五年级下册语文百花园六《作文片段训练之心理描写》课件 语文版(共28张PPT)

课件28张PPT。作文片段训练之
心理描写 今天，我的心情有点紧张：这是这个学期的第一节公开课，对我来说是一次难得的学习交流的机会，我既紧张又担心，这堂课能否上好？ 随着叮铃铃的上课铃声响起，走进教室那一瞬间，我不禁担心：可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？要相信孩子们， 他们一定会和我一起努力。是的 ，一定会的 ！作文片段训练之
心理描写
心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧等，生动具体地呈现出来。心理描写又可以分为直接描写和间接描写。
范例：
“ 我几乎还不会记忆单词呢！我再也不能学英语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，英语语法啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。方法技巧介绍
直接描写之内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语，自己跟自己对话。标志：心理对话，一般有提示语，用引号引住心理对话内容，格式如：我心里默念道：+ “……。” 例句1
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
例句2
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
练习： 今天早上，我吃完早餐，就往学校走去，刚走到半路，我就发现路边上有点粉红色刺眼的东西。我定睛一看是两百元钱。我（ ），心里不断的默念： 根据内容写一段心里描写练习： “语文课开始了，老师把改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我在心里默念：范文：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我上课再也不听MP3了，晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好好听课，保证认真完成作业，及时复习，这次您可千万别让我不及格啊！” 课堂小结：
如何运用内心独白写好人物心理活动呢？做到两点：
一要想法真实，符合人物身份，怎么想的就怎么写；
二要具体，将内心的想法、感受讲明白，写清楚。
直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 （在进行幻觉描写前一般会用一些提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
练习如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
如：我好像看见……示例：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 　　
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等） 例句1
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

例句2
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 例句2
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
间接描写之环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态
即：一切景语皆情语。范例：
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
例句2
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
练习：试着给先前的例段加上环境描写：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”例文： 　　
天阴沉着个脸，三月的天，一点都不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
再来润色语言运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。
试着给先前的例段用上修辞手法，来表现刹那间看到不及格分数时的心理：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
示例：
我忐忑不安地接过试卷，啊！完了！刺眼的犹如闪电的三十分劈面而来！我心里顿时如黑云翻墨一般，最后的一线希望早已被雨打风吹去。看着那好像还滴着血的“30”，犹如一把弯钩正在我的心上狠命地抠，抠出一个硕大的窟窿，我的心痛得快要窒息了。
心理描写方法积累 直接描写 ：间接描写 ： 内心独白法
梦幻再现法 环境衬托法运用修辞手法1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……? 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。小试牛刀
教师寄语
不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。