2.1 简单绘图 教案+动画素材
文档属性
| 名称 | 2.1 简单绘图 教案+动画素材 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-05-14 16:21:03 | ||
图片预览
文档简介
《信息技术》教学设计
教学
内容
简单绘图
学生
分析
通过前面的学习，学生已对Word有了一定的认识，对WORD的启动、退出、窗口、及打开和保存文件的方法已很熟练，对文字及文章排版等内容也有了一定的了解，因此在本课的学习中让学生巩固旧知识，学习新知识，对WORD程序的认识更深一步。
教材
分析
简单绘图是广西信息技术教材四年级上册第二单元第一课的教学内容。本课以参加“保护环境从我做起”的简报比赛为活动目的，要求学生通过设计简报的活动，掌握Word提供的一组绘图工具，可以很轻松地画出线段、长方形、正方形、椭圆、圆等简单图形。
同时提高学生画面布局和规划创作顺序的综合能力。
教学重
点分析
掌握直线、矩形、圆形等绘图工具的使用方法。
教学难
点分析
1、直线工具的变化及设置。
2、学会正圆形和正方形的画法。
教学
目标
知识与技能
1．掌握Word提供的一组绘图工具。
2．掌握线段、长方形、正方形、椭圆、圆等简单图形画法。
过程与方法
1.以任务驱动教学，通过各个任务的完成来让学生逐步掌握各知识的要领。
2.以学生为学习主体，让学生在学习中发现和解决各种问题。
情感态度
与价值观
以参加简报设计比赛导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学习；同时采用小组合作探究学习的方式，提高他们的自学能力和合作学习的能力，促进性感的培养。
教学
策略
1、通过以设计精美简报为任务的“驱动式”教学，让学生在老师的问题中自主、小组合作探究解决问题，使学生成为学习的主体。
2、教学难点上教师适当地讲解和引导，使学生能更快更好地掌握所学的知识。
教学
准备
多媒体广播系统，简报示范图，FLASH教学课件，WORD2003
课时
安排
1课时
第 （ 1 ） 课时
教学
内容
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
一、内容导入
让学生观看动画（课件出示动画：喜羊羊接到“保护环境从我做起”接报比赛的邀请信）
提问学生动画中发生了什么事？指名学生回答。
师：请同学位接着往下看，为了设计好简报参加比赛，喜羊羊设计了什么？他是怎么怎样做的？(课件播放视频画花盆)
请同学们分组讨论并回答以下几问题：(出示问题,回答后答案)
（1）喜羊羊用是什么软件来设计制作的？
（2）喜羊羊设计了什么作品？制作的作品都有些什么组件？
5、学生回答问题（教师操作在问题下面出现答案）
6、师：那你们想不想学习画出喜羊羊所画这幅图呢？下面就让我们一起来学习第二单元的第一课——简单绘图。
7、板书课题
学生观看动画
学生回答问题
学生继续看动画
学生分组讨论
小组汇报回答以上问题。
学生打开课本25页
利用学生熟悉的喜羊羊接到邀请信参加比赛引出新知内容，激发学生的学习兴趣为下面更好的学习本课内容作好准备。
分组合作学习，可以更快更有效的让学生掌握本课的学习内容。
以任务驱动教学，让学生带着任务进行探究学习，培养学生在学习中发现和解决问题的能力。
认识绘图工具栏
提问：既然我们要用WORD画出这幅画，那我们应该怎样画？——绘图工具栏
指名学生回答。
那你能找出绘图工具栏吗？请你找出来。
师：绘图工具栏找出来了，你能从中找出我们作画这幅图所要用的工具吗？看谁能最快找到！（课件出示绘图工具栏图片）
学生思考，回答问题，讲解操作和。
讲解并操作找出绘图工具栏
学生回答并指出这三种工具
层层递进教学，让学生由浅入深掌握本课知识。
教学
内容
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
画真线
师：哪部分是用直线工具画出来的？谁能画出来？
思考：画出的线段有什么特点？（两端各有一控制点）
老师总结点评两个控制点的作用并操作示范改变线段的方向及长短
4、课堂练习：（课件出示以下三种线条的变化）请同学观察，这几个线条有什么不同？
5、教师点评、补充
学生操作示范讲解画出直线
学生思考回答
学生作画直线并修改线条的位置及方向
学生思考回答问题
认识思考解决问题，更明确控制点的作用
巩固所学知识
画方形和圆形
师：直线画好了，接着还要画什么图形？（圆形和方形）
探究：你能根据刚才所学的知识，从绘图工具栏中找出相关的工具画出这些图形吗？讨论并画出相关的图形，小组成员之间可以互相帮忙。
教师巡视指导
小组汇报展示图画，并说说是怎么画出来的？画的过程有什么小技巧？
教师点评并并作一些技巧的讲解和操作示范。
拓展：（课件出示两幅图）让学生观察，比较一下这幅图有什么不同的地方？
第二幅的图形是正圆形和正方形，从而引出
学生回答问题并指出有几个圆形和方形
分组讨论并按照示范图画出所有的圆形和方形
小组汇报并讲解
学生听，然后作相应的修改。
学生观察后回答问题
让学生通过刚才直线的操作，归纳出如何画出圆形和方形
分组教学操作，让学生更快更有效的掌握所学知识，同时培养合作学习能力
从对比中引出如何画出正圆形和正方形，拓展知识面
教学
内容
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
画方形和圆形
如何画正方形和正圆形。
请学生回答：要按住SHIFT键再画（如学生说不出责老师指出）
请学生再用同学的画法，在刚才画的旁边画出另一幅正圆形和正方形的。
比较你更喜欢哪一幅？为什么？
9、到这里这幅作品算完成了没有？（还没有）还并什么呢？（要填上颜色）
10、谁能把画上颜色的？来操作。
11、学生作品展示。
12、评价：你比较喜欢刚才哪个同学所画的？为什么？
13、教师评价。
14、把作品保存下来
学生思考
学生作画
学生选择并说出理由
学生回答
学生示范给图画填上颜色
展示几组学生的作品
学生说说理由
保存作品
引出填充颜色工具的使用
以学生为主体自由完成填充颜色的操作。
生生评价与师生评价结合，能更好地对学生进行全面的评价
巩固练习
P29练习2（选择期中的一幅画出）
学生作巩固练习
巩固所学知识
总结
让学生说说通过这节课的学习，你都会到了什么知识？还有什么没掌握好的？
教师总结：这节课学习了通过使用WORD的绘图的工具栏绘制简单的图形。
学生总结，回答问题
归纳本课所知识，使学生更明确通过学习有什么收获
板书设计
简单绘图
1.画线
2.加我
3.调整粗细
教学
内容
简单绘图
学生
分析
通过前面的学习，学生已对Word有了一定的认识，对WORD的启动、退出、窗口、及打开和保存文件的方法已很熟练，对文字及文章排版等内容也有了一定的了解，因此在本课的学习中让学生巩固旧知识，学习新知识，对WORD程序的认识更深一步。
教材
分析
简单绘图是广西信息技术教材四年级上册第二单元第一课的教学内容。本课以参加“保护环境从我做起”的简报比赛为活动目的，要求学生通过设计简报的活动，掌握Word提供的一组绘图工具，可以很轻松地画出线段、长方形、正方形、椭圆、圆等简单图形。
同时提高学生画面布局和规划创作顺序的综合能力。
教学重
点分析
掌握直线、矩形、圆形等绘图工具的使用方法。
教学难
点分析
1、直线工具的变化及设置。
2、学会正圆形和正方形的画法。
教学
目标
知识与技能
1．掌握Word提供的一组绘图工具。
2．掌握线段、长方形、正方形、椭圆、圆等简单图形画法。
过程与方法
1.以任务驱动教学，通过各个任务的完成来让学生逐步掌握各知识的要领。
2.以学生为学习主体，让学生在学习中发现和解决各种问题。
情感态度
与价值观
以参加简报设计比赛导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学习；同时采用小组合作探究学习的方式，提高他们的自学能力和合作学习的能力，促进性感的培养。
教学
策略
1、通过以设计精美简报为任务的“驱动式”教学，让学生在老师的问题中自主、小组合作探究解决问题，使学生成为学习的主体。
2、教学难点上教师适当地讲解和引导，使学生能更快更好地掌握所学的知识。
教学
准备
多媒体广播系统，简报示范图，FLASH教学课件，WORD2003
课时
安排
1课时
第 （ 1 ） 课时
教学
内容
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
一、内容导入
让学生观看动画（课件出示动画：喜羊羊接到“保护环境从我做起”接报比赛的邀请信）
提问学生动画中发生了什么事？指名学生回答。
师：请同学位接着往下看，为了设计好简报参加比赛，喜羊羊设计了什么？他是怎么怎样做的？(课件播放视频画花盆)
请同学们分组讨论并回答以下几问题：(出示问题,回答后答案)
（1）喜羊羊用是什么软件来设计制作的？
（2）喜羊羊设计了什么作品？制作的作品都有些什么组件？
5、学生回答问题（教师操作在问题下面出现答案）
6、师：那你们想不想学习画出喜羊羊所画这幅图呢？下面就让我们一起来学习第二单元的第一课——简单绘图。
7、板书课题
学生观看动画
学生回答问题
学生继续看动画
学生分组讨论
小组汇报回答以上问题。
学生打开课本25页
利用学生熟悉的喜羊羊接到邀请信参加比赛引出新知内容，激发学生的学习兴趣为下面更好的学习本课内容作好准备。
分组合作学习，可以更快更有效的让学生掌握本课的学习内容。
以任务驱动教学，让学生带着任务进行探究学习，培养学生在学习中发现和解决问题的能力。
认识绘图工具栏
提问：既然我们要用WORD画出这幅画，那我们应该怎样画？——绘图工具栏
指名学生回答。
那你能找出绘图工具栏吗？请你找出来。
师：绘图工具栏找出来了，你能从中找出我们作画这幅图所要用的工具吗？看谁能最快找到！（课件出示绘图工具栏图片）
学生思考，回答问题，讲解操作和。
讲解并操作找出绘图工具栏
学生回答并指出这三种工具
层层递进教学，让学生由浅入深掌握本课知识。
教学
内容
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
画真线
师：哪部分是用直线工具画出来的？谁能画出来？
思考：画出的线段有什么特点？（两端各有一控制点）
老师总结点评两个控制点的作用并操作示范改变线段的方向及长短
4、课堂练习：（课件出示以下三种线条的变化）请同学观察，这几个线条有什么不同？
5、教师点评、补充
学生操作示范讲解画出直线
学生思考回答
学生作画直线并修改线条的位置及方向
学生思考回答问题
认识思考解决问题，更明确控制点的作用
巩固所学知识
画方形和圆形
师：直线画好了，接着还要画什么图形？（圆形和方形）
探究：你能根据刚才所学的知识，从绘图工具栏中找出相关的工具画出这些图形吗？讨论并画出相关的图形，小组成员之间可以互相帮忙。
教师巡视指导
小组汇报展示图画，并说说是怎么画出来的？画的过程有什么小技巧？
教师点评并并作一些技巧的讲解和操作示范。
拓展：（课件出示两幅图）让学生观察，比较一下这幅图有什么不同的地方？
第二幅的图形是正圆形和正方形，从而引出
学生回答问题并指出有几个圆形和方形
分组讨论并按照示范图画出所有的圆形和方形
小组汇报并讲解
学生听，然后作相应的修改。
学生观察后回答问题
让学生通过刚才直线的操作，归纳出如何画出圆形和方形
分组教学操作，让学生更快更有效的掌握所学知识，同时培养合作学习能力
从对比中引出如何画出正圆形和正方形，拓展知识面
教学
内容
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
画方形和圆形
如何画正方形和正圆形。
请学生回答：要按住SHIFT键再画（如学生说不出责老师指出）
请学生再用同学的画法，在刚才画的旁边画出另一幅正圆形和正方形的。
比较你更喜欢哪一幅？为什么？
9、到这里这幅作品算完成了没有？（还没有）还并什么呢？（要填上颜色）
10、谁能把画上颜色的？来操作。
11、学生作品展示。
12、评价：你比较喜欢刚才哪个同学所画的？为什么？
13、教师评价。
14、把作品保存下来
学生思考
学生作画
学生选择并说出理由
学生回答
学生示范给图画填上颜色
展示几组学生的作品
学生说说理由
保存作品
引出填充颜色工具的使用
以学生为主体自由完成填充颜色的操作。
生生评价与师生评价结合，能更好地对学生进行全面的评价
巩固练习
P29练习2（选择期中的一幅画出）
学生作巩固练习
巩固所学知识
总结
让学生说说通过这节课的学习，你都会到了什么知识？还有什么没掌握好的？
教师总结：这节课学习了通过使用WORD的绘图的工具栏绘制简单的图形。
学生总结，回答问题
归纳本课所知识，使学生更明确通过学习有什么收获
板书设计
简单绘图
1.画线
2.加我
3.调整粗细