五年级下册语文课件-8.30《捉不住的蝉声》湘教版 (共16张PPT)

课件16张PPT。《捉不住的蝉声》五年级下册湖南教育出版社正确认读本课七个生字，积累本课新词。
理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。
理解、体会作者从平凡的蝉声里，听出了“生命之歌”的深刻感悟，激发学生热爱大自然，珍惜生命的情感。学习目标窃窃私语 瞬间 四面楚歌
鸣金击鼓 炫耀 呼朋引伴
瞄几眼 收敛 天方夜谭
屏气凝神 颇丰 不约而同
高树浓荫 人迹罕至 兴高采烈词语积累 谁能用自己的话概括课文的主要内容？
课文主要写了作者由听到蝉声回想起童年捉蝉的往事，感受捉蝉的乐趣。课文学习你觉得课文可以分为几个部分？
第一段：（1—3）写因蝉声感觉到夏天的到来。
第二段：（4—9）写作者回忆童年捕蝉的美好回忆。
第三段：（10）写作者对蝉声的感慨。读第一段思考：
1、课文是怎样描写蝉声的？用“—”画出有关语句。
2、“四面楚歌、击鼓鸣金”在文中指什么？
“四面楚歌”：文中指被蝉声包围着。
“鸣金击鼓”：文中把蝉的叫声比作敲锣打鼓。3、“我”听到蝉声有什么反应？心情怎样？
（惊喜）
4、第三自然段是一个什么句子？有什么作用?
这是一个倒装句，有强调突出的作用。5、文章在写蝉声之前为什么要先写自己听到了许多“车声、敲打声、售票小姐不耐烦的喊声、低低哑哑的窃窃私语声”？

写这些声音，目的是为了将其与蝉声进行对比，从而反衬出蝉声的鲜活。读第二段思考：
1、夏日，“我们”最兴奋的是什么？
2、从文中那些地方可以看出作者喜欢捉蝉？
3、捉住蝉后，孩子们是怎么做的？心情怎么样？要打开铅笔盒时，孩子们又是怎么做的？心情又是怎样的？读第三段思考
1、这句话在文中起什么作用？

与文章开头相呼应，捉蝉乐趣无穷，蝉声悦耳，勾起了我们美好的回忆。是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉作总结的话。2、为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？你从中感悟到了什么？
意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，不再动听地鸣叫了。
短短一句话，让人感悟到：美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚来掌控。课后练习： 体会下面句子的意思。
1、我整个心思被吸了进去，就像铁砂冲向磁铁那样。
2、因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。 同学们，你们有过捕蝉的经历吗？请联系生活实际，写一写夏日捕蝉的乐趣。延伸：再 见！