七年级语文下册17紫藤萝瀑布课件（23张ppt）

课件23张PPT。飞“花”令紫藤萝瀑布 ——宗璞紫藤萝瀑布宗璞作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品:中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 读读写写
迸溅（ ） 沉淀（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
bèngjīnqióngqiúzhù diànlíng dīngniàng
世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花？欣赏结构之美：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列括号上各填上一个词 （ ）花 （ ）花 （ ）花朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重音；
读准字音，注意感情。朗读全文欣赏结构之美：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词 （ ）花 （ ）花 （ ）花赏忆悟 作者观赏到的“紫藤萝”是什么样子的呢？选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手 法是 ，好处是 ”的方式说话。品析语言之美参考格式：

比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特点）（表达了作者……的思想感情。）

拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的 （特点 ）（表达了作者……的思想感情。）

　　 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
示例：运用比喻修辞，把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡。 每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的；又像一一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
这句话运用了比喻手法，形象生动地描写紫藤萝花开时的状态—生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。
示例： 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
运用拟人的修辞方法，并且用了“流动”“欢笑”“生长”等动词，生动形象地写出了紫藤萝花的生机盎然，富有动态美。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色 ，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感：是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起到强烈的艺术感染作用。1、从赏花“不由得停住了脚步”，到结尾“不觉加快了脚步”作者感情发生了怎样的变化？感悟情感之美疑惑痛楚—— 宁静喜悦
1）.“我”为何会有“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”？
2）.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？2、为什么会有这种转变背景： 1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。
他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。
1）.“我”为何会有“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”？ 家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。2）.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 2、为什么会有这种转变3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。4、你如何理解作者所说的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” ？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但不幸终究是有限的，暂时的。而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
小弟即使逝去，活着的人也要振奋精神，投身新事业，开始新的生活4、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”你从中得到什么启迪？
遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要振奋精神，面对新生活。生如夏花之绚烂
在最美的年华开出最绚烂的花朵