10.摇啊摇 教学设计 (4)
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10.摇啊摇
1教学目标
1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣、摇摆均衡的小玩具。
2、培养学生的想象力、创造力。
3、让学生积极参加造型活动，体验造型活动的乐趣。
2学情分析
小学一年级的学生好动、好问、好奇，他们有强烈的表现欲望，有丰富的想象力，但是他们的动手能力、观察能力、表现能力，小组合作能力不强，教师应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥提高。
3重点难点
教学重点：启发学生在半圆形的基础上进行联想和创造。
教学难点：引导学生探究摇摆作品的重心问题。
4教学过程
一、组织教学：稳定学生情绪。
1、师生律动《小白船》
2、轻轻的闭上眼睛，感受摇摆，说出自己的想象
二、初步感知，激发兴趣：
1、看一看
谈话：老师这里给同学们表演一个小节目，想不想看呢？（播放课件）
教师提问学生思考：老师做的玩具好不好？好在哪？与我们平时看到的玩具有什么不同？（会摇摆，不倒）
师总结：这个会要而且不倒的就是摇摆玩具。出示课题《摇啊摇》
生说出生活中还有哪些东西可以摇摆起来。（不倒翁、木摇马、秋千等）
2、欣赏摇摆玩具城（课件展示）
3生谈感受
4、玩一玩：
现在每组桌上都有玩具,谁来告诉老师它们怎么玩呢?你可以试一试。
学生操作后说一说。
三、：引导探究，联想创新
1．探究：
谈话：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？
允许学生讨论后回答
教师小结：同学们说得很对，正因为它们的下半部是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上），所以他们会摇。
继续谈话：那为什么不倒呢？
学生分组讨论，教师巡视，辅导探究。
学生通过观察分析之后回答，会有两种情况：
其一：学生会看到在两个半圆形之间有块橡皮泥。老师可以让学生反复拿掉、粘贴橡皮泥，感悟它所起的作用。
其二：有些同学的摇摆玩具没有橡皮泥，可以引导学生观察分析它的造型特点，从而感悟到只有让图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒。
根据学生发言情况，教师小结。
2．观察联想：
谈话：大家仔细观察眼前的玩具，他们都是怎么做的？都用到了哪些材料？
学生分组讨论后回答。
教师根据学生的回答出示板书：
引发联想：在生活中你见到有哪些东西类似它们呢？
学生回答
小结：刚才我们一起研究了教师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？
学生回答
谈话：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？
多找几名学生大胆地说说自己的设想。
教师提示：大家在做的时候还可以参考书的摇摆玩具图样。
四、学生制作，教师巡视辅导。
要求学生：
下面每人就根据自己的喜好，选择合适的表现方法或绘画或剪贴制做一件摇摆玩具，如果你能照着书中或者是老师的作品做，你就是初级设计师，奖励你“我能行”；如果你能自己独立设计并且设计的精美，奖励“我最棒”。（出示相应的奖牌）
如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。下面就让我们
在优美的音乐声中开始行动吧！ （播放优美舒缓的音乐）
提示学生：
1、要注意工具的安全使用。
2、要考虑作品外形美观。
3、摇摆角度若两边差距大可以用橡皮泥来调整。
4、同组学生随时将已完成的作品放到一起。
5、注意收集整理好废弃物。
五、展评总结，奖励激趣。
1．组织学生集体评价、自评。
2．教师小结学生评价情况、发奖。
3．整理好学具。下课。
1教学目标
1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣、摇摆均衡的小玩具。
2、培养学生的想象力、创造力。
3、让学生积极参加造型活动，体验造型活动的乐趣。
2学情分析
小学一年级的学生好动、好问、好奇，他们有强烈的表现欲望，有丰富的想象力，但是他们的动手能力、观察能力、表现能力，小组合作能力不强，教师应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥提高。
3重点难点
教学重点：启发学生在半圆形的基础上进行联想和创造。
教学难点：引导学生探究摇摆作品的重心问题。
4教学过程
一、组织教学：稳定学生情绪。
1、师生律动《小白船》
2、轻轻的闭上眼睛，感受摇摆，说出自己的想象
二、初步感知，激发兴趣：
1、看一看
谈话：老师这里给同学们表演一个小节目，想不想看呢？（播放课件）
教师提问学生思考：老师做的玩具好不好？好在哪？与我们平时看到的玩具有什么不同？（会摇摆，不倒）
师总结：这个会要而且不倒的就是摇摆玩具。出示课题《摇啊摇》
生说出生活中还有哪些东西可以摇摆起来。（不倒翁、木摇马、秋千等）
2、欣赏摇摆玩具城（课件展示）
3生谈感受
4、玩一玩：
现在每组桌上都有玩具,谁来告诉老师它们怎么玩呢?你可以试一试。
学生操作后说一说。
三、：引导探究，联想创新
1．探究：
谈话：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？
允许学生讨论后回答
教师小结：同学们说得很对，正因为它们的下半部是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上），所以他们会摇。
继续谈话：那为什么不倒呢？
学生分组讨论，教师巡视，辅导探究。
学生通过观察分析之后回答，会有两种情况：
其一：学生会看到在两个半圆形之间有块橡皮泥。老师可以让学生反复拿掉、粘贴橡皮泥，感悟它所起的作用。
其二：有些同学的摇摆玩具没有橡皮泥，可以引导学生观察分析它的造型特点，从而感悟到只有让图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒。
根据学生发言情况，教师小结。
2．观察联想：
谈话：大家仔细观察眼前的玩具，他们都是怎么做的？都用到了哪些材料？
学生分组讨论后回答。
教师根据学生的回答出示板书：
引发联想：在生活中你见到有哪些东西类似它们呢？
学生回答
小结：刚才我们一起研究了教师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？
学生回答
谈话：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？
多找几名学生大胆地说说自己的设想。
教师提示：大家在做的时候还可以参考书的摇摆玩具图样。
四、学生制作，教师巡视辅导。
要求学生：
下面每人就根据自己的喜好，选择合适的表现方法或绘画或剪贴制做一件摇摆玩具，如果你能照着书中或者是老师的作品做，你就是初级设计师，奖励你“我能行”；如果你能自己独立设计并且设计的精美，奖励“我最棒”。（出示相应的奖牌）
如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。下面就让我们
在优美的音乐声中开始行动吧！ （播放优美舒缓的音乐）
提示学生：
1、要注意工具的安全使用。
2、要考虑作品外形美观。
3、摇摆角度若两边差距大可以用橡皮泥来调整。
4、同组学生随时将已完成的作品放到一起。
5、注意收集整理好废弃物。
五、展评总结，奖励激趣。
1．组织学生集体评价、自评。
2．教师小结学生评价情况、发奖。
3．整理好学具。下课。