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人教版语文五年级一课时教学设计
课题 与象共舞 单元 八 学科 语文 年级 五
学习 目标 1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
重点 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
难点 理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 泰国版图就如一头大象，被称为“白象王国”，今天，我们一起去感受泰国的“与象共舞”。 激趣导入
讲授新课 一．范读课文。学生拿笔划出不认识的字词。注意是否有读错的字词。 （见朗读课件。） 会认的生字。学生教读，齐读，开火车读。分析如何记住易错的拼音。 （见课件） 理解词语。联系上下文理解。 （见课件）四．分析课文。题目是什么意思？ （与大象一起跳舞） 这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？ （这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。） 你发现第五自然段是围绕哪句话来写的？ （最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。） 你发现大象怎样跳舞了吗？ （舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。） 人们是怎样与象共舞的？ （表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我们一样，陶醉在音乐之中了。） 与象共舞这个题目，仅仅说的是与大象一起跳舞吗？你觉得还有什么含义？ （人与大象和谐共处，他们关系亲密无间） 再看前四个自然段，是不是写大象与人和谐共处，亲密无间？ （都是围绕这个中心写的。） 一到四自然段与第五自然段有相同之处吗？ （都有一个中心句。都是围绕中心句写的。） 一到四自然段的中心句是什么？ （①在泰国，遇到大象是一件很自然的事情。 ②象是泰国的国宝。 ③在泰国，人和象之间没有距离。 ④象是一种聪明而有灵气的动物。） 文章的内容写偏题了吗？ （文章的内容并没有偏题，这样的写法叫做一语双关。） 五．拓展提高。 “与某某共舞”意思是与某某的关系非常亲密，非常和谐。你可以说一些吗？ （与蝶共舞。与书共舞。与龙共舞。与雪共舞。与荷共舞。与风筝共舞。与飞碟共舞。与红楼梦共舞。 与世界杯共舞。） 课堂练习。 课文填空。 观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群（）在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿（），它们随着音乐的节奏（），（），前后左右（），长长的鼻子（）。 （观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。） 作业布置。 请你用下面一句话做中心句，然后写一段话。 泰国人和大象关系非常亲密，非常和谐。 （泰国人和大象关系非常亲密，非常和谐。在泰国，遇到大象是一件很自然的事情。象是泰国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。在泰国，人和象可以一起跳舞。） 划出不认识的字词。 多种形式。 师生合作， 先主后次， 学生为主。 学生思考 练习作业 朗读课件规范优美。 趣味识字。 培养自主学习。 进一步理解题目 巩固提升
课堂小结 这一节，我们知道了泰国人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
板书 与象共舞 人与大象 和谐共处，亲密无间
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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与象共舞
人教版五年级下
新知导入
泰国版图就如一头大象，被称为“白象王国”，今天，我们一起去感受泰国的“与象共舞”。
新知讲解
范读课文。学生拿笔划出不认识的字词。注意是否有读错的字词。
（见朗读课件。）
新知讲解
会认的生字。学生教读，齐读，开火车读。分析如何记住易错的拼音。
睹的读音：dǔ
驰的读音：chí
摩的读音： mó
尲尬的读音：gān gà
彬的读音：bīn
绅的读音：shēn
氛的读音：fēn
新知讲解
理解词语。联系上下文理解。
熟视无睹：熟视：经常看到，看惯；无睹：没有看见。 看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。
彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
悠闲：从容闲适而无所牵挂
松弛：减低紧张程度或减小压力。或者是不严格的。
尲尬：行为、态度不正常。
新知讲解
题目是什么意思？
（与大象一起跳舞）
这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？
（这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。）
新知讲解
你发现第五自然段是围绕哪句话来写的？
（最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。）
你发现大象怎样跳舞了吗？
（舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。）
新知讲解
人们是怎样与象共舞的？
（表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我们一样，陶醉在音乐之中了。）
新知讲解
与象共舞这个题目，仅仅说的是与大象一起跳舞吗？你觉得还有什么含义？
（不是。
人与大象和谐共处，他们关系亲密无间）
新知讲解
再看前四个自然段，是不是写大象与人和谐共处，亲密无间？
（都是围绕这个中心写的。）
一到四自然段与第五自然段有相同之处吗？
（都有一个中心句。都是围绕中心句写的。）
一到四自然段的中心句是什么？
（①在泰国，遇到大象是一件很自然的事情。
②象是泰国的国宝。
③在泰国，人和象之间没有距离。
④象是一种聪明而有灵气的动物。）
新知讲解
文章的内容写偏题了吗？
（文章的内容并没有偏题，这样的写法叫做一语双关。）
课堂练习
课文填空。
观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群（）在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿（），它们随着音乐的节奏（），（），前后左右（），长长的鼻子（）。
（观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。）
拓展提高
“与某某共舞”意思是与某某的关系非常亲密，非常和谐。你可以说一些吗？
（与蝶共舞。与书共舞。与龙共舞。与雪共舞。与荷共舞。与风筝共舞。与飞碟共舞。与红楼梦共舞。 与世界杯共舞。）
课堂总结
这一节，我们知道了泰国人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
板书设计
与象共舞
人与大象
和谐共处，亲密无间
作业布置
请你用下面一句话做中心句，然后写一段话。
泰国人和大象关系非常亲密，非常和谐。
（泰国人和大象关系非常亲密，非常和谐。在泰国，遇到大象是一件很自然的事情。象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。在泰国，人和象可以一起跳舞。）
谢谢
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