五年级下册语文课件-习作五《你身边熟悉的人》湘教版 (共22张PPT)

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名称 五年级下册语文课件-习作五《你身边熟悉的人》湘教版 (共22张PPT)
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2019-05-12 09:29:57

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课件22张PPT。湘教版五年级语文下册习作5 你身边熟悉的人猜语谜个小时候四条腿,
长大后两条腿,
老了却变三条腿?人习作5 你身边熟悉的人一:
给人物画张像找找下面这个寻人启事的毛病 寻人启事
我想找的人,她叫王梅,性别女,她长得不高也不矮,身材不胖也不瘦,年纪不大也不小,她有一个伤疤。若有人认识她,能提供一定信息,本人将重重酬谢!外貌描写大众化,没有突出人物特点。肖像描写注意点:
1、抓住特征
2、符合人物身份
3、展示人物性格弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高,胖墩墩的,翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧,弟弟像只撒欢的小兔子,很少有一时的安静。
我来印证一下抓住典型的事例,体现人物的特点,可以是一件事说明一个特点,也可以是多件事说明人物特点。二:
给特点找依据片段一: 我爷爷有一个优点,就是乐于助人。那天邻居家的孩子把手、脚弄出血来。他带孩子看医生,抹了红药水,治好了。片段二: 我爷爷有一个优点,就是乐于助人。就说昨天吧!我们班有一位女同学在玩时摔了一挍,把手、脚弄出血来。爷爷马上把她带到了医院,医生给她抹了红药水,治好了。爷爷还关切地问她:“你还疼吗?”她说:“不疼了,谢谢你。”我觉得爷爷对她比对我还好呢!事情要写具体☉某一学生的语言描写(原) 门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。
你看了这段话有什么感觉?
☉某一学生的语言描写(修改后) 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师说:“还有谁看见的?” “我,……没看见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。 这段描写加上符合他们性格的个性化语言,就好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,加强了对话的表达效果。语言描写注意点:1.符合人物身份、职业、年龄、场合。
2.体现人物个性特征。
3.人物语言合情、合理,可在其中加入表情、动作的描写。 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。内心独白式:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊,发发慈悲,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!老爸呀,手下留情吧,我以后学习一定用心呀!”
语言行动式:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,“唉”,可怜的“48”,我瘫在了桌上。
最后写一写结果或对这个人的印象,对事情的感受。
如:
1、 我为自己有这样的爷爷而骄傲、自豪!
2、今后,我要向奶奶学习,做个乐于助人的人。
3、他就是我的外公,乐观、开朗、乐于助人,他真是我的好外公。
别忘了取个响亮的题目: 1、可按人物性格品质拟题,比如:《爱美的姥姥》、《严厉的爷爷》、《爱唠叨的奶奶》、《赶时髦的奶奶》等等。 2、可按典型事例拟题,比如:《外公戒烟》、《爷爷学上网》等等。 爱管闲事的爷爷 我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头,七十多岁了,一头白发看上去如同一团白雪。一对小眼睛常常眯缝着,总让人觉得他是个热情的老头。脸上布满皱纹。一双粗糙的手简直就是松树皮。
在我的眼里,爷爷是个爱管闲事的人,可在邻居们的眼里,爷爷却是个热心肠。
有一天,我放学回家,看见楼道里有许多泥鞋印,便跑回家告诉爷爷。爷爷不但没有生气,反而乐呵呵地说:“又有活干咯!”说完拿着拖把就楼道里走去。看着爷爷又要“管闲事”了,我也习惯地拿着扫帚跟在爷爷后面。 爷爷弓着腰,立刻干了起来。爷爷边干嘴里边叫着:“一二三四,二二三四……”,还不时仰起头来看看我。我冲爷爷一笑,说:“爷爷,你是在练健美操啊!”爷爷冲我做了个鬼脸说:“你不懂!这叫拖地操!”我们爷儿俩都乐了。外貌描写典型事例性格特点 不一会儿,爷爷的拖把儿都穿上了“泥衣裳”了,只见他迅速夹着拖把回回到家洗干净,又迅速来到楼道里,继续有节奏地干起来。这时候,我看见爷爷的额头挂满了晶莹的汗珠,情不自禁地对爷爷说:“爷爷,您不累吗?”爷爷却说:“不累,习惯了!” 不久,地面干净得照得见人影。爷爷直了直发了酸的腰,看了。下班归来的叔叔阿姨看着爷爷拖得干干净净的地面,都夸爷爷做得好。他们小心翼翼地踮起脚尖走着,生怕弄脏了这干净的地面。爷爷看他们这样,就笑眯眯地说:“别这样,弄脏了再拖,正好给我锻炼身体呢!”逗得大家都笑了。
这就是我的爷爷,一个爱管闲事的爷爷!
总结提供思路,学习布局表达 我爷爷的眉毛胡子都花白了。他身穿( ),头发( )。爷爷爱抽着旱烟……
他有一个爱好(或特长)——( )。他非常喜欢( ), , 。 他有一个愿望(或缺点)——( )。他非常喜欢( ), , 。 ????不过他也有一些缺点,( )评改要点:
1、能否按一定的顺序?
2、能否抓住人物的特征来写?
3、能否表现人物的性格?
4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞?我来评一评再见