2018-2019学年浙科版必修三 植物生命活动的调节 单元测试

植物生命活动的调节
一、单选题
1．某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图（如图所示）。由此可知，生长素促进生长的原理是
A． 促进细胞分裂 B． 促进细胞伸长
C． 抑制细胞分裂 D． 抑制细胞伸长
【答案】B
【解析】植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光线照射下，生长素在背光一侧比向光一侧的分布多．这样背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，图示可以发现，背光侧细胞明显体积明显大于向光侧，所以生长素促进生长的原理是促进细胞伸长．故选：B．
2．对于生物的生命活动的调节，合理说法是（　　）
A． 太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性
B． 某向光生长植物幼苗，测得向光面生长素浓度为f，则背光面的生长素浓度范围为大于f
C． 胰岛素分泌不足，可能会使机体对脂肪的利用比例增加
D． 类风湿性心脏病和艾滋病都是由机体免疫功能不足或缺陷造成的
【答案】C
【解析】太空失重状态下，由于没有重力根失去向地生长的特性，而极性运输是由形态学上端向形态学下端的运输，是主动运输，在任何情况下都存在，A错误；植物向光性的原因是背光侧生长素浓度高促进作用增强，因此如果向光面的生长素浓度为f，被光侧的生长素浓度应该是大于f且小于2f，B错误；胰岛素分泌不足，葡萄糖不能有效得到利用，此时人体利用能量顺序是糖类、脂肪和蛋白质，对脂肪的利用比例增加，C正确；?类风湿性心脏病是由于机体免疫功能过强造成的，是自身免疫病，艾滋病是由机体免疫功能不足或缺陷造成的，属于免疫缺陷病，D错误。
3．根据图示分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是（ ）
A．a>b>c＝d B．c>a＝b>d C．b>a>d>c D．a＝b＝c＝d
【答案】B
【解析】左图中，右侧单侧光照射胚芽鞘尖端，但由于云母片的阻挡，生长素不能发生横向运输，由于生长素的极性运输（纵向运输），琼脂块a的生长素含量等于琼脂块b的生长素含量；右图中右侧单侧光照射胚芽鞘尖端，使生长素发生横向运输（向光侧运向背光侧），再由于生长素的极性运输（纵向运输），琼脂块c的生长素含量大于琼脂块d的生长素含量。所以a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量为c>a＝b>d，故本题选B。
【考点定位】 生长素的横向运输与极性运输
4．植物子房发育成果实所需的生长素来自正常发育的：
A． 顶芽 B． 侧芽 C． 果皮 D． 种子
【答案】D
【解析】生长素可以促进果实发育，发育着的种子可以产生生长素，从而促进植物子房发育成果实，故选D。
5．关于植物激素及其作用的叙述，正确的是
A． 脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增加
B． 番茄盛花期遭遇暴雨可喷洒一定浓度生长素类似物补救，小麦则不能补救
C． 乙烯的主要作用是促进果实的发育
D． 赤霉素主要在植物成熟后期发挥重要作用
【答案】B
【解析】脱落酸抑制种子萌发，故在种子萌发的过程中逐渐减少，A项错误；喷洒一定浓度生长素类似物可以获得无子果实，番茄盛花期遭遇暴雨可喷洒一定浓度生长素类似物补救。但人们主要是利用油菜的种子，所以油菜在盛花期遭遇暴雨，喷洒一定浓度生长素类似物不能避免减产，B项正确；乙烯主要作用是促进果实成熟，不能促进果实的发育，C项错误；赤霉素能促进细胞的伸长，引起植株增高，所以主要在植物成熟期之前发挥重要作用，D项错误。
6．自然状态下，秋季时植物体内含量较多的激素是：
A．生长素 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素
【答案】C
【解析】脱落酸具有促进叶和果实的衰老和脱落的作用，在将要脱落（或进入休眠的）器官和组织中含量多。自然状态下，秋季时植物的细胞代谢减弱，大部分叶片处于衰老状态，因此体内含量较多的激素是脱落酸，C项正确，A、B、D三项均错误。
【考点定位】植物激素的作用
7．促进植物果实成熟的激素有 ( )
A．生长素和乙烯 B．乙烯和赤霉素
C．脱落酸和乙烯 D．脱落酸和生长索
【答案】C
【解析】
试题分析：
细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化；?
乙烯：促进果实成熟；
赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高；
脱落酸：抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落；
故促进植物果实成熟的激素是脱落酸和乙烯；选C。
考点：激素的功能。
点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。
8．植物生长调节剂在生产中的应用广泛，对人体健康可能具有负面效应的是
A．生长素促进扦插的枝条生根 B．赤霉素处理芦苇使纤维长度增加
C．喷洒青鲜素延长蔬菜水果的贮藏期 D．用乙烯利促进植物花芽的分化
【答案】C
【解析】
9．给未授粉的的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无籽番茄。这个现象说明
A． 果实发育与受精作用有关 B． 果实发育与种子形成有关
C． 生长素抑制了种子生长 D． 果实发育需要生长素
【答案】D
【解析】未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用，因此无籽番茄果实的发育与受精作用无关，A项错误；无籽番茄没有种子，因此与种子无关，B项错误；番茄雌蕊未授粉自然不会有种子，所以并不是生长素抑制了种子的生长，C项错误；给未授粉的番茄雌蕊涂上一定浓度的生长素溶液而得到了无籽番茄，只能说明是所涂抹的生长素能促进果实发育，即果实发育需要生长素，D项正确。
【点睛】
本题考查植物生长素的相关知识。解题的关键是识记生长素的生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，并能从题干中获取相关信息，对各选项进行分析判断。
10．某科研小组用不同浓度的脱落酸处理同种水稻种子，在相同条件下培养后测得秧苗的干重和鲜重情况如图。下列有关叙述正确的是
A． 0.1mg/L脱落酸对秧苗有机物的积累有促进作用
B． 0.3mg/L脱落酸处理后秧苗的干重与鲜重相等
C． 0.5mg/L脱落酸对秧苗的生长有促进作用
D． 脱落酸处理对秧苗的干重影响具有两重性
【答案】C
【解析】试题分析：由图可知0.1mg/L脱落酸对秧苗处理后无论是干重还是鲜重都比对照组低，说明对有机物的积累有抑制作用，故A错误。因为纵坐标不同虽然图形一样高，但实际数值不同，故B错误。由柱形图分析可知0.5mg/L脱落酸对秧苗的无论是干重还是鲜重都比对照组高，说明对生长有促进作用，故C正确。由图可知低浓度和高浓度的脱落酸对秧苗的干重都有抑制作用，故D错误。
考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。
11．下列关于生命科学研究方法与操作的叙述中，正确的是
A． 利用光学显微镜观察蚕豆叶肉细胞叶绿体的基粒
B． 罗伯特森利用电子显微镜观察细胞膜并提出流动镶嵌模型
C． 达尔文的实验证明,生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因
D． 基因分离定律和自由组合定律的研究均利用了假说一演绎法
【答案】D
【解析】利用电子显微镜观察蚕豆叶肉细胞叶绿体的基粒，A错误；罗伯特森用显微镜观察细胞膜，发现了暗-亮-暗三层结构，推出生物膜由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成，B错误；达尔文的实验，还没有证明引起植物弯曲生长的刺激是什么，C错误；孟德尔采用“假说-演绎法“的方法总结出了基因的分离定律和基因的自由组合定律，D正确。
12．下列对图中有关生物学意义描述正确的是
A． 图1中如果横坐标表示氧气浓度，则纵坐标能表示人神经细胞对钾离子的吸收速率
B． 图2中ab段和bc段都能代表一个细胞周期
C． 图3中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧为C对应的浓度
D． 图4中B点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A点时的百分比
【答案】AD
【解析】试题分析：人神经细胞吸收钾离子的方式是主动运输，需要消耗能量。生命活动所需要的能量主要来自呼吸作用，在氧浓度为0时，只能进行无氧呼吸提供少量的能量，细胞吸收离子的速率较慢；在一定范围内，随着氧浓度的升高，有氧呼吸速率逐渐加快，提供的能量增多，细胞吸收离子的速率加快，A正确。一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%～95%）+分裂期（在后，时间短占5%～10%），所以图2中b为分裂期，c为分裂间期，bc段不能代表一个细胞周期，B错误。图3中，对向光弯曲的植物而言，单侧光能使生长素发生横向运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧的生长素的浓度应低于B，C错误。图4中，农药的选择作用淘汰了大部分不具有抗药性的个体，所以B点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A点时的百分比，D正确。故选AD。
考点：本题考查的相关知识物质跨膜运输的影响因素、细胞周期、生长素的作用原理和生物进化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
13．下列叙述与生物学史实相符的是
A． 施莱登和施旺建立细胞学说，提出一切生物都由细胞发育而来
B． 桑格和尼克森构建膜的流动镶嵌模型，提出构成膜的磷脂和蛋白质分子都可运动
C． 沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型并预见了DNA的半保留复制方式
D． 温特证明胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起，并将其命名为生长素
【答案】C
【解析】施莱登和施旺建立细胞学说，提出一切动植物都由细胞发育而来，A项错误；桑格和尼克森构建膜的流动镶嵌模型，提出构成膜的磷脂都可运动，大多数蛋白质分子也是可以运动的，B项错误；沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型并预见了DNA的半保留复制方式，C项正确；温特的实验：①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧→向未放胚芽鞘一侧弯曲生长；②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧→不弯曲,不生长，从而证明胚芽鞘弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的某种物质向下运输所致，并将其命名为生长素，郭葛从植物体内提取出生长素，确认植物生长素的化学成分是吲哚乙酸，D项错误。
【点睛】本题借助科学发展史进行考查，这提醒我们：在平时的学习中除了要熟记并理解相关的基础知识外，还要关注生物科学发展史上的重要事件。
14．如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况，下列相关叙述错误的是
A．种子成熟过程中不同时期发挥主要作用的激素种类不同
B．生长素和脱落酸共同调节水稻种子的成熟过程
C．生长素通过抑制脱落酸的合成来调节有机物总量
D．脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是乳熟期
【答案】C
【解析】
试题分析：曲线显示，在乳熟期主要是生长素发挥作用，在蜡熟期和完熟期主要是脱落酸发挥作用，A正确；整个成熟过程中生长素和脱落酸共同调节，是通过调控基因表达实现的，B正确；完熟期，脱落酸含量较高，生长素含量极低，但有机物总量增加，说明脱落酸通过抑制生长素的合成来调节有机物总量，C错误；有机物在乳熟期增加明显，D正确。
考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
15．雷（P．M．Ray）将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现10～15min后切段开始迅速伸长，同时溶液的pH下降，细胞壁的可塑性增加。将胚芽鞘切段放入不含生长素的pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则1min后可检测出切段的伸长，且细胞壁的可塑性也增加；如将切段转入pH7的缓冲溶液中，则切段的伸长停止；若再转入pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则切段重新表现出伸长。基于上述结果，雷和克莱兰于1970年提出了生长素作用机理的酸生长理论。下列相关叙述错误的是
A．细胞膜上存在着运输H＋的载体，生长素使其活化
B．生长素作用于细胞后，细胞将H＋通过协助扩散运出细胞
C．给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长
D．应用生长素处理切段后，溶液中H＋浓度会增加
【答案】B
【解析】
试题分析：将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现10～15min后切段开始迅速伸长，同时溶液的pH下降，细胞壁的可塑性增加，说明细胞膜上存在着运输H＋的载体，生长素使其活化，故A正确；H+由细胞运出需克服浓度梯度，并消耗细胞代谢产生的能量，属于主动运输，故B错误；H+运出细胞后，溶液中H＋浓度会增加，溶液的pH下降，故D正确；将胚芽鞘切段放入不含生长素的pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则1min后可检测出切段的伸长，且细胞壁的可塑性也增加，可见只要给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长，故C正确。
考点：本题以雷和克莱兰的实验为素材，考查生长素的作用机理及物质的跨膜运输，意在考查考生审题获取信息的能力和理解判断能力。
16．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行下图所示实验，其中实验一在缺氧条件下进行，实验二在有氧条件下进行。下列相关说法正确的是
A． 接受琼脂块c中检测到IAA，d中检测不到
B． 接受琼脂块d中检测到IAA，c中检测不到
C． 接受琼脂块c、d中的IAA含量大小关系是c>d>0
D． 接受琼脂块c中的IAA含量小于d中的含量
【答案】A
【解析】从图中可知胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素，a和b的区别是b的胚芽鞘是倒置的。由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此题图中的实验处理结果为：c中检测到IAA，d中检测不到。故A项正确，B、C、D项错误。
17．关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是
A． 黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B． 番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实
C． 辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无子果实
D． 用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇植物，可使植株增高
【答案】D
【解析】试题分析：脱落酸是促进植物脱落的，故A错误。乙烯利是促进果实成熟的，而不是发育的，故B错误。辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无子果实，但生产中我们需要有种子的辣椒，故C错误。赤霉素可以促进植株增高，故D正确。
考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的识记、理解掌握程度。
18．下列关于动、植物激素及其类似物在生产生活中应用的叙述，错误的是
A．用蜕皮激素类似物处理家蚕可以增加产丝量
B．用性引诱剂干扰雌雄虫交尾可以降低种群的出生率
C．喷洒高浓度的生长素类似物可以选择性地去除杂草
D．用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度
【答案】A
【解析】
试题分析：蜕皮激素促进发育，不利于产丝，A错误；用性引诱剂干扰雌雄虫交尾，改变了性别比例，可以降低种群的出生率，B正确；高浓度生长素具有抑制植物生长的作用，可用于除草，C正确；赤霉素可促进植物茎的伸长，D正确。
考点：本题考查植物激素相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
19．棉花长到一定的高度后摘去顶芽,侧芽就发育成枝条。主要原因是顶芽摘除后(　 )
A．侧芽附近的生长素来源增加
B．侧芽附近的生长素来源减少
C．侧芽开始不分泌生长素
D．侧芽大量分泌生长素
【答案】B
【解析】
试题分析：棉花摘心是解除顶端优势：顶芽产生的生长素运向侧芽，使侧芽的生长素浓度过高而被抑制，选B。
考点：本题考查顶端优势内容，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
20．下列图中，图甲示燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙示水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况；图丙示生长素浓度与根（或芽、茎）生长的关系。有关实验现象及解释合理的是
A．图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧是由生长素的极性运输造成的
B．图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其背光侧生长素浓度接近图丙中B浓度
C．图乙茎的3、4处生长素浓度分别位于图丙中的C点左侧和右侧
D图乙根1处的生长素浓度大于根2处,所以幼苗根将呈现向地生长现象
【答案】B
【解析】
试题分析：图甲在单侧光的照射下，在胚芽鞘尖端，生长素由向光侧运输到背光侧，使背光侧生长素浓度大于向光侧，是由生长素的横向运输造成的， A错误； 背光侧的生长素浓度高，促进生长的作用强，接近B点，B正确；由于植物的不同部位对生长素的敏感度不同，茎较不敏感，故横放植物由于受到重力作用，使生长素向地侧高于背地侧，都表现为促进作用，促进作用向地侧强于背地侧，使向地侧的生长速度快于背地侧，而使植物背地生长，故都位于C点之前，C错误；同样受到重力作用使1处的生长素低于2处浓度，但是由于根对生长素浓度较敏感，高浓度抑制生长，低浓度促进生长，故1处促进而2处抑制，而使背地侧生长快于向地侧，而使根向地生长。
考点：植物的激素调节
【名师点睛】“2”个生长素运输的易错点
（1）误认为生长素只能进行极性运输，其实生长素的运输还存在其他方式，如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。
（2）混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输和横向运输等，而极性运输的方式是主动运输。
生长素作用的易错点
（1） 不同植物对生长素敏感不同，根据这一原理，生长素可以用作除草剂
（2） 同一植物的不同器官，对生长素的敏感程度不同，敏感程度根>芽>茎，既在较高浓度下对茎的作用是促进而对根却表现为抑制。
21．如图所示的实验中，可以直接得出的结论是（ ）
A． 生长素只能由形态学上端向下端运输
B． 单侧光照引起生长素分布不均
C． 生长素能促进上胚轴切段生长
D． 感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端
【答案】C
【解析】该实验的自变量是琼脂块中是否含有生长素，因此不能证明生长素的极性运输方向，A错误；该实验中由于胚轴切段没有弯曲生长，因此单侧光照没有引起生长素分布不均匀，B错误；该实验的自变量是琼脂块中是否含有生长素，含有生长素的胚轴切段生长，不含生长素的胚轴切段没有生长，因此该实验能证明生长素能促进上胚轴切段生长，C正确；由于缺乏含有胚轴切段的上端部分的对照实验，该实验不能直接证明感受光刺激的部位是胚轴切段的上端，D错误。
【点睛】本题是对生长素促进生长的作用的考查，分析题图明确实验的自变量和因变量是解题的突破口，根据实验的自变量和因变量进行推理获取结论是本题的关键。
22．研究小组探究了生长素(IAA)对刺梨离体枝条繁殖生根的影响，结果如图。下列相关叙述错误的是
A． 实验的因变量是枝条生根率和平均生根数
B． 需要在正式实验前先进行预实验作为对照
C． 农业生产上应优选70mg/L的IAA处理枝条
D． 对生根率的实验结果说明其作用有两重性
【答案】B
【解析】因变量指随着自变量变化而变化的变量，根据图像分析，本实验的因变量为枝条生根率和平均生根数，A正确。预实验并不是起对照作用，而是为正式实验摸索条件、可以检验实验设计的科学性和可行性。B错误。当生长素浓度处于70mg/L时，生根率最高，平均生根数也相对较高，因此农业上优先选择此浓度，C正确。根据生根率曲线分析，参照生长素浓度为0时，当生长素浓度低于90mg/L时，促进生根，而当生长素浓度高于90mg/L时，抑制生根，所以说明其作用具有两重性，D正确。
23．下列有关生物科学研究的叙述中，错误的是
A． 美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取到脲酶，并证明脲酶是蛋白质
B． 恩格尔曼以水绵作为实验材料，证明了叶绿体是进行光合作用的场所
C． 拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的生长素分布不均匀造成的
D． 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验，证明了DNA是遗传物质
【答案】C
【解析】萨姆纳从刀豆种子中提出脲酶结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质，A正确；美国科学家恩格尔曼用水绵和好氧细菌进行光合作用实验，发现好氧细菌向叶绿体被光照射的部位集中，证明了叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，B正确；拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧，在黑暗中生长一段时间，发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均造成的，C错误；艾弗里等人将S型菌的DNA与其他物质分开，单独地、直接地观察他们的作用，从而证明了DNA是遗传物质，D正确。
24．植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是（ ）
A．越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
B．秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率
C．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长
D．各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节
【答案】C
【解析】
试题分析：选C。根据题干中植物越冬休眠，夏天生长可以推知，秋末有利于过程①→③→⑤→⑥，夏季有利于过程①→②，①→③→④；休眠时，植物体内脱落酸的含量会增加，而赤霉素的含量会减少，A错误；秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素经⑥形成脱落酸，使叶片脱落，使光合作用速率下降，B错误；夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，C正确；各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，而不是直接参与细胞内的代谢过程，D错误。
25．玉米胚芽鞘尖端1~2mm处是产生IAA的地方，而尖端5mm处及其以下是IAA分布的地方。为了研究单侧光下生长素向光侧分布少的原因，科学家将生长状况相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在琼脂快上，进行如下实验。（cdef用云母片将胚芽鞘分割，琼脂块下方的数字表示收集到的IAA量）下列表述不正确的是
A．玉米胚芽鞘尖端产生的IAA能向下运输，IAA的主要作用部位是尖端5mm处及其以下部位
B．图a和b说明单侧光并没有破坏向光侧的生长素
C．图c和d说明云母片能阻碍生长素的运输
D．玉米胚芽鞘向光侧生长素少的原因是单侧光使其侧向运输到背光侧
【答案】C
【解析】
试题分析：根据题意分析图形可知，玉米胚芽鞘尖端产生的IAA能向下运输，IAA的主要作用部位是尖端5mm处及其以下部位，A正确；图a和b的单一变量是尖端是否受到单侧光照射，两组琼脂块中生长素含量相同，说明单侧光并没有破坏向光侧的生长素，B正确；图c和d的的单一变量是尖端是否受到单侧光照射，两组琼脂块中生长素含量相同，不能说明云母片能阻碍生长素的横向运输，C错误；图e和f的单一变量是云母片插入的位置不同，与e组相比f组背光侧生长素增多向光侧减少，说明玉米胚芽鞘向光侧生长素少的原因是单侧光使其侧向运输到背光侧，D正确。
考点：本题考查生长素生成及分布的影响因素等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能设计实验探究简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力；能从图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。
26．以下关于植物激素的叙述，正确的是（ ）
A．生长素是一种信息分子，不能直接参与植物的新陈代谢
B．去掉番茄的雌蕊，喷洒一定浓度的生长素类似物溶液，一段时间后可获得无子番茄
C．在宇宙飞船中，由于生长素不能横向运输，横放的植物幼苗将水平生长
D．乙烯只由发育的果实合成，并促进果实发育成熟
【答案】A
【解析】
试题分析：生长素是一种信息分子，可调节但不直接参与植物的新陈代谢，A正确。果实是由子房发育来的，子房是雌蕊的一部分，去掉雌蕊将无法获得果实，B错误。在宇宙飞船中，由于失重，生长素分布均匀，横放的植物幼苗将水平生长，C错误。乙烯由植物体各个部位合成，D错误。
考点：本题考查植物激素的生理作用及应用等知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。
27．下列现象，可以证明生长素具有两重性的是（ ）
A．植物的向光性 B．顶端优势
C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．生长素促进扦插枝条生根
【答案】B
【解析】
试题分析：植物的向光性都是促进作用，故A错误。顶端优势中生长素对顶芽是促进对侧芽是抑制，故B正确。C和D说明生长素是促进生长的作用，故都错误。
考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
28．植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是
A．可用乙烯利催熟香蕉
B．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
C．用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶
D．植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定
【答案】D
【解析】
试题分析：乙烯利是人工合成的具有和乙烯相同功能的化学物质，具有催熟作用，A正确；赤霉素能促进细胞伸长，在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，B正确。赤霉素处理大麦可促进种子产生α-淀粉酶，C正确；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，D错误；
考点：本题考查植物生长调节剂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。
二、非选择题
29．放在阳台上盆栽，时间久后会向着窗外生长，这种现象主要与下列哪种激素有关（ ）
A．生长素 B．生长激素 C．赤霉素 D．脱落酸
【答案】A
【解析】
试题分析：植物的向光性与生长素分布不均有关，由于光照使生长素由向光侧向背光侧运输导致背光侧生长素浓度高，促进生长，所以A选项正确。
考点：考查生长素的作用相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
30．（10分）光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：
实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。
（1）实验步骤：（请补充完善）
第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。
第二步：对甲、丙两组喷洒 ；对对照组乙、丁两组喷洒 。
第三步：将四组番茄放置于 的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的 、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。
（2）实验结果：如下表所示。
植物生长状况、产量记录表
（3）根据所学知识回答下列问题：
该实验中，因变量有 个。设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是 实验原则。
据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 。
若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量 （填“会”、“不会”、“不一定”）降低。
【答案】（1）第二步：适量适宜浓度的光合促进剂溶液 等量蒸馏水 第三步：适宜相同 平均株高
（3） 4 重复 叶绿素 促进果实发育 不一定
【解析】
试题分析：（1）实验目的是探究光合促进剂的生理作用，自变量为光合促进剂，实验组甲丙喷洒适量适宜浓度的光合促进剂溶液，乙丁喷洒等量蒸馏水。无关变量等量相同控制，实验条件相同。因变量为植株生长情况，据表格提供数据，有4种因变量检测：株高、果实数、叶色、果重。
（2）因变量有4个。实验组和对照组重复是遵循实验重复原则，减少实验误差。
据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育。
实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，与对照组对照，表现为促进，因为不知a为高浓度还是低浓度，故当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量不一定降低。
考点：本题考查植物激素调节实验设计，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。
31．激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用。
（1）如表所示为五大类植物激素的部分生理效应：
种子发芽
顶端优势
果实生长
器官脱落
插条生根
生长素
促进
促进
抑制
促进
赤霉素
促进
促进
促进
抑制
抑制
细胞分裂素
促进
促进
降低
抑制
脱落酸
乙烯
抑制
促进
表中结果显示，同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应 ，五大类激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有 。表中结果说明植物的正常生长发育过程是 的结果。
（2）在自然界中存在这样一种现象：小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。许多研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。故据此可得出的结论是脱落酸具有 的作用；种子萌发的外界条件之一是 _______________。
（3）为了验证赤霉素能促进某大豆品种植株增高，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：
实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将适量蒸馏水和 喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于 条件下培养，一段时间后，测定两组植株的（平均）高度。
预测实验结果： _。
【答案】
（1）不同 生长素、细胞分裂素、赤霉素 多种（不同）激素共同作用
（2）促进种子休眠，抑制种子发芽（得一方面可得分）需要水分
（3）②等量的适宜浓度的赤霉素溶液③相同且适宜 A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）平均高度
【解析】（1）由图可知同种激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应可以不同。由表可知五大类激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有生长素、细胞分裂素和赤霉素。由表可知植物的正常生长发育过程是多种激素相互协调共同作用的结果。
（2）由题意分析可知高温导致了脱落酸分解，然后种子发芽，说明脱落酸可以促进种子休眠即抑制种子的萌发。种子萌发还需要有外界的因素水分。
（3）因为是要验证的赤霉素的作用，所以遵循单一变量原则应是将等量的适宜浓度的赤霉素溶液做为实验组。处理后将两组苗置于相同且适宜的条件下培养，一段时间后测定两组植株的高度。如果植株的平均高度小于B组平均高度，说明赤霉素可以促进植株增高。
【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对题意分析能力。
【名师点睛】易错警示 与植物激素相关的3个提示
（1）实验中要运用对照原则和单一变量原则。
（2）实验要体现生物科学研究的基本思路：提出（发现）问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。
（3）实验材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。
32．植物生长过程中会对重力这一外界刺激产生反应，表现出向地性，这一现象称为重力反应。
（1）茎的负向地性利于植物接受更多的阳光和空气，根的正向地性利于植物深入土壤吸收________，这些现象都是植物________的表现。
（2）独脚金内酯是近年发现的一种新型植物激素，在植物体内作用广泛。为研究独脚金内酯是否参与重力反应的调控，研究人员将正常生长状态下的水稻幼苗水平放置后，施加一定浓度的独脚金内酯类似物GR24，一段时间后测量茎的弯曲角度θ（如图1）。实验结果（如图2）表明，GR24能________植株的重力反应。
（3）已知生长素在植物的重力反应中发挥关键作用。为研究GR24影响重力反应的作用机理，研究人员进一步检测了上述幼苗上半侧、下半侧（图1）中生长素响应基因R的表达情况（R基因的表达量与生长素含量正相关），实验结果如图3。由对照组的结果可知重力刺激对生长素分布的影响是________，导致茎两侧的细胞生长速度表现为________，从而形成一定角度的弯曲，表现出负向地性。对比实验组和对照组结果，并结合图2可推测________。
（4）为检验上述推测，研究人员在图2实验的基础上补充A、B两组实验，其中A组用生长素类似物NAA处理，B组用________处理。如果观察到的现象是：A组幼苗弯曲角度大于对照组，B组幼苗弯曲角度________，则可进一步证明上述推测的正确性。
【答案】 水和无机盐 适应环境 减弱 下半侧生长素含量高于上半侧 下半侧快于上半侧 GR24通过降低生长素的不均匀分布的差异从而减弱重力反应 GR24+NAA 大于实验组且小于A组
【解析】试题分析：本题考查生长素的生理作用，考查对植物根的向地性、茎的背地性的意义和机理的理解、实验的设计与分析。解答此题，可根据图2、图3对照组和实验组的对比，分析茎的负向地性的机理及GR24的作用。
（1）根的正向地性利于植物深入土壤吸收水和无机盐，是植物适应环境的表现。
（2）据图2可知，施加一定浓度的独脚金内酯类似物GR24，茎的弯曲角度θ减小，说明GR24能减弱植株的重力反应。
（3）根据图3，对照组的上半侧R基因的表达量较低，下半侧较高，即生长素含量上半侧低，下半侧高，导致茎下半侧生长速度快，表现出负向地性。实验组R基因的表达量比对照组降低，即生长素含量降低，推测GR24通过降低生长素的不均匀分布的差异从而减弱重力反应。
（4）检验上述推测，可在图2实验的基础上补充A、B两组实验，A组增加生长素类似物的量，B组增加生长素类似物量的同时补充GR24。观察增加或减少生长素的量是否能增加或减弱茎的负向地性。如果推测成立，则A组幼苗弯曲角度大于对照组，B组幼苗弯曲角度大于实验组且小于A组。
33．回答有关植物生长发育的问题：
生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA），在植物体内含量微小，但调节作用显著．图1的甲和乙表示某课题研究小组探究“IAA对某种植物主根长度及侧根数的影响”的实验结果；图2表示植物生长素促进植物根生长的机理．据图分析回答问题．
（1）分析图1中甲，施用IAA对主根的伸长生长具有 作用．
（2）生产实践中，用一定浓度的生长素溶液浸泡扦插枝条的下端，目的是促进插条生根，利于插条成活，对于本课题研究的植物，应该选用的IAA浓度为 mol?L﹣1．
（3）分析图1甲、乙两实验结果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的过程中采用 的措施也能促进侧根数量的增加．
（4）图2中，激素受体接受生长素的信息促使内质网释放Ca2+，Ca2+一方面促使细胞通过 方式将H+运输至细胞外；同时被Ca2+激活的转录因子进入细胞核促使细胞通过过程①②即 合成促细胞生长蛋白，使细胞伸长．由此分析可知，横向放置幼苗，根的近地侧促细胞生长蛋白的含量比远地侧 （填“低”或“高”）．
（5）关于图2中过程①②的描述正确的是
A．催化过程①的酶是DNA合成酶
B．与过程②相比，过程①特有的碱基互补配对方式是U﹣A
C．过程②除了需要图中已表示出的条件外，还需要tRNA、氨基酸和能量
D．一个mRNA上结合多个核糖体的意义是短时间内能合成多种肽链．
【答案】（1）抑制
（2）10﹣5
（3）切断主根尖端
（4）主动运输 转录、翻译 低
（5）C
【解析】
试题分析：生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最为敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感．生长素具有促进生长、促进扦插枝条生根，促进无子果实的形成等作用．图2中，①表示转录，②表示翻译．
解：（1）根对生长素最为敏感，据图1甲分析，施用IAA对主根的伸长生长具有抑制作用．
（2）图1中乙，施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制（在0～10﹣5浓度范围内，对侧根起促进作用逐渐加强；大于10﹣5浓度时对侧根促进作用逐渐减弱）．故促进插条生根，对于本课题研究的植物，应该选用的IAA浓度为10﹣5 mol?L﹣1．
（3）植物的主根也具有顶端优势现象，切断主根尖端可以去除顶端优势，促进侧根生长于数量的增加，提高幼苗移栽的成活率．
（4）据图3分析，激素受体接受生长素的信息促使内质网释放Ca2+，Ca2+促使细胞通过主动运输方式将H+运输至细胞外，同时被Ca2+激活的转录因子进入细胞核促使细胞通过转录和翻译过程合成促细胞生长蛋白．所以横向放置幼苗根的近地侧促细胞生长蛋白的含量比远地侧低．
（5）解：A、①表示转录，催化过程①的酶是RNA聚合酶，A错误；
B、①表示转录，②表示翻译，过程①特有的碱基互补配对方式是T﹣A，B错误；
C、翻译过程中的原料主要有氨基酸、酶、tRNA、氨基酸和能量等，C正确；
D、一个mRNA上结合多个核糖体的意义是短时间内能合成多条相同的肽链，D错误．
故选：C．
故答案为：
（1）抑制
（2）10﹣5
（3）切断主根尖端
（4）主动运输 转录、翻译 低
（5）C
考点：植物激素的作用．