花城版音乐六年级下册第10课《野玫瑰》教学设计
课题
《野玫瑰》
单元
学科
音乐
年级
六年级
教学
目标
通过这节课的学习,感受歌词的寓意。
通过这节课的学习,让学生自主的根据自己对歌曲的理解进行艺术处理。
学情分析
六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加,体验感受和探索创造的能力逐渐增强,但是对学习兴趣不足,注意力容易分散,所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生,使他们主动参与到音乐学习中。
重点
欣赏艺术歌曲《野玫瑰》。
难点
结合音乐记号和对歌曲的理解进行有感情的演唱。
教学方法
讲授法、练习法和多媒体法。
课时
1课时
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,你们其中有人知道老师放这张图片的含义是什么吗? (展示玫瑰图片,让学生思考其意义)
学生思考意义。
通过展示图片的方式来吸引学生注意力,使学生对其产生兴趣从而导入课题。
讲授新课
1、作者简介。
弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert,1797年1月31日-1828年11月19日),又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特,奥地利籍Germanen(日耳曼人),作曲家。舒伯特是早期浪漫主义音乐的代表人物,也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠,现闻名天下的《摇篮曲》(开头为"睡吧睡吧我亲爱的宝贝)便是在他的笔下完成的。
2、欣赏歌曲《野玫瑰》,并进行歌曲介绍。
3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》,请学生有意识地跟着音乐哼唱,让学生有意识地注意曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化。
(1)在这里有几个乐理小知识,希望同学们注意:
P PP MF 渐强 减弱
(2)同学们学会以后,跟着老师的钢琴伴奏,来唱词,我唱一句,你们来唱一句。(演唱2遍)解决:升降号中的音准问题。
(3)教师:好,同学们学会了吗?那我们现在请男生来唱(男生第一段,女生第二段,全体演唱第三段)(卡农唱)
(4)教师:好,同学们唱的都很好,现在让我们加上动作来演唱这首歌曲。(可根据情况,请同学围三个圆圈来活动表演)
(5)最后,老师想问下,有哪位同学可以当一次“歌德”大诗人,看看能不能把这首歌曲的歌词进行创编?
4、歌曲的曲式结构是什么?
(全曲以分节歌的形式写成,在每段将近结束之前的延长音处,可感受到一丝忧虑的情绪。歌曲结构简练,旋律跳跃活泼,描绘了一个顽皮的少年边走边跳的形象。)
5、在歌曲《野玫瑰》的曲谱中,找到它的“前奏”、“间奏”与“尾奏”。并分析它们的音乐材料来自歌曲的什么地方?
6、拓展延伸。
同学用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。
学生初识作者。
学生初听歌曲。
了解乐理小知识。
学生跟唱,解决音准问题。
学生合作表演。
学生思考回答问题。
使学生对作者有所了解。
激发学生学习兴趣。
对歌曲有更深的感受。
使学习的知识更加的牢固。
通过表演的方式加深对歌曲的认识。
使学生对歌曲的认识更加深刻。
课堂小结
通过歌曲叙述的轻浮少年粗暴的采摘玫瑰,最后被玫瑰刺痛的故事告诉我们不要因觉得漂亮而去接触,而刺伤自己,凡事要懂得三思而后行。
通过学生自己总结本节课学习的内容,有助于帮助学生记忆知识。
板书
学唱《野玫瑰》
清晰、直观的展现本节课的知识点。
课件18张PPT。第10课 野玫瑰花城版 六年级下新知导入新知讲解 弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert,1797年1月31日-1828年11月19日),又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特,奥地利籍Germanen(日耳曼人),作曲家。舒伯特是早期浪漫主义音乐的代表人物,也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠,现闻名天下的《摇篮曲》(开头为"睡吧睡吧我亲爱的宝贝)便是在他的笔下完成的。作者简介歌曲欣赏野玫瑰歌曲欣赏歌曲介绍 《野玫瑰》据说是歌德在1770年时根据当时的民歌《花蕾》改编的,而歌德的这首诗在原诗的基础上更具表现力,同时也赋予了读者更多的思考。《花蕾》是一首劝喻性的,有着说教意味的民歌,它虽然题为《花蕾》,但是主体依旧是少年,歌的主旨也仅仅局限于劝诫:不要毁掉花蕾,否则果实会离你而去。新知讲解P :是piano的记号,表示弱。
PP:是pianissimo的缩写,表示很弱。
MF :M是mezzo的缩写,表示中度的;F是forte的缩写,表示强;MF是中强的意思。
渐强 :符号为:“<”,表示在演唱时,音量要加强。
减弱 :符号为:“>”,表示在演唱时,音量要减弱。乐理小知识:新知讲解
男生唱第一段。
女生唱第二段。
全体演唱第三段。我是小小演唱家:新知讲解我是小小表演家: 请同学们加上动作来演唱歌曲《野玫瑰》(同学们围三个圆圈来活动表演。)新知讲解 请几位同学将歌曲《野玫瑰》的歌词进行创编。新知讲解 全曲以分节歌的形式写成,在每段将近结束之前的延长音处,可感受到一丝忧虑的情绪。歌曲结构简练,旋律跳跃活泼,描绘了一个顽皮的少年边走边跳的形象。我是小小思考家:歌曲的曲式结构是什么?课堂练习 在歌曲《野玫瑰》的曲谱中,找到它的“前奏”、“间奏”与“尾奏”。并分析它们的音乐材料来自歌曲的什么地方?我是小小思考家:拓展提高同学用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。课堂总结通过歌曲叙述的轻浮少年粗暴的采摘玫瑰,最后被玫瑰刺痛的故事告诉我们不要因觉得漂亮而去接触,而刺伤自己,凡事要懂得三思而后行。板书设计学唱《野玫瑰》。作业布置课后去找一找关于其他有关花类的歌曲,听一听。谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
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