课件21张PPT。认识太阳
粤教粤科版 四年级下 学习目标1．在交流和讨论有关太阳信息资料的过程中可以引发新的想法。2．想知道，爱提问，愿意合作交流。3．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。课前问答有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。同学们，我们需要太阳吗？太阳给予了我们什么呢？需要。它给我们带来了光明和温暖。猜谜语：太阳。新知导入问题1：从情景图中你观察到了什么？我发现有的同学满头大汗，有的同学戴着帽子，有的同学打着伞。问题2 ：为什么会满头大汗？为什么要戴帽子、打伞呢？因为太阳的温度实在是太高了，戴帽子和打伞是为了防晒。问题3 ：太阳能产生高温，太阳是个大火球吗？是中午放学的时候，几个小朋友走在回家的路上。新知讲解小实验：感受阳光下和树荫下不同环境中的温度差异。阳光下树荫下新知讲解实验步骤：1、一名同学手持温度计在阳光下站一分钟，记录此时温度计的读数。
2、同时另一名同学手持温度计在树荫下站一分钟，记录此时温度计的读数。
3、将温度数据填写在表格中，和同学的数据进行比较。实验记录：温馨提示：在测量两处温度时，要同时进行。新知讲解问题1：通过观察对比实验数据，你发现了什么？我发现阳光下的温度要比树荫下的温度高得多。问题2：为什么阳光下的温度会高一些？ 因为太阳如同一个大火球，会发光发热，所以阳光下的温度要高一些。看动画，听听说说新知讲解太阳除了会发光发热外，你还了解哪些与太阳有关的知识吗？请同学们阅读书本64页的文字，并完成气泡图。任务：新知讲解体积巨大恒星气体星球温度很高质量巨大旺盛的中年期距离地球很远新知讲解太阳的体积与质量： 太阳的体积和质量巨大，体积大约是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，距离地球1.5亿千米。太阳的温度： 太阳的表面火舌翻滚，热浪升腾，温度大约是6000摄氏度，内部温度大约是1500万到2000万摄氏度。新知讲解太阳的年龄： 太阳是银河系中的一颗恒星，是离我们最近的一颗恒星，大约有50亿岁了，估计它的寿命还有50亿年呢！ 太阳的组成： 我们知道我们的地球是由固体物质组成的，而太阳却不是，它不是由固体组成的，它是一个巨大而炽热的气体星球。 新知讲解通过视频来了解太阳：解读太阳的奥秘太阳的温度太阳的个头 太阳是一个能自己发光发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。太阳每时每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有其中很少的一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切生物生命活动的需要了。看动画，听听说说课堂练习连一连。 与太阳有关的重要数字质量体积距离温度年龄1.5亿33万1500万到2000万50亿130万拓展提高人们可以利用太阳光做什么呢？太阳能热水器太阳能路灯拓展提高太阳能汽车太阳能发电站人们可以利用太阳光做什么呢？拓展提高太阳灶太阳能暖房人们可以利用太阳光做什么呢？课堂总结 同学们，我们的生活离不开太阳，我们要好好学习，了解更多的有关太阳的知识，让太阳能为我们做更大的贡献！结合本节课知识，谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！ 板书设计认识太阳阳光下的温度比树荫下的高
体积、质量巨大
表面温度很高
太阳 是一颗恒星
气体星球
旺盛的中年时期作业布置课后通过查阅资料，搜集更多与太阳有关的知识。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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课题
认识太阳
单元
4
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
教学目标
科学知识
太阳是自身能发光发热的星体；
科学探究
1、通过测量阳光下和树荫下的温度，感受温度的差异，从而了解太阳会发热；
2、通过查资料的方法收集信息，了解更多的太阳知识，并运用气泡图等形式对资料进行梳理。
科学态度
了解太阳的知识，对研究太阳产生兴趣；
乐于和同学分享自己所了解到的太阳相关知识。
重点
通过一组测量和观察活动，感受太阳的能量。
难点
收集有关太阳的资料，学会用气泡图等形式梳理有关信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前问答。
猜谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（太阳）
思考：同学们，我们需要太阳吗？（需要）
继续思考：太阳给予了我们什么呢？
（它给我们带来了光明和温暖。）
二、问题引入。
1、出示情景图，中午放学的时候，几个小朋友走在回家的路上，引出疑问：
问题1：从情景图中你观察到了什么？
（我发现有的同学满头大汗，有的同学戴着帽子，有的同学打着伞。）
问题2 ：为什么会满头大汗？为什么要戴帽子、打伞呢？
（因为太阳的温度实在是太高了，戴帽子和打伞是为了防晒。）
问题3 ：太阳能产生高温，太阳是个大火球吗？
（是）
这节课就让我们一起来认识一下太阳吧。(板书课题：认识太阳）
猜谜语
思考问题
回答问题
观察主题图
思考问题
通过猜谜语，问问题等方式，让同学们产生疑问，激发学习兴趣，同时对太阳有了初步的认知。
对太阳的相关知识产生疑问，激发学生探索欲
讲授新课
一、活动一 感受太阳的能量
1、小实验：感受阳光下和树荫下不同环境中的温度差异。
（出示阳光下和树荫下测量温度的图片）
2、说一说实验过程是怎样的？
实验步骤：
（1）、一名同学手持温度计在阳光下站一分钟，记录此时温度计的读数。
（2）、同时另一名同学手持温度计在树荫下站一分钟，记录此时温度计的读数。
（3）、将温度数据填写在表格中，和同学的数据进行比较。
温馨提示：
在测量两处温度时，要同时进行。
实验记录：将数据填写在表格中。
思考：问题1：通过观察对比实验数据，你发现了什么？（我发现阳光下的温度要比树荫下的温度高得多。）
问题2：为什么阳光下的温度会高一些？
（因为太阳如同一个大火球，会发光发热，所以阳光下的温度要高一些。）
5、观看相关视频。
二、活动二 我了解的太阳
1、思考：太阳除了会发光发热外，你还了解哪些与太阳有关的知识吗？
2、任务：请同学们阅读书本64页的文字，并完成气泡图。
3、
4、太阳的质量和体积：太阳的体积和质量巨大，体积大约是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，距离地球1.5亿千米。（出示图片）
5、太阳的温度：太阳的表面火舌翻滚，热浪升腾，温度大约是6000摄氏度，内部温度大约是1500万到2000万摄氏度。（出示图片）
6、太阳的年龄：太阳是银河系中的一颗恒星，是离我们最近的一颗恒星，大约有50亿岁了，估计它的寿命还有50亿年呢！
7、太阳的组成：我们知道我们的地球是由固体物质组成的，而太阳却不是，它不是由固体组成的，它是一个巨大而炽热的气体星球。（出示图片）
8、观看视频了解太阳。
9、小结：太阳是一个能自己发光发热 的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。太阳每时每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有其中很少的一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切生物生命活动的需要了。
三、拓展提高
1、人们可以利用太阳光做什么呢？
出示相关图片。
体验实验
思考讨论
阅读课本
收集资料
整理资料
通过实验，记录数据，对比数据，得出结论，太阳能发光发热，产生巨大能量
培养学生自主学习能力，并学会通过气泡图来整理资料
课堂小结
谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！
板书
认识太阳
阳光下的温度比树荫下的高
体积、质量巨大
表面温度很高
太阳 是一颗恒星
气体星球
旺盛的中年时期
4.1认识太阳
填空题。
太阳是能（ ）的星体。
太阳照耀着地球，给地球带来（ ）。
3、太阳只是宇宙中一颗十分普通的（ ）。
4、太阳的体积是地球的（ ）倍，质量是地球的（ ）倍。
5、据估计，太阳的寿命可达（ ）年，它现在近（ ）岁了。
判断题。
1、太阳不是由固体组成的，它是一个巨大而又炽热的气体星球。 （ ）
2、太阳是一颗恒星，它的生命是没有尽头的。 （ ）
3、太阳是太阳系的中心天体，它是距离地球最近的恒星。 （ ）
4、太阳是万物之灵，没有了它，地球上将没有生命。 （ ）
简答题。
如果没有了太阳，我们的世界会怎样？
生活中，人们利用太阳能做了哪些事，请列举几项？
4.1认识太阳答案
填空题。
发光发热 2、光和热 3、恒星 4、130万 33万 5、100亿 50亿
判断题。
√ 2、× 3、√ 4、√
简答题。
1、答：万物生长都离不开太阳，如果没有太阳，我们的世界将一片荒芜，没有生命，我们的生活离不开太阳。
2、答：人们利用太阳能制造了太阳能热水器、太阳能发电站、太阳能电池、太阳能汽车和太阳灶等。
