5 大自然的语言 课件(幻灯片44张）

如果有一天，你突然穿越到一个陌生的时空，你不知道自己身处何时何地，你将如何判断季节呢？
导入：
春 天
夏 天
秋 天
冬 天


这些都是大自然告诉我们的。

一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇关于物候学知识的说明文。
它就是——
大自然的语言
竺可桢
大自然怎么会有语言呢？
“大自然的语言”指的是什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
1、积累词语??
2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，了解物候学知识，逐步提高阅读科普文的能力??
3、理清文章的说明顺序??
4、揣摩语言，体会本文语言的特点??
5、激发热爱科学，探索科学奥秘的志趣
锁定目标：教学目标
（一）、简介作者：竺可桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。
自主学习
yùn
翩
匿
sù
谚
zài
1．字音字形
2．词语积累
(1)________：种子或孢子发芽。

(2)________：动作轻快的样子。
萌发
(3) 孕育 ：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

翩然
（二）、自主解决生字词：
(4)________：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆
虫都无声无息、无影无踪了。


(5)风雪载途：

(6)周而复始：

(7)草长莺飞：
销声匿迹


风雪遍地，形容气候恶劣。
一次又一次地循环。

形容江南暮春的景色。
1、什么是物候？什么是物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候观测的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？
合作探究：快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：
1、什么叫物候和物候学？

草木荣枯、候鸟去来等自然现
象，古代劳动人民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学
叫物候学。
2、物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，
比较简便，容易掌握，可以广泛应用
在农业生产上。
（1~3）
（4~5)
交流展示：
3、决定物候现象的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、研究物候学有什么意义？
1、预报农时，安排播种日期；
2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期；
3、引种植物到气候条件相同的地区；
4、避免或减轻害虫的侵害；
5、便利山区的农业发展。
（11~12）
（6~10）
达标检测---看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。
描述物候现象
阐述研究意义
作出科学解释
追究因果关系
沉淀内化：
摘出第一段中表示时间推移的词语
立春过后
再过两个月
不久
夏季
秋天
寒冬
部分文段的说明顺序：
第6——10段决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？
按影响程度由大到小排列。
（由主到次）

标志主次顺序的词语是：
首先、第二、第三、此外。
物候现象的来临的决定因素：
纬度的差异

经度的差异

高下的差异

古今的差异
主要
空间
时间
次要
建构新知即布置作 业 ：

本文使用了哪些说明方法，请举例说明。（至少写三种）

深入探究：细读全文，具体了解
1、读1——3段，请具体介绍物候与物候学
第二课时
（1）、本段哪些事物属于“大自然的语言”?
冰雪融化
草木萌发
花开放
候鸟归来
植物孕育果实
果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫销声匿迹
衰草连天
风雪载途
……
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系.
（2）、重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：

词语评点：
写春：
大地苏醒
冰雪融化
草木萌发
次第
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花
开的美景，透漏着暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示
出草木的生机和活力。
“次第”写出百花竟相开放、争着报春的
热闹情景。
燕子翩然归来
植物“孕育”果实，
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶
俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏
季植物的茂盛、茁壮之态。
写夏：
写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风
狂雪大，寒气逼人。
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切
准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。
“迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位
知冷知热、善解人意的天使。
⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.请结合1-3段做简要分析。
如: “从沉睡中苏醒过来”------
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------”
果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫匿迹
衰草连天
冰雪融化
草木萌发
花次第开
燕子归来
布谷鸟来
孕育果实
描写
拟人
生动
大自然的语言
冬
春
夏
秋
描写一年四季的词语

春
夏
秋
冬
苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
炎热 孕育果实
果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下
销声匿迹 衰草连天 风雪载途
说明文中穿插描写的好处：使文章生动形象，如一幅四季风光画
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
加红色的词语好在哪里？注意标点符号。
都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。
2、4—5段告诉了我们什么？
物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3、重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素：
纬度的差异

经度的差异

高下的差异

古今的差异
第6——10段决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？
按影响程度由大到小排列。
（由主到次）

标志主次顺序的词语是：
首先、第二、第三、此外。
物候现象的来临的决定因素：
纬度的差异

经度的差异

高下的差异

古今的差异
主要
空间
时间
次要
三月的内蒙古草原
三月的海南
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
古代三月的长城
现代三月的长城
交流展示：（一）品味说明语言
下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
（二）体会下列句子中词语的表达效果
1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？

2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？

用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，
显得亲切动人。

“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘
燕子的飞行，十分恰当、形象。

1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？

4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
（三） 判断说明方法
举例子、列数字、作比较
下定义
举例子、列数字、作比较
分类别
？
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。


达标检测--学以致用：（一）、你能用物候知识解释它吗
诗人在初夏时节游览大林寺，四月，平地已是春归芳菲尽，但是诗人却意外发现这高山古寺中竟有刚盛开的桃花。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青 ，开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
麻雀囤食要落雪。
　
蚂蚁垒窝要落雨。

燕子低飞要落雨。
古代农谚选粹
古代农谚选粹
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气睛。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
龟背潮，下雨兆……
二十四节气歌
　　春雨惊春清谷天，
　　夏满芒夏暑相连。
　　秋露露秋寒霜降，
　　冬雪雪冬小大寒。
（三）、仿 写 练 习
仿照第一幅图上语句，为第二幅图配上适合的语言
你看那天空飞翔的大雁，
不就像省略号一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。
你看那天上的云彩，
就是大自然的语言。
白云飘得高高，
明儿准是晴天。
建构新知并布置作业

收集一些有关物候的农谚供同学们欣赏。
谈谈你对本课学习的感受。