的形状,颜色,味道,让学生初步形成认识的意识。在这个环节中把游戏、学习溶为一体,让学生在游戏中也可以学到知识,这样既丰富了课堂,也达到了教育教学的目的。) (二)教师引导、赏析图片。 师:用白板展示一颗神奇的大树。
提问:欣赏课件中的大树,让学生发现大树的不同和神奇之处。
生:上面有好多五彩的原点。
师:同学们想不想知道里面藏着什么宝贝呢?并找同学上来点一点。
(让学生亲自实践可以增添对美术的课兴趣和学习的热爱。)
(三)讨论交流,启发思维。
师提出:“①这些水果是用什么做出来的?②回忆制作彩泥的技法?(揉、搓、捏、团、压、切。)
用动作提示,(因为低年级的同学看到的要比听到的更容易记忆)为下面的“动动手”打基础。 (四)创作实践,巡回指导。
学生们利用这些彩泥技法,捏一个你喜欢的水果吧。白板:出示捏彩泥水果的步骤,播放音乐。
师:及时点评,巡回指导。
(学生体验创作快感,其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作,培养学生学习能力、创作能力,同时播放背景音乐,给学生创造一个快乐宽松的情境,让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。) (五)展示普通,对比升华。
师:同学们老师奖励大家看一段动画片,带着问题
(里面的水果宝宝和我们刚才捏的水果宝宝有什么不同?)
师:那下面同学们就捏一个属于自己的水果宝宝吧!
白板:播放音乐。 (奖励大家看一段动画片,让大家发现动画片里面的水果和自己的不同。说说不同。动手表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生捏出拟人的水果,贴近孩子的内心童话世界。)
(六)展示学生作品
师:把同学们捏好的水果宝宝用展台展示。
生:评价和建议!
(欣赏同龄人的作品,目的是增强学生的创造自信心,也让学生赏析到美术语言表现的多样性。互评并提出更好的意见建议,让学生共同进步!)
(七)小结:
老师相信,只要我们平时善于观察,多动脑筋,勤于动手,我们的手一定会越来越来巧,做出更多更精美的作品,把我们的生活装扮的更加美好。
4.1.2教学活动