2018-2019学年浙科版必修三 植物生命活动的调节 单元测试B（解析版）

第一章 植物生命活动的调节
(时间：45分钟　满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．下图是关于燕麦幼苗向光生长的一组实验，根据结果分析最可能的结论是（ ）
①幼苗尖端向光侧抑制生长的物质可能增多
②幼苗尖端可能产生了某种促进生长的物质
③幼苗尖端是接受光刺激的敏感部位
④幼苗尖端背光侧生长素分布较多
A．①② B．②③
C．②③④ D．①②③④
解析：a组幼苗向光弯曲生长，与b组对比分析，原因可能是背光侧促进生长的物质多于向光侧，也可能是向光侧抑制生长的物质多于背光侧。c组与b组对比说明感光部位是幼苗尖端，与尖端的下面无关。a与d对比说明了尖端能产生促进生长的物质。
答案：D
2．如下图所示，在长方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一个小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周。一星期后幼苗的生长状况为（ ）
解析：本题要求有一定的抽象思维能力。联系所学的物理知识，判断出光照情况是正确解答此题的关键，同时还要仔细分析题中条件：暗箱单侧开口，虽然在光照条件下旋转，植物还是只有一侧得到光照，即小窗方向，所以植物应该发生向光性生长现象。
答案：B
3．分析下图，对生长素分布、运输、生理作用等叙述不科学的是（ ）
A．左侧生长素含量高，生长快
B．生长素的运输方式为主动运输
C．生长素浓度高低依次是D>C>B>A
D．根部生长也表现出顶端优势现象
解析：由于单侧光照使左侧生长素浓度上升，左侧生长加快，生长素能逆浓度运输，应为主动运输，顶端优势使侧芽B处浓度最高，C、D次之，根部的顶端也能产生生长素向根的基部方向运输，使根呈现倒金字塔形。
答案：C
4．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是（ ）
A．根水平生长，茎向上弯曲
B．根水平生长，茎向下弯曲
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
D．根向下弯曲，茎向下弯曲
解析：由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转，则生长素在根部的分布是均匀的，根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转，光由通光孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧的生长素移向背光侧，引起背光侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲。
答案：B
5．如图表示生长素浓度对植物根和茎生长的影响，此图给你的信息是（ ）
A．生长素对两种器官的作用特点是：低浓度促进生长，高浓度抑制生长(例如10－2g/L)
B．A、B点对应的生长素浓度分别是促进根和茎生长的最适宜浓度
C．C点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
解析：A项中低浓度促进生长，高浓度抑制生长是正确的，但是10－2g/L的生长素浓度对根的生长具有抑制作用，对茎的生长具有促进作用，所以A项错误。A、B两点对应的生长素浓度分别是促进根、茎生长的最适宜浓度，所以B项正确。C点对应的生长素浓度对茎和根的生长具有的促进作用相同，所以C项错误。图中曲线不能反映幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，所以D项不正确。
答案：B
6．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，除草时应当选用生长素类似物的浓度是（ ）
A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度
D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
解析：一般双子叶植物对生长素类似物浓度的变化的敏感程度强于单子叶植物，因此A、B曲线分别代表双子叶植物、单子叶植物。读曲线图知：a、b点浓度对二者都为促进生长，达不到除草的目的；在c点时对田间杂草的生长起抑制作用。
答案：D
7．下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（ ）
A．a和b B．b和a
C．b和c D．c和b
解析：顶芽产生的生长素运输到侧芽，积累在侧芽部位，而且离顶芽越近积累的生长素越多，从而抑制侧芽的生长。
答案：C
8．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是（ ）
A．脱落酸能够调控细胞的基因表达
B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素
C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果
D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加
解析：生物的性状是由基因控制的，脱落酸能引起生物性状的改变，A正确；顶芽能合成生长素，不需要侧芽提供，B错；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C错；植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少，D错。
答案：A
9．关于植物激素作用的叙述，正确的是（ ）
A．生长素可用于果实催熟
B．脱落酸能够促进种子萌发
C．赤霉素能够促进茎的伸长
D．乙烯可用于诱导产生无籽果实
解析：生长素可促进果实发育，并用于诱导产生无籽果实；乙烯可用于果实催熟；脱落酸为植物生长抑制剂，可抑制种子萌发；赤霉素与生长素均可促进植株伸长生长。
答案：C
10．现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表：
实验组
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
处理
种皮完整，25℃蒸馏水浸泡24 h
机械破损种皮，25℃蒸馏水浸泡24 h
种皮完整，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24 h
机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24 h
下列组合不能达到相应目的的是(　　)
A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损种皮对该种子萌发的影响
B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响
D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响
解析：对照实验自变量必须单一，否则无法说明因变量产生的原因。Ⅰ组与Ⅱ组对照自变量为种皮的完整性；Ⅰ组与Ⅲ组对照自变量为完整种皮条件下有无赤霉素；Ⅱ组与Ⅳ组对照自变量为机械破损条件下有无赤霉素。Ⅱ组与Ⅲ组之间变量不单一，无法进行对照。
答案：C
11．用生长素类似物除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是（ ）
A．用一定浓度的生长素培育无子番茄
B．用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根
C．除去发育着的种子，子房发育停止
D．植物的顶端优势现象
解析：结合题干提供的信息“用生长素类似物除去水稻田中的杂草”，可知这是利用了生长素作用的两重性来实现的，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。高浓度的生长素类似物能抑制水稻田中双子叶植物的生长，甚至杀死双子叶植物，而不影响水稻的生长发育。
答案：D
12．图1为横放在地面上的植物的生长状况，图2表示植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析图1中丙部位和丁部位的生长素浓度最可能相当于图2中的哪一区间（ ）
A．Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间
B．Ⅱ～Ⅲ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
C．Ⅲ～Ⅳ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
D．Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间
解析：幼苗横放在地面，由于地心引力的作用，导致图1中甲、乙、丙、丁四处生长素浓度的大小关系为：丙处＞甲处，丁处＞乙处。生长素的生理作用具有两重性，根对生长素浓度的敏感程度比茎高，所以图1中丙处的生长受抑制，相当于图2中的Ⅲ～Ⅳ区间；图1中丁处的生长却受到促进，相当于图2中的Ⅰ～Ⅲ区间，从而导致幼苗表现为根的向地性和茎的背地性生长。
答案：C
二、非选择题(共40分)
13．(12分)下图表示的是一些使用了不透水的云母片或不透光的锡箔片，以不同的方式分别处理过的幼苗，并分别从不同方向给它们以光照。培养一段时间后，其生长状况如何？
1．________；2.________；3.________；4.______；
5．________；6.________；7.________；8.______。
解析：我们首先用定点分析的方法，判断图中幼苗的生长情况(如右图所示)。因尖端AB两侧被云母片分隔为左右互不相通的两部分，虽然B侧有单侧光照射，但因云母片的阻隔，B侧的生长素不能流向A侧，即横向运输被阻断，结果是A侧的生长素的量与B侧相等；又因A侧的生长素流向尖端下面的C侧，B侧的生长素流向尖端下面的D侧，所以尖端下面的C、D两侧生长素的量相等，两侧细胞纵向生长大致相同，即表现为直立生长。同理可知其他图示的答案。
答案：直立生长　弯向光源生长　既不生长也不弯曲　弯向右侧生长　弯向光源生长　背向光源生长　直立生长　弯向光源生长
14．(14分)如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：
(1)比较图中三条曲线，能说明________________________________。
(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为__________(用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的_________。
(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
①脱落酸能抑制______，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在_____。
②根据科学实验原则，上图中X处应放置________________，则乙、丙两组的实验变量是________________。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若________________，则假设成立；
若________________，则假设不成立。
解析：分析坐标曲线图可知，根、芽、茎三种器官的最适生长素浓度差别很大，说明植物的不同器官对生长素的敏感程度不同。(2)顶芽生长素浓度为a，靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应该大于a，且抑制侧芽生长，结合坐标曲线图分析，可知应为f，此实例说明了生长素的作用具有两重性。(3)①脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要分布在将要脱落的器官和组织，其生理作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。②根据实验单一变量原则，X处要放置空白琼脂块，则乙、丙两组的实验变量是有无生长素，排除了琼脂块本身对实验的影响。③根据实验假设生长素对脱落酸的功能有抑制作用和实验过程分析，有两种情况可以考虑，一是有实验效果，说明假设成立；二是没有实验效果，说明假设不成立。
答案：(1)植物的不同器官对生长素的敏感程度不同　(2)f　两重性　(3)①细胞分裂　将要脱落的器官和组织　②空白琼脂块　有无生长素　③丙组落叶明显早于甲、乙组　三组的叶片几乎同时脱落
15．(14分)[实验探究]为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中见图1，对插条的处理方法及结果见图2。
图1 图2
(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。
(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。
(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括__________________。
(4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶____________。该实验的对照处理是____________。
(5)实验Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：__________。
(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________(填字母)。
a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶
b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶
c．用14C－淀粉溶液涂抹A1叶
d．用14C－淀粉溶液涂抹A2叶
e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶
f．用14C－细胞分裂素溶液涂抹A2叶
g．检测A1叶的放射性强度
解析：(1)考察植物激素的概念，识记类知识。
(2)考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原则，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，B叶面积相对值为因变量，其他则为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素，因此除去二者可以减少其产生的植物激素对实验结果的干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物质会对实验结果造成干扰。
(3)考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。对比Ⅰ、Ⅱ组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理A、B叶片，对比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的A叶。
(4)考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。据Ⅰ组的实验结果可知，实验处理结果是B叶面积相对值更小，说明B叶的生长受抑制。对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理A叶。
(5)考察实验探究能力，分析实验结果。对比Ⅲ、Ⅳ组的实验可知，Ⅳ组的A叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，Ⅳ组的B叶面积相对值更小，说明A叶数量越少，B叶生长越慢。
(6)考察实验探究能力，能够简单设计实验。据实验目的“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”，通读选项，可知g一定要选，因为只有g是检测因变量，根据g，可推出，A1叶涂细胞分裂素，A2叶涂被标记的营养物质。
答案：(1)产生　调节　微量的
(2)减少内源激素的干扰　外来营养物质会对实验结果造成干扰
(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶
(4)生长受抑制　用蒸馏水同样处理A叶
(5)A叶数量越少，B叶生长越慢
(6)a、e、g