9.天边的彩虹 教学设计 (2)

冀教版一年级美术上册 第九课《天边的彩虹》
教材分析:
　　彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。
本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课《涂涂画画真好看》的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。
学情分析：一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱.
教学目标
　　1、了解彩虹的形状、色彩七彩虹及其形成原理。
　　2、学习用线条表现彩虹。七彩虹在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。
　　3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作七彩虹的乐趣。
教学重点
　　围绕主题进行简单的色彩想像创作七彩虹。
教学难点
运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。
教学方法：
1.观察法：孩子喜爱画是其天性，他们有其独特的观察方式，有其超常的表现手法，凭自己的感受表达内心世界，往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画。
2.启发引导法：教师的作用是启发、引导和鼓励。在课堂教学法中，教师是以平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，让学生大胆地表现，大胆地异想天开，大胆去创新。把绘画变成一种快乐的游戏，从中体验到绘画的快乐，提高了创作的兴趣。
3.倾听法：尝试把主角的位置让给学生，走进学生中间，倾听学生的心声，这样更容易从不用角度理解他们的创作，了解其中蕴涵的思想；同时学生也会在这种平等和谐的课堂环境中大胆的表达自己的内心想法，更好地与老师交流，从而达到教学相长。
教学步骤：
　　一、观察与发现
　　1、观察彩虹的形状与色彩（幻灯片）：你知道这是什么吗？七彩虹你能说一说彩虹有哪些颜色吗？
　　2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律（视频）：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？
　　二、学习与探究
　　1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？
　　2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？
　　3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？
　　三、想像与创作
　　构思：如何创作？
　　创作：画出心中的彩虹故事。
　　四、欣赏与评价
　　1、集体欣赏： 我能大胆介绍自己的想法与创意。
　　 我能欣赏与尊重别人的想法与创造。
2、说一说：心中的彩虹故事。
板书设计：
第九课 天边的彩虹
彩虹的颜色：红 橙 黄 绿 青 蓝 紫
彩虹的形状：弯弯的 像大桥
　　教学反思：本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不需要准确辨认，而是让学生记住颜色名称就好。