五年级下册语文课件-习作五《你身边熟悉的人》湘教版 (共22张PPT)

课件22张PPT。湘教版五年级语文下册习作5 你身边熟悉的人猜语谜个小时候四条腿，
长大后两条腿，
老了却变三条腿？人习作5 你身边熟悉的人一：
给人物画张像找找下面这个寻人启事的毛病 寻人启事
我想找的人，她叫王梅，性别女，她长得不高也不矮，身材不胖也不瘦，年纪不大也不小，她有一个伤疤。若有人认识她，能提供一定信息，本人将重重酬谢！外貌描写大众化，没有突出人物特点。肖像描写注意点：
1、抓住特征
2、符合人物身份
3、展示人物性格弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
我来印证一下抓住典型的事例，体现人物的特点，可以是一件事说明一个特点，也可以是多件事说明人物特点。二：
给特点找依据片段一： 我爷爷有一个优点，就是乐于助人。那天邻居家的孩子把手、脚弄出血来。他带孩子看医生，抹了红药水，治好了。片段二： 我爷爷有一个优点，就是乐于助人。就说昨天吧！我们班有一位女同学在玩时摔了一挍，把手、脚弄出血来。爷爷马上把她带到了医院，医生给她抹了红药水，治好了。爷爷还关切地问她：“你还疼吗？”她说：“不疼了，谢谢你。”我觉得爷爷对她比对我还好呢！事情要写具体☉某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
你看了这段话有什么感觉？
☉某一学生的语言描写（修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 这段描写加上符合他们性格的个性化语言，就好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，加强了对话的表达效果。语言描写注意点：1.符合人物身份、职业、年龄、场合。
2.体现人物个性特征。
3.人物语言合情、合理，可在其中加入表情、动作的描写。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
最后写一写结果或对这个人的印象，对事情的感受。
如：
1、 我为自己有这样的爷爷而骄傲、自豪！
2、今后，我要向奶奶学习，做个乐于助人的人。
3、他就是我的外公，乐观、开朗、乐于助人，他真是我的好外公。
别忘了取个响亮的题目： 1、可按人物性格品质拟题，比如：《爱美的姥姥》、《严厉的爷爷》、《爱唠叨的奶奶》、《赶时髦的奶奶》等等。 2、可按典型事例拟题，比如：《外公戒烟》、《爷爷学上网》等等。爱管闲事的爷爷 我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得他是个热情的老头。脸上布满皱纹。一双粗糙的手简直就是松树皮。
在我的眼里，爷爷是个爱管闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心肠。
有一天，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，便跑回家告诉爷爷。爷爷不但没有生气，反而乐呵呵地说：“又有活干咯！”说完拿着拖把就楼道里走去。看着爷爷又要“管闲事”了，我也习惯地拿着扫帚跟在爷爷后面。 爷爷弓着腰，立刻干了起来。爷爷边干嘴里边叫着：“一二三四，二二三四……”，还不时仰起头来看看我。我冲爷爷一笑，说：“爷爷，你是在练健美操啊！”爷爷冲我做了个鬼脸说：“你不懂！这叫拖地操！”我们爷儿俩都乐了。外貌描写典型事例性格特点 不一会儿，爷爷的拖把儿都穿上了“泥衣裳”了，只见他迅速夹着拖把回回到家洗干净，又迅速来到楼道里，继续有节奏地干起来。这时候，我看见爷爷的额头挂满了晶莹的汗珠，情不自禁地对爷爷说：“爷爷，您不累吗？”爷爷却说：“不累，习惯了！” 不久，地面干净得照得见人影。爷爷直了直发了酸的腰，看了。下班归来的叔叔阿姨看着爷爷拖得干干净净的地面，都夸爷爷做得好。他们小心翼翼地踮起脚尖走着，生怕弄脏了这干净的地面。爷爷看他们这样，就笑眯眯地说：“别这样，弄脏了再拖，正好给我锻炼身体呢！”逗得大家都笑了。
这就是我的爷爷，一个爱管闲事的爷爷！
总结提供思路，学习布局表达 我爷爷的眉毛胡子都花白了。他身穿（ ），头发（ ）。爷爷爱抽着旱烟……
他有一个爱好（或特长）——( )。他非常喜欢( )， ， 。 他有一个愿望（或缺点）——( )。他非常喜欢( )， ， 。????不过他也有一些缺点，（ ）评改要点：
1、能否按一定的顺序？
2、能否抓住人物的特征来写？
3、能否表现人物的性格？
4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？我来评一评再见