2019生物高考复习备考(共120张PPT)

课件120张PPT。全国卷试题特点分析第一部分第二部分全国卷复习备考策略2019年高考复习备考全国卷 选择题 特点分析第一部分主要内容一、选择题得分原则
二、选择题的命题特点
三、选择题考查认识的误区
四、选择题的命题思路一、选择题的得分原则1. 复杂情境中往往有非常明确的选项

某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组成个体数）。关于该种群的叙述，错误的是 （ ）

A．该种群10月份的出生率可能为零　　　
B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
C．该种群的年龄结构随季节更替而变化　
D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 某农场面积约140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带标记。下更叙述错误的是
A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
B．该农场的黑线姬鼠种群密度为100只/ hm2
C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降
D．植物→鼠→鹰的食物链中，第三营养级含的能量最少(2018年Ⅰ卷)6.某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基培上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落，据此判断，下列说法不合理的是（? ）
A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失
B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的
C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X
D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移一、选择题的得分原则2. 不要想得太多了、太复杂了

3．某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液（生理盐水）20 mL后，会出现的现象是
A．输入的溶液会从血浆进入组织液
B．细胞内液和细胞外液分别增加10 mL
C．细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加
D．输入的Na+中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液2. 关于叶绿素的叙述，错误的是
A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
3. 将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是
A．红细胞膜具有水溶性
B．红细胞的液泡体积增大
C．蒸馏水大量进入红细胞
D．低温时红细胞膜流动性增大一、选择题的得分原则3. 知识内容基本上是重要的、相对单一的知识点

6个选择题往往考查的是主干知识、核心知识，而不是旁枝末节内容。2014年生物高考Ⅰ卷第1题：关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是 例： 2014年生物高考Ⅱ卷第1题：关于细胞的叙述，错误的是 2014年生物高考Ⅱ卷第3题：关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是 2014年生物高考Ⅱ卷第5题：关于核酸的叙述，错误的是 2014年生物高考Ⅱ卷第6题：关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是 2015年生物高考Ⅰ卷第2题：下列关于植物生长素的叙述,错误的是2015年生物高考Ⅱ卷第3题：下列过程中,不属于胞吐作用的是2015年生物高考Ⅱ卷第4题：下列有关生态系统的叙述，错误的是2015年生物高考Ⅱ卷第5题：下列与病原体有关的叙述，正确的是 2016年Ⅰ卷：1．下列与细胞相关的叙述，正确的是 2016年Ⅱ卷：1．在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是 2016年Ⅱ卷：3．下列关于动物激素的叙述，错误的是 2016年Ⅰ卷： 4．下列与神经细胞有关的叙述，错误的是 2016年Ⅱ卷： 4．关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是2017年Ⅲ卷第1题： 下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是2017年Ⅰ卷第2题： 下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是2017年Ⅱ卷第2题： 下列与噬菌体相关的叙述，正确的是2017年Ⅱ卷第3题： 下列关于生物体中酶的叙述，正确的是2017年Ⅱ卷第5题： 下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是2017年Ⅲ卷第6题： 下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是
2017年Ⅲ卷第2题：下列与细胞相关的叙述，错误的是2018年Ⅰ卷第1题： 生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是
2018年Ⅰ卷第3题：下列有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的是2018年Ⅰ卷第5题：种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是2018全国Ⅱ卷
1．下列关于人体中蛋白质功能的叙述，错误的是
2．下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是
3．下列有关人体内激素的叙述，正确的是
4．有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比，下列说法错误的是
5．下列关于病毒的叙述，错误的是
6．在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。有关癌细胞特点的叙述错误的是
2018全国Ⅲ卷
1．下列研究工作中由我国科学家完成的是
2．下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是
3．神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是
4．关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是
5，下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是
6．某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述错误的是
一、选择题的得分原则4. 生物不是数学，不考复杂的计算，数字越复杂，答案可能越简单

(2014全国卷Ⅰ，5)下图为某种单基因常染色体隐性遗传病系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是
A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子
B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须是纯合子
C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必须是杂合子
D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必须是杂合子√遇到复杂的计算怎么办？采用倒推、排除法（2017全国卷Ⅱ·T6）若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是【解析】本题涉及基因的分离定律和自由组合定律、基因和性状的关系等相关知识。分析可看出黑色个体的基因组成为A B dd，占9/64=3/4×3/4×1/4，可推出F1基因组成为AaBbDd，进而推出D选项正确。DA．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd
B．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD
C．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd
D．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd遇到复杂的计算怎么办？一、选择题的得分原则5. 注意一些答题技巧性问题

1.关于DNA和RNA的叙述，正确的是 A.DNA有氢键，RNA没有氢键 B.一种病毒同时含有DNA和RNA C.原核细胞中既有DNA，也有RNA D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNAB一些技巧性问题C1.2 Ⅰ卷的6个选择题中 通常---
较少是“关于（或下列）××的说法错误（或正确）的是”。
---1-2个？
较多是有点小情境的。
----4-5个？1.3 6个选择题 往往是--核心知识、主干知识二、选择题的命题特点1. 全国Ⅰ卷的特点

1.1 平均难度系数？ ---大约0.7（华中某省）1．生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是……
2．生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是……
3．下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是……
4．已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是……
5．种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是……
6．某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是……2018年全国Ⅰ卷2.2 Ⅱ、Ⅲ卷的6个选择题中 ---
较多 是“关于（或下列）××的说法错误（或正确）的是”
---4-5个？
较少 是可能有点小情境的。
---1-2个？2.3 6个选择题 往往也是--核心知识、主干知识。二、选择题的命题特点2. 全国Ⅱ、Ⅲ卷的特点

2.1 难度？ --- 绝对难度比Ⅰ卷容易！2018全国Ⅱ卷
1．下列关于人体中蛋白质功能的叙述，错误的是……
2．下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是……
3．下列有关人体内激素的叙述，正确的是…..
4．有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比，下列说法错误的是…
5．下列关于病毒的叙述，错误的是……
6．在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。有关癌细胞特点的叙述错误的是……
2018全国Ⅲ卷
1．下列研究工作中由我国科学家完成的是…
2．下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是…
3．神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是…
4．关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是…
5. 下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是…
6．某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述错误的是…
关于选择题的启示告诉学习成绩好的学生：答题时不能想多了，想复杂了，想偏了。
告诉基础不太牢固的学生：要有信心。
告诉所有的学生：选项其实很简单，选择题争取得满分。
告诉我们的老师：不能考太复杂的选择题。三、选择题的考查认识误区 1. 复习考试时偏、细、难和故意设置陷阱

2. 材料新、奇和追求热点 3. 注重计算四、选择题的命题思路2. 考查相对单一的知识点，有具体的测量目标，不追求知识的覆盖面。3. 题目难度一般，没有复杂的选项。4. 以考查理解能力为首，以获取信息、分析问题进行推理判断能力为 辅。1. 以重要的概念为载体2019年武汉市四月调考试题2019年武汉市二月调考试题2019年湖北省四月调考试题全国卷 非选择题 特点分析主要内容一、非选择题的难度
二、四个必考题的内容分布
三、基于理性思维在增强
四、必修题比例的随机性
五、非选择题的命题思路平均难度在0.5左右？必考题、选考题如何？2018年全国Ⅰ卷非选择题难度（某省）一、非选择题的难度以全国Ⅰ卷为例： 四个必考题，是必修1、2、3三个模块的内容，
但不能局限于中学教材，必须跳出中学视野看命题。按照命题专家（大学教授）分类：五大块。
通常是：植物生理、动物生理、生态、经典遗传，
但还有：分子生化和细胞二、四个必考题的内容分布通常是这五大块中选取四块来组合四个必考题2012和2013年全国卷2012年2013年2014年全国卷2015年全国卷2016年全国卷2017年全国卷2018年全国卷具体体现是：题空少、分值大、书写多。
---这是加强理性思维的需要。特别在2016、2017、2018年，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均有体现，
但在全国Ⅰ卷中体现更明显。三、基于理性思维在增强在每题中，通常有1-2个(甚至多个）空，需要书写1-2句话（甚至更多），回答理由、判断依据、设计方案等等，理性思维较强的内容。2016年，29．（10分）在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ）。回答下列问题：
（1）某种酶可催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的＿＿＿（填“α”、“β”或“γ”）位上。
（2）若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的＿＿＿（填“α”、“β”或“γ”）位上。
?（3）将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个） 并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? ? 。
【答案】
（1）γ（2分）??? （2）α（2分）??? （3）一个含有32P标记的双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子，因此在得到的n个噬菌体中只有两个带有标记。（6分）（6分）例如：2016年Ⅰ卷2016年，30．（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是??????????? 。
（2） b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高?????????? （填“CO2浓度”或“O2浓度”）。
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是??????????????????????????????????????????????????????????????????? 。
【答案】（1）光照强度（2分）??? （2） CO2浓度（2分） （3）乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的（4分）（4分）2016年，31．（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：
（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是?????????????? 。
（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为??? ??? 可诱导B淋巴细胞增殖、分化成????
??????? 和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够?????????????????????? ，预防该肿瘤病的作用。
（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有?????????????????????????????????????????? 。（答出两点即可）。
【答案】
（1）免疫功能下降?（1分）??
（2）抗原（1分）??? 浆细胞（1分）????? 迅速增殖分化，大量分泌抗体（2分）
（3）能运输生物大分子等；在运输过程中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点即可）（4分）4分2016年，32．（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体: ♀黄体:♂灰体: ♂黄体为1:1:1:1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：
（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性?
（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）
【答案】
（1）不能（2分）??
（2）实验1：杂交组合：♀黄体×♂灰体???? 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体（5分）
实验2： 杂交组合：♀灰体×♂灰体???? 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体（5分）10分2016年，39．【生物——选修模块1：生物技术实践】（15分）
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
?? 回答下列问题：
（1）该培养基中微生物所需的氮来源于????????????? 。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是???????? 。
（2）步骤③中，实验组的操作是????????????????????????????????????????????? 。
（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了????????? 现象。若将30（即36－6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法???????????? （填“正确”或“不正确”）。
【答案】
（1）牛肉膏、蛋白胨?（2分）??? 琼脂（2分）
（2）将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间（6分）
（3）污染（2分）????? 不正确（3分）6分2016年，40．【生物——选修模块3：现代生物科技专题】（15分）
某一质粒载体如图所示，外源DNA分子插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活（Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体用BamH I酶切后，与用BamH I酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。
被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含
有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。
回答下列问题：
（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有????????????????????? （答出两点即可），而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。
（2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含环状目的基因的细胞不能区分的，其原因是??????????????????????????????? ；并且??????????? 和??????????????????????????? 的细胞也是不能区分的，其原因?????????????????????????????????????? 。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌单菌落，还需使用含有???????????? 的固体培养基。
（3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于? ? ? ? ? ??。
【答案】
（1）能够自我复制、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点（答出两点即可）
（4分）
（2）二者均不含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上都不能生长（2分）? ? ??
含有质粒载体（2分）???有插入了目的基因的重组质粒（或答含有重组质粒）（2分）? ?
二者都含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长（2分）
?四环素（1分）
（3）受体细胞（2分）2017年，37． [生物——选修1：生物技术实践]（15分）
某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。
回答下列问题：
⑴有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生 。能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是 ，但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是 （答出两点即可）。
⑵为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择 （填“尿素”、“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”）作为氮源，不选择其他两组的原因是 。
⑶用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有_____________（答出两点即可）。2017年，38．[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）
真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：
⑴某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是 。
⑵若用家蚕作为表达基因A的载体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用 作为载体，其原因是 。
⑶若要高效地获得蛋白A，可选用大肠杆菌作为受体，因为与家蚕相比，大肠杆菌具有 （答出两点即可）等优点。
⑷若要检测基因A是否翻译出蛋白A，可用的检测物质是___________________（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”）。
⑸艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是 。在全国卷中，必修1、2、3各模块的比例并不固定。以全国Ⅰ卷为例---比例随机性大四、必考题比例随机性某些观点，到底如何？-----1. 围绕着重要概念、且有良好知识结构的命题
2. 有真实情景，并能从情景中获取相应的答题信息
3. 以能力立意为主，注重推理与判断
4. 各小题之间有梯度，一般前易后难
五、非选择题命题思路2019年武汉市四月调考试题2019年武汉市二月调考试题2019年湖北省四月调考试题全国卷复习备考策略第二部分主要内容一、注重理性思维
二、精选试题，把握难度
三、放弃纠结的问题
四、试题研究
生物学科的试题中有一定数量的问题指向“事实性知识”，但更需要关注的是具有“理性思维”特征的设问。
换言之，我们确实需要在学习的过程中习得和梳理事实性知识，但是更主要的是在这个过程中形成理性思维习惯。
实际上，高考试卷中占分比例较高、区分度较大的题目往往是考查“理性思维”的题目。一、注重理性思维“理性思维”的特征设问：
“……,合理的解释是____ ”
“……,判断的依据为____ ”
“……,其原因是_______ ”
“……,为什么？”
“……,得出的结论是 ”
“……,它们的相同点是 ”
…… 近年来全国卷的必考非选择题，突出地体现了生物试题对“理性思维”能力的考察。大都在新颖的问题情境下设问，层层递进，暗含逻辑。这部分试题也常常是整卷中的亮点，也是最能够体现生物学科素养评价导向的题目。“事实性知识”的特征设问：
“……是________”
“……为________”
“……属于______”
……
考试中心要求难度比例: 3：5：2 ？如何解读？---以全国Ⅰ卷为例选择题： 0.7？
非选择题：0.5？ 1. 试题难度问题二、精选试题，把握难度2016年Ⅰ卷高考得分情况（某省）2018年全国Ⅰ卷非选择题难度（某省）
选择题：····
非选择题
必考：29题0.39、30题0.70、31题0.59、32题0.38
选考：37题0.50 / 38题0.332017年高考生物难度
湖北省0.52
武汉市0.582018年高考生物难度
湖北省0.57
武汉市0.632019年武汉市高三二月调考难度0.59【选题——选择题】
（1）以重要的概念为载体
（2）考查相对单一的知识点，有具体的测量目标，不追求知识的覆盖面。
（3）题目难度一般，没有复杂的选项。
（4）以考查理解能力为首，以获取信息、分析问题进行推理判断能力为辅。
三、精选试题，把握难度2. 选择题的选题【选题——非选择题】（1）围绕着重要概念、且有良好知识结构的命题
（2）有真实情景，并能从情景中获取相应的答题信息
（3）能力立意为主，注重推理与判断
（4）各小题之间有梯度，一般前易后难
3. 非选择题的选题三、精选试题，把握难度某校考试题32．2014某省八校联考（11分）已知果蝇灰身（A）对黑身（a）为显性，有眼（B）对无眼（b）为显性，控制有眼、无眼的基因位于常染色体上。
（1）二倍体动物缺失一条染色体称为单体。果蝇中的Ⅳ号染色体只缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。现有一群正常染色体的有眼（纯合子、杂合子混在一起）和无眼果蝇，选取一部分果蝇受精卵，经处理、培养，筛选出了多只Ⅳ号染色体单体有眼果蝇。
①欲探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上，应设计的交配方案为：_____。
②若无眼基因位于Ⅳ号染色体上，Ⅳ号染色体单体有眼果蝇减数分裂中偶然出现了一个BB型配子，最可能的原因是_______________________。
（2）若无眼基因位于Ⅳ号染色体上，为了研究A、a与B、b的位置关系，选取一对表现型为灰身有眼的正常染色体的雄果蝇和黑身无眼的正常染色体的雌果蝇进行杂交试验， F1代雌、雄果蝇中均出现四种表现型：灰身有眼、黑身有眼、灰身无眼、黑身无眼。
①如果F1代四种表现型比例为1︰1︰1︰1，则基因A、a可能位于 染色体上；让F1代中灰身有眼果蝇相互交配，在F2代的所有灰身果蝇中纯合子所占的比例为 。
②如果F1代四种表现型中，亲本类型偏多，重组类型偏少，则F1代同时出现上述四种表现型的原因最可能是 。 （1）①多只Ⅳ号染色体单体有眼果蝇与正常染色体无眼果蝇交配 或多只Ⅳ号染色体单体有眼果蝇相互交配（3分，任给一种即可，漏掉“多只”不给分）②减数第二次分裂时染色体未分离
（2）① Ⅱ或Ⅲ （答除Ⅳ染色体外的常染色体也给分） 1/6 ②灰身有眼果蝇减数分裂时，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换
2017某地联考试题2014广东高考第28题(遗传题) (16分）图16是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，Ⅱ7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：⑴甲病的遗传方式是　　 ，
乙病的遗传方式是　　 ，
丙病的遗传方式是　　 ，Ⅱ6的基因型是 。⑵Ⅲ13患两种遗传病的原因
是 。⑶假如Ⅲ15为乙病致病基因
的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是1/100，Ⅲ15和Ⅲ16结婚，所生的子女只患一种病的概率是　　 ，患丙病的女孩的概率是 。⑷有些遗传病是由于基因的启动子缺失引起的，启动子缺失常导致 缺乏正确的结合位点，转录不能正常起始，而使患者发病。 三、放弃纠结的问题1. 染色体、DNA数目的问题（某联考）6． 如图1为果蝇的精原细胞增殖以及形成精子过程中一个细胞内同源染色体数量（单位：对）的变化曲线，图2表示该果蝇的一个细胞分裂示意图。下列叙述正确的是：
A．CD段细胞内含有4条X染色体，4个染色体组
B．AB段、FG段均可发生基因突变和基因的自由组合
C．若染色体①上有基因B，染色体②的相同位点上有基因b，则其原因是在AB段发生了基因突变
D．图2细胞是次级精母细胞，精原细胞形成精子的过程中存在基因的选择性表达
40、（2014年高考）[生物－选修3：现代生物科技专题]（15分）
某研究者用抗原（A）分别免疫3只同种小鼠（X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后测定各小鼠血清抗体的效价（能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数），结果如下图所示。 若要制备杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的B淋巴细胞（染色体数目为40条），并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞（染色体数目为60条）按一定比例加入试管中，再加入聚乙二醇诱导细胞融合，经筛选培养及抗体检测，得到不断分泌抗A抗体的杂交瘤细胞。
回答下列问题：
（1）制备融合所需的B淋巴细胞时，所用免疫小鼠的血清抗体效价需达到16000以上，则小鼠最少需要经过 次免疫后才能有符合要求的。达到要求的X、Y、Z这3只免疫小鼠中，最适合用于制备B淋巴细胞的是 小鼠，理由是 。
（2）细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交廇细胞外，可能还有 ，体系中出现多种类型细胞的原因是 。
（3）杂交瘤细胞中有 个细胞核，染色体数目最多是 条。
（4）未融合的B淋巴细胞经过多次传代培养后都不能存活，原因是 。 【答案】（1）四 Y Y小鼠的抗体效价最高 （2）B淋巴细胞相互融合形成的细胞，骨髓瘤细胞相互融合形成的细胞 细胞融合是随机的，且融合率达不到100% （3）1 100 （4）不能无限增殖2. 教材实验装置的与时俱进问题3. 考试内容，教材上没有
而“考试大纲”和“考试说明”有的问题选修3、人教版教材没有该内容四、教学案例案例1、有目的设计学生课堂活动—回归教材 读教材P83酶的概念，分享你记忆和理解这一概念的方法湖北省武昌实验中学 苏琼标、注、增阅读法
（找关键词、模糊词）少数是RNA学生活动读P78——P87有关酶的外延酶的特性P83作用机理P80课本中常见酶P85…归纳阅读法(读外延）
酶的保存P85少数是RNAVS无机催化剂VS激素、递质、抗体对比阅读法
（找不同＆找联系）酶的特性P83作用机理P80课本中常见酶P85…酶的保存P85少数是RNA课本中常见酶P85…酶的保存P85课本中常见酶P85…酶的保存P85产生的场所作用化学本质课本中常见酶P85…酶的保存P85微专题复习
提高农作物产量的措施主讲：谢 冲案例2：一、知识系统化，构建思维导图记忆储存、检索、提取措施 条件生理过程发散思维，注重逻辑联系
分层依据：
影响农作物产量的生物因素和非生物因素时间轴，植物生长发育的不同阶段影响农作物产量的内因/外因生命系统的结构层次1 2 3 4 5 6.... .... 二、科学思维模型
措施背后的原理分析：

光照
温度
水
CO2/O2
无机盐等光合作用/
呼吸作用增加有机物产生量
减少有机物的消耗
防止无氧呼吸条件 →生理过程 →结果草、虫等
（生物种间关系）调整能量流动方向措施参考答案：
种子含水量高，呼吸作用强，种子内的营养物质由于分解而损失过多；
种子含水量高，呼吸作用强，放出的热量多，温度高，种子易发芽、变霉课后练习：秋收的种子未经干燥处理，直接堆放贮存；第二年春天发现种子生活力降低。试分析其中的原因（答出两点）条件 → 生理过程 → 结果水↑种子呼吸作用↑有机物的消耗↓产热↑ 温度高种子发芽
种子霉变（条件）→ 生理过程 →结果种子呼吸作用↑微生物呼吸作用↑生活力降低生态农业稻壮虾肥例题：湖北稻虾系统靠科学设计，大幅提高农民收入。稻田中的小龙虾四处爬动挖洞，能摄食害虫及虫卵。利用你所学的生物学知识，解释此生态农业增产的原理 条件 → 生理过程 → 结果小龙虾爬动挖洞，松土土壤氧气↑调整能量流动方向水稻有氧呼吸促进根系生长，防止无氧呼吸毒害植株小龙虾粪便无机盐↑光合作用摄食害虫减少天敌流向对人类最有益的部分水稻有机物产生增加案例3：微专题复习生命活动中的信息传递华中师范大学第一附属中学 杨亚琴信息传递的三个层次 细胞内的信息传递
细胞间的信息传递
生态系统的信息传递遗传信息的传递 分子水平、细胞水平、个体水平理解遗传信息的传递1. 细胞间调节信息传递过程实例：激素调节的本质调节生命活动的本质2. 环境中的信息 → 体内生命活动调节环境中的信息 → 细胞间的信息 → 细胞内的信息 下列有关信息传递的叙述，错误的是
A．遗传信息可从DNA流向RNA再流向蛋白质
B．高等植物细胞之间可通过胞间连丝传递信息
C．垂体与甲状腺之间可通过激素分子传递调节信息
D．生态系统中信息是沿食物链从低向高营养级传递信息传递试题编制：答案：D五、试题研究植物生理
动物生理
生态
遗传
细胞生化五、试题研究（1）光照不足时叶片光合速率小于呼吸速率，所以向环境中释放CO2，因此测得叶片CO2吸收速率小于0（2分）
（2）CO2供应（2分）
实验思路：提高环境中的CO2浓度，在光照强度大于B时测定叶片的CO2吸收速率（2分）
实验结果：CO2吸收速率增加（2分）
（3）图中B对应的光照强度是单个叶片光饱和点。当种植作物群体时，叶片间存在相互遮光，为提高作物群体光合速率，故应将大棚内的光照强度设置为适当大于B。（2分）（1）7
（2）兴奋在突触处只能单向传递，α神经元为传出神经元，兴奋能传递给效应器，但不能逆向传递给神经元A
（3）感受器和效应器 传入神经 增强（1）属于（2分） 它是随时间推移一个群落被另一个群落代替的过程（2分）
（2）林窗逐渐关闭导致林下光照减少，竞争处于劣势逐渐被淘汰（3分）
（3）定期合理地开采木材（或人为制造林窗） （2分）
（1）有同学认为该生态系统中的所有鼠构成了第二营养级，你认为是否正确？___________，理由是：______________________________。
（2）该生态系统中的食物链是_________（“不变”或“可变”）的，原因是_____________________________。第二营养级是指处于该营养级上所有生物的总和。不正确。生物有迁出和迁入（动物发育不同阶段及不同季节食性有改变。）可变（3）一场低强度的火灾过后，森林中的植被很快恢复，从生物种间关系的角度
分析原因是____________；从物质循环的角度分析原因是_________。31.下图是某温带陆地生态系统中某一时间的食物网。种群密度下降，竞争减弱加速了物质循环使土壤中的矿质元素含量增加31．（10分）我国90%以上的水域污染是因水体中的N、P含量过高而引起的富营养化造成的。在治理时常采用生态浮床法，以漂浮材料为载体，将高等水生植物栽植到载体中，通过植物的根系吸收或吸附作用，削减水体中的污染物质，从而净化水质。回答下列问题：
（1）水中N、P元素含量过高，可能引起藻类大量繁殖。藻类属于生态系统组成成分中的__________；藻类大量繁殖后，最终会导致水生动植物大量死亡，该变化过程_________（填“属于”或“不属于”）群落演替。
（2）水中N、P元素含量过高后，通过水体自身的净化作用难以消除N、P的影响，表明此时生态系统的___________稳定性遭到了破坏，而难以自动修复。
（3）在水域生态系统中，N、P等元素在_____________之间进行循环流动。在利用生态浮床治理时，为防止浮床植物中富集的N、P重新进入水体，可采取的措施是______________。生产者属于恢复力生物群落和无机环境定期收割浮床上的植物（其他合理答案也给分）（1）乙（2分）
（2）不能确定（2分） 基因A/a无论是位于常染色体上还是X染色体上，该对亲本杂交的后代均可出现灰身：黑身=3:1的结果（3分）
（3）AaXbXb、AaXBY（3分）（1）不是（2分）
如果互为等位基因，杂交后代雌果蝇为朱红眼或白眼，不可能出现野生型红眼（3分）
（2）让卷翅雄果蝇与正常雌果蝇杂交得到F1，再让F1中卷翅雌、雄果蝇相互交配（或F1中卷翅雌果蝇与亲代卷翅雄果蝇杂交），后代中将会出现卷翅和正常翅，比例为2：1（6分）（1）既含蛋白质又含RNA（3分）
（2）先将酶B在pH=5的条件下处理一段时间，升高pH至6.8，测定其酶促反应速率（4分）
若测定速率= b，则为原因①（1分）
若测定速率= a，则为原因②（1分）
若b<测定速率（1）淀粉酶催化作用机理是什么？
（2）简要写出：①实验设计思路。 ②预期实验结果。变式训练：酶的实验设计高考备考永远在路上 ……谢谢！