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人教版语文五年级一课时教学设计
课题 自己的花是让别人看的 单元 八 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。 ? ? 2.抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我 我为人人”的境界。 ? ? 3.有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。
重点 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。
难点 体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们知道德国人的花是让别人看的。那么，德国人的花是怎样让别人看的呢？他们为何要这样做呢？这一节我们继续学习《自己的花是让别人看的》 复习导入
讲授新课 学习第二段，感受德国。 默读浏览课文。德国人是怎样养花的呢？ （家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 也就是说，德国人在家里看不到妩媚动人的花瓣，看不到争奇斗艳的花朵，只能看到花的脊背。）他们养花和我们有什么不一样呢？（我们是在家养花，?我们是把花养在屋子里。）看到德国人这样养花，你的感受是什么？ （奇怪、不理解） 房东太太“莞尔一笑”深意在哪里呢？（在房东太太眼中，这是再普通不过的现象。）二．学习第三段，感受景色。学生默读浏览课文。 你从哪些语句中感受到德国景色的奇丽？ （走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）花团锦簇，姹紫嫣红，你有怎样的一种感觉？ （ “花团锦簇”花多、花茂盛、侧重写花的形态。“姹紫嫣红”，写花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩。） 应接不暇，给你怎样的一种感觉？ （这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了怒放的，还想看含苞欲放的，看了这条街，还想看那条街，看得眼睛都忙不过来了。） 北大教授季羡林又有怎样的感慨？ （“人人为我，我为人人”。他们把花给别人看，心里想的都是别人，这是种多么美丽的情怀，这是一种多么崇高的境界。让我们耐人寻味。） 三．学习第四段，感受乡情。学生默读浏览课文。 四五十年后，作者已由青年变成老年，什么变了？什么没有变？（变化是有的，而美丽却没有改变。）作者对德国这个民族产生了一份怎样的情感？ （敬佩） 理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” （各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”） 四．拓展提高。 举例说说生活中 “人人害我，我害人人”的事情。我们应该怎么做？（如果做每一种食品都有毒，我害人人，那么，社会每人都吃有毒食品，就会人人害我。 学习雷锋，每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，也能得到很多帮助。） 五．课堂练习。 课文填空。正是这样，也确实不错。走过任何（），抬头向上看，（）的窗子前都是（）、（）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（），让我们看的人如入（），（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（）；走在街上的时候，（）。（），（）。我觉得这一种境界是颇（）的。 （正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。） 六．作业布置。 你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。 （人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。） 学生读书思考 理解句子 联系实际 学生练习 培养自主学习能力 突破难点 分析生活 巩固提升
课堂小结 学习课文后，我们感受到了德国奇丽的风景和与众不同的民族风情。
板书 自己的花是让别人看的 ? ?? ?? ?? ?? ?? ? 多么奇丽的景色? ? 赞叹 ? ?? ?? ?? ?? ?? ? 多么奇特的民族? ? 敬佩
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自己的花是让别人看的
人教版五年级下
新知导入
我们知道德国人的花是让别人看的。那么，德国人的花是怎样让别人看的呢？他们为何要这样做呢？这一节我们继续学习《自己的花是让别人看的》
新知讲解
学习第二段，感受德国。
默读浏览课文。德国人是怎样养花的呢？
（家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
也就是说，德国人在家里看不到妩媚动人的花瓣，看不到争奇斗艳的花朵，只能看到花的脊背。）
新知讲解
他们养花和我们有什么不一样呢？
（我们是在家养花， 我们是把花养在屋子里。）
新知讲解
看到德国人这样养花，你的感受是什么？
（奇怪、不理解）
新知讲解
房东太太“莞尔一笑”深意在哪里呢？
（在房东太太眼中，这是再普通不过的现象。）
新知讲解
学习第三段，感受景色。学生默读浏览课文。
你从哪些语句中感受到德国景色的奇丽？
（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）
新知讲解
花团锦簇，姹紫嫣红，你有怎样的一种感觉？
（ “花团锦簇”花多、花茂盛、侧重写花的形态。“姹紫嫣红”，写花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩。）
新知讲解
应接不暇，给你怎样的一种感觉？
（这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了怒放的，还想看含苞欲放的，看了这条街，还想看那条街，看得眼睛都忙不过来了。）
新知讲解
北大教授季羡林又有怎样的感慨？
（“人人为我，我为人人”。他们把花给别人看，心里想的都是别人，这是种多么美丽的情怀，这是一种多么崇高的境界。让我们耐人寻味。）
新知讲解
学习第四段，感受乡情。学生默读浏览课文。
四五十年后，作者已由青年变成老年，什么变了？什么没有变？
（变化是有的，而美丽却没有改变。）
作者对德国这个民族产生了一份怎样的情感？
（敬佩）
新知讲解
理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”
（各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”）
课堂练习
课文填空。正是这样，也确实不错。走过任何（），抬头向上看，（）的窗子前都是（）、（）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（），让我们看的人如入（），（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（）；走在街上的时候，（）。（），（）。我觉得这一种境界是颇（）的。
（正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）
拓展提高
举例说说生活中 “人人害我，我害人人”的事情。我们应该怎么做？
（如果做每一种食品都有毒，我害人人，那么，社会每人都吃有毒食品，就会人人害我。
学习雷锋，每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，也能得到很多帮助。）
课堂总结
学习课文后，我们感受到了德国奇丽的风景和与众不同的民族风情。
板书设计
自己的花是让别人看的
多么奇丽的景色
赞叹
多么奇特的民族
敬佩
作业布置
你有没有发现自己身边也有
（人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。）
你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。
谢谢
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