Unit 5 Whose dog is it? PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it? PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-05-14 16:03:05 | ||
图片预览
文档简介
五年级下册 Unit 5 Whose dog is it?
PB Let’s try & talk教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
（1）在Let’s try部分，完成听音打钩，在听觉上对核心句型He is sleeping.有所感知。
（2）通过学习Sam在陈杰家里做客并谈论Fido的场景，听、说、读、写词汇：drinking, eating。了感知重点句型的语义及语用情景：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.
( 3 ) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，能正确的语音、语调及意群朗读对话.
2、技能目标：
（1）能够完成听录音选择正确答案的活动。
（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
( 3 ) 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
( 4) 能够在情景中运用句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.询问并且回答某人或某个动物正在做什么， 并完成角色扮演活动。21世纪教育网版权所有
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）通过学习动物正在做的事情，增强学生喜爱动物的美好感情。
【教学重点】
1、句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.21教育网
2、词汇：drinking, eating。
【教学难点】
1、学生能够在语境中理解生词drinking, eating的意思，并能正确发音，熟练使用一般现在进行式的语用。21cnjy.com
2、在具体的语境中，理解并使用下列句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.
【教学准备】
教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】
Step 1:warm-up
师生互致问候， 欣赏歌曲。《walking》
教师自由谈话，引入介绍自己的小狗，复习以前学的单词： drinking sleeping eating 等
(设计意图：通过歌曲，激发学生的学习兴趣，复习所学单词，为下面的学习做好铺垫。)
Step2:presentation
1.介绍Fido T: This is Chen Jie’s dog, Fido.
Ss: Where is the dog?
T: Let’s listen and tick. Where is the dog.
(设计意图：带有目标的听听力。)
2 完成Let’s try!环节
T: Where is Fido? Listen and tick.
“猜一猜”活动
通过图片覆盖，引入句型的学习 “ Is he ... ? ” 及其答语 “ Yes,he is,\No,he isn’t . ”
掌握单词 drinking water eating sleeping
Look and say
问答练习：同位两人一问一答，练习所学句型。
5引入Let’s talk 的学习。
Sam likes Fido very much, So he go to Chen Jie’s home next day .They are talking in the living room .
听录音回答问题 2）解释部分语言点 play with
Step3:practice
听录音跟读对话，注意语音语调。
Read in pairs
分角色朗读，头饰表演。
Memory challenge (记忆力大挑战）复述课文内容。
创设情境，小组合作创编新对话。
Step4. Summary 1.小结
2.情感教育，培养学生热爱动物。
Homework :
Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.
Act the dialogue out with your partner.
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
PB Let’s try& talk
Is he drinking water?
Yes, he is
No, he isn’t. He’s eating.
PB Let’s try & talk教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
（1）在Let’s try部分，完成听音打钩，在听觉上对核心句型He is sleeping.有所感知。
（2）通过学习Sam在陈杰家里做客并谈论Fido的场景，听、说、读、写词汇：drinking, eating。了感知重点句型的语义及语用情景：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.
( 3 ) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，能正确的语音、语调及意群朗读对话.
2、技能目标：
（1）能够完成听录音选择正确答案的活动。
（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
( 3 ) 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
( 4) 能够在情景中运用句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.询问并且回答某人或某个动物正在做什么， 并完成角色扮演活动。21世纪教育网版权所有
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）通过学习动物正在做的事情，增强学生喜爱动物的美好感情。
【教学重点】
1、句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.21教育网
2、词汇：drinking, eating。
【教学难点】
1、学生能够在语境中理解生词drinking, eating的意思，并能正确发音，熟练使用一般现在进行式的语用。21cnjy.com
2、在具体的语境中，理解并使用下列句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.
【教学准备】
教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】
Step 1:warm-up
师生互致问候， 欣赏歌曲。《walking》
教师自由谈话，引入介绍自己的小狗，复习以前学的单词： drinking sleeping eating 等
(设计意图：通过歌曲，激发学生的学习兴趣，复习所学单词，为下面的学习做好铺垫。)
Step2:presentation
1.介绍Fido T: This is Chen Jie’s dog, Fido.
Ss: Where is the dog?
T: Let’s listen and tick. Where is the dog.
(设计意图：带有目标的听听力。)
2 完成Let’s try!环节
T: Where is Fido? Listen and tick.
“猜一猜”活动
通过图片覆盖，引入句型的学习 “ Is he ... ? ” 及其答语 “ Yes,he is,\No,he isn’t . ”
掌握单词 drinking water eating sleeping
Look and say
问答练习：同位两人一问一答，练习所学句型。
5引入Let’s talk 的学习。
Sam likes Fido very much, So he go to Chen Jie’s home next day .They are talking in the living room .
听录音回答问题 2）解释部分语言点 play with
Step3:practice
听录音跟读对话，注意语音语调。
Read in pairs
分角色朗读，头饰表演。
Memory challenge (记忆力大挑战）复述课文内容。
创设情境，小组合作创编新对话。
Step4. Summary 1.小结
2.情感教育，培养学生热爱动物。
Homework :
Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.
Act the dialogue out with your partner.
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
PB Let’s try& talk
Is he drinking water?
Yes, he is
No, he isn’t. He’s eating.