人教版四年级下册
语文园地（七）教学设计
课题
语文园地（七）
单元
第七单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。
3.发现引号的不同用法。
4.积累描写精神意志的成语。
5.阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。
重点
同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。
难点
发现引号的不同用法。阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有17世纪执着追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。
板书课题：语文园地（七）
阅读话题，
小组讨论。
通过话题感染学生，调动学生的兴趣。
讲授新课
一、词语盘点
（一）读读写写
1.出示词语
辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背
曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执
栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人
胆大妄为 清澈见底 赏心悦目
一丝不苟 融为一体
2.组内互读，交流自己不理解的词语。
3.听写部分词语。
（二）读读记记
1.出示词语
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生
打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然
抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅
平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉
诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注
仪态端庄 莫名其妙 信心十足
疑惑不解
2.组内互读，交流自己不理解的词语。
二、口语交际
（一） 话题分析。
生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么。是因为这些人的高尚品质，这些人的特长或本领，还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人与同学交流。
交流方法
1.小组交流:小组内介绍一个值得自己敬佩的人。要求:一要把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;二要把人物的品质和事例说具体。
2.全班交流:小组推荐一名同学上台讲述,全班评议,评选最佳故事奖、最感人奖。
3. 在交流时做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。
（三）交际示例：
生1：我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。她叫孔凯薇。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。
生2： 谈起我敬佩的人，有爸爸妈妈，有叔叔阿姨，也有我的同学，不过，最使我尊敬的要属我们的数学老师——冉老师了。他上课时风趣幽默，下课后就像我们的大哥哥。当我们犯了错误他的一个眼神就可以立马让我们认识到错误，他不但传授我们知识，还交给我们做人的道理。
生3：我最敬佩的人是哪些默默无闻的警察们。无论刮风下雨他们都站在马路上执勤。为了保护人民的生命和财产，他们愿意流血甚至牺牲自己的生命。
（四）多方评价
1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
二、习作教学
在我们的交流中，肯定有些内容、观点给你留下了深刻的印象，根据这些我们来选择习作的内容。
（一）写作提示
1.明确要求
（1）主题“ 我最敬佩的一个人 ”。
（2）可以写身边的那些值得敬佩的事。
（3）选择自己感受最深的内容写下来，表达出敬佩之情。
（4）内容要具体，要写出真实的感受。
（5）习作的题目由自己定，写完后认真修改。
2.习作指导
（1）审题：一个人，敬佩
熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学
陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……
可以是古代的，也可以是现代的
可以是书本中的，也可以是现实中的
（2）选材： 为什么用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。
我敬佩________，因为他（她）具有 的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。有这样一件事……
（3）典型事例：回忆人物的有关特点事例，选取一件事或两件典型事例来描写，详略的当。要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情。
（4）多种写法：通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面来刻画,把人物独有的品质表达出来。
（二）欣赏例文
我最敬佩的人
光阴似箭，日月如梭。无情的岁月如流水般一去不复返，在如繁星般多的记忆脑海中有许多人或事早一忘到九霄云外，挥之散去了，就连那激动人心的领奖场面也朦胧了，可每当想起那个充满稚气的小男孩，我的心就如大海，波涛汹涌。
那是一个炎热的夏天，天空像小娃娃的脸，说变就变，倾盆大雨如战士般冲锋直下。我欢快地打着雨伞，走在回家的路上。一位小男孩闯入我的眼帘，他吃力地拄着拐杖，艰难地走着，我眼球骨碌碌一转，一个鬼点子油然而生。说干就干，我神不知鬼不觉的潜入他身旁，鬼鬼祟祟的偷走他的拐杖，如离弦之箭迅速躲进墙角，心里不禁沾沾自喜：“看你还怎么走！”边想脸上乐开了花。他失去拐杖，就如鸟儿失去翅膀，无法再走，泥土溅满他的裤腿。看到这里，我心里猛然间凉了半截，下伸出援助之手，可是……
正当我有犹豫不决的时候，一位活泼可爱的小男孩丢下手中的小雨伞飞奔而来。他，一双紫葡萄般的大眼睛闪烁着天真无邪的光芒，鼻子挺直而高昂，俊俏的小嘴上挂着天使般的微笑。小男孩使出九牛二虎之力，慢慢扶起残疾男孩，扬着小脸蛋，关切地问：“大哥哥，疼么？”残疾男孩用手轻轻抚摸着他，苍白的脸上露出了欣慰的笑容，咬紧嘴唇说：“小弟弟，哥哥不痛，谢谢你！”小男孩眨着大眼睛，挽起袖子，不顾泥土之脏，用雪白的衣袖认认真真地擦着，生怕有一点露缝。
风雨无情，豆大的雨点顺着他脸颊滴落下来，他却顾不得擦一擦，“黑花”开在他那雪白的衬衫上，他也不皱一下眉头。残疾男孩用期望的目光环视着四周，似乎在寻找什么，小男孩微微一小，似乎看透了他的心思，他拾起地上的小雨伞，奶声奶气地说：“大哥哥，我送你回家吧！”残疾男孩一愣，嘴唇颤动着，似乎想要说什么，但又咽了下去。小男孩吃力地扶着残疾男孩，轻轻地为他打着伞，雨水却湿透了他的衣服，小男孩脸上露出了天真浪漫的笑容，残疾男孩也欣慰地笑了，土地上，留下了他们一大一小的脚印……
看到这一幕，我的脸上红一块，白一块，心里像打翻了四味瓶，酸、甜、苦、辣，直涌心头，真不知是什么滋味。脸上流下的不知是雨水还是泪水。我轻轻地走过去，羞愧地说：“对不起，这都是我不好。”说完，将拐杖还给了他。他微笑着说：“没关系！”我与小男孩一块扶着残疾男孩，一路上，有多了一个小小的脚印。
事隔多年，那位不知名的小男孩高大的身影常常浮现在我的脑海里，是他教我怎样做人，是他给了我教育和启发。
（三）修改习作
1.自己读文，初步修改。
2.同种之间互相修改。
3.朗读优秀习作。
（四）评文指导，修改提升
1、学生读例文，师生共同评价。
（1）下面我们对几位同学的习作进行点评。
（2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。
（3）两名学生汇报读文，引导学生点评习作。
2、交流习作，互评互改。
（1）小组内互读互改，提出修改建议。重点评价是否由某件事或某一生命现象谈出了自己的理解和感悟。
（2）选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作指导。
（3）展示学生写作片段。
（4）同桌修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
三、我的发现
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（一）读句子，自主发现
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（表示特定的称谓）
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（表示特殊含义）
（二）归纳引号的用法
1.表直接引用，引号内的内容必须忠于原文。表间接引用，引文内的内容成为说话人的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需要停顿，那么其后不能有任何标点；引文结束时刚好需要停顿，那么标点放在引号后面。
2.表示特殊含义。
例：在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。（特殊含义，不是真的“野”）
3.表示特定称谓。
例：钱学森被誉为“中国导弹之父”（引号内容为特定称谓）
4.表示强调突出。
例：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（强调火把排成的形状）
5.表讽刺、否定。
例：那个有“素质”的人正在随地吐痰。（反讽，表示没素质）
四、日积月累
1.展示成语
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
2.雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
（ 形容目标坚定，不懈努力。）
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
（ 批评缺少恒心和毅力的成语。）
五、成语故事
1、学生自主阅读教材第137页“鹏程万里”。
2、讲解故事。
（1）词语解释。
远古：遥远的古代。
遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多、气势盛大或形容生长茂盛，多指树木。
暴风：猛烈而急速的风。
洼地：低洼的地方。
（2）成语出处
成语故事《鹏程万里》，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。
翻译：鹏迁徙到南海去，拍水（激起）三千里（的波涛），乘大风盘旋而上，（飞到）九万里（的高空）。
（3）成语运用
他在校时表现十分杰出，日后必定鹏程万里，前途不可限量。
（4）故事启示
你读知道“鹏程万里”的意思？你从中明白了什么道理？
相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。只要确立远大目标，坚持不懈地努力，就能大展宏图，鹏程万里。
3、在阅读中可以摘抄佳句、列举提纲、制作卡片、记写心得等。
学生自读词语，了解词义。
各种方式读词语。
听写。
回顾课文内容。
自己读文，了解本次交流内容。
小组内交流、讨论、积极发表自己的想法
展示小组交流的成果。
说一说习作的方法以及学生自己的习作思路。
欣赏例文，学习写作方法。
学习修改作文。
查阅资料，
小组讨论，
归纳总结
齐读课本上的成语，说说它们的意思。
积累词语，能够正确使用词语。
唤起学生记忆，紧扣本单元主题。
使学生明确任务，积极思考。
培养学生的口语表达能力。
口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，这一环节在学生明确训练提示后，老师引导学生借助教材中的资料，联系旧知进行感悟。
只有弄清习作思路、步骤和注意事项，才能写完整。
丰富自己的语言素材。
提高学生的写作能力
通过学习让学生了解引号的用法。
通过阅读积累学生的成语。
课堂小结
本次语文园地让我们体会到引号的不同作用,积累了许多形容人精神和意志的成语,并且学习了成语“鹏程万里”,丰富了语言积累。
作业布置
选择一个自己敬佩的人，用今天所学的方法，抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等刻画人物形象，夸一夸自己敬佩的那个人。注意内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
板书
语文园地（七）
口语交际 讲人物故事
习作指导 我最敬佩的一个人
成语故事 鹏程万里
课件39张PPT。语文园地（七）
语文人教版 四年级下导入新课 同学们，在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有17世纪执着追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。词语盘点 辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背
曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执
栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人
胆大妄为 清澈见底 赏心悦目
一丝不苟 融为一体词语盘点邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生
打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然
抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅
平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉
诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注
仪态端庄 莫名其妙 信心十足
疑惑不解口语交际 生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么。是因为这些人的高尚品质，这些人的特长或本领，还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人与同学交流。口语交际23交流方法口语交际1 2.全班交流:小组推荐一名同学上台讲述,全班评议,评选最佳故事奖、最感人奖。口语交际12交际示例： 我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。她叫孔凯薇。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。口语交际 谈起我敬佩的人，有爸爸妈妈，有叔叔阿姨，也有我的同学，不过，最使我尊敬的要属我们的数学老师——冉老师了。他上课时风趣幽默，下课后就像我们的大哥哥。当我们犯了错误他的一个眼神就可以立马让我们认识到错误，他不但传授我们知识，还交给我们做人的道理。口语交际 我最敬佩的人是那些默默无闻的警察们。无论刮风下雨他们都站在马路上执勤。为了保护人民的生命和财产，他们愿意流血甚至牺牲自己的生命。口语交际口语交际自我评价。多方评价学生评价。教师评价。习作 习作指导
------我最敬佩的一个人习作习作要求（1）主题“ 我最敬佩的一个人 ”。
（2）可以写身边的那些值得敬佩的事。
（3）选择自己感受最深的内容写下来，表达出敬佩之情。
（4）内容要具体，要写出真实的感受。
（5）习作的题目由自己定，写完后认真修改。习作（1）审题：一个人，敬佩
熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学
陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……
可以是古代的，也可以是现代的
可以是书本中的，也可以是现实中的习作指导习作（2）选材： 为什么用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。
我敬佩________，因为他（她）具有 的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。有这样一件事……认真负责
身残志坚
拾金不昧
手艺精湛
为国争光见义勇为
助人为乐
努力拼搏
救死扶伤
无私奉献
习作（3）典型事例：回忆人物的有关特点事例，选取一件事或两件典型事例来描写，详略得当。要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情。
（4）多种写法：通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面来刻画,把人物独有的品质表达出来。习作例文展示
我最敬佩的人
光阴似箭，日月如梭。无情的岁月如流水般一去不复返，在如繁星般多的记忆脑海中有许多人或事早一忘到九霄云外，挥之散去了，就连那激动人心的领奖场面也朦胧了，可每当想起那个充满稚气的小男孩，我的心就如大海，波涛汹涌。
习作 那是一个炎热的夏天，天空像小娃娃的脸，说变就变，倾盆大雨如战士般冲锋直下。我欢快地打着雨伞，走在回家的路上。一位小男孩闯入我的眼帘，他吃力地拄着拐杖，艰难地走着，我眼球骨碌碌一转，一个鬼点子油然而生。说干就干，我神不知鬼不觉的潜入他身旁，鬼鬼祟祟的偷走他的拐杖，如离弦之箭迅速躲进墙角，心里不禁沾沾自喜：“看你还怎么走！”边想脸上乐开了花。他失去拐杖，就如鸟儿失去翅膀，无法再走，泥土溅满他的裤腿。看到这里，我心里猛然间凉了半截，伸出援助之手，可是……习作 正当我有犹豫不决的时候，一位活泼可爱的小男孩丢下手中的小雨伞飞奔而来。他，一双紫葡萄般的大眼睛闪烁着天真无邪的光芒，鼻子挺直而高昂，俊俏的小嘴上挂着天使般的微笑。小男孩使出九牛二虎之力，慢慢扶起残疾男孩，扬着小脸蛋，关切地问：“大哥哥，疼么？”残疾男孩用手轻轻抚摸着他，苍白的脸上露出了欣慰的笑容，咬紧嘴唇说：“小弟弟，哥哥不痛，谢谢你！”小男孩眨着大眼睛，挽起袖子，不顾泥土之脏，用雪白的衣袖认认真真地擦着，生怕有一点露缝。习作 风雨无情，豆大的雨点顺着他脸颊滴落下来，他却顾不得擦一擦，“黑花”开在他那雪白的衬衫上，他也不皱一下眉头。残疾男孩用期望的目光环视着四周，似乎在寻找什么，小男孩微微一小，似乎看透了他的心思，他拾起地上的小雨伞，奶声奶气地说：“大哥哥，我送你回家吧！”残疾男孩一愣，嘴唇颤动着，似乎想要说什么，但又咽了下去。小男孩吃力地扶着残疾男孩，轻轻地为他打着伞，雨水却湿透了他的衣服，小男孩脸上露出了天真浪漫的笑容，残疾男孩也欣慰地笑了，土地上，留下了他们一大一小的脚印……习作 看到这一幕，我的脸上红一块，白一块，心里像打翻了四味瓶，酸、甜、苦、辣，直涌心头，真不知是什么滋味。脸上流下的不知是雨水还是泪水。我轻轻地走过去，羞愧地说：“对不起，这都是我不好。”说完，将拐杖还给了他。他微笑着说：“没关系！”我与小男孩一块扶着残疾男孩，一路上，有多了一个小小的脚印。
事隔多年，那位不知名的小男孩高大的身影常常浮现在我的脑海里，是他教我怎样做人，是他给了我教育和启发。习作修改习作1.自己读文，初步修改。
2.同桌之间互相修改。
3.朗读优秀习作。
我的发现罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？我的发现表示特定的称谓 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？表示特殊含义 1.表直接引用，引号内的内容必须忠于原文。表间接引用，引文内的内容成为说话人的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需要停顿，那么其后不能有任何标点；引文结束时刚好需要停顿，那么标点放在引号后面。我们发现引号（“ ”）的用法：我的发现2.表示特殊含义。
例：在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。（特殊含义，不是真的“野”）我的发现3.表示特定称谓。
例：钱学森被誉为“中国导弹之父”（引号内容为特定称谓）4.表示强调突出。
例：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（强调火把排成的形状）我的发现5.表讽刺、否定。
例：那个有“素质”的人正在随地吐痰。（反讽，表示没素质）日积月累 rèn
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 yè qiú
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 cuī lù
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 pù fèi
一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废日积月累
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废｝● ● ● ●
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▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 形容目标坚定，不懈努力。｝ 缺少恒心和毅力的成语。● ● ● ● ● ● ● ●
成语故事鹏程万里
（原文见教材137页）课外书屋远古：遥远的古代。
遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多、气势盛大或形容生长茂盛，多指树木。
暴风：猛烈而急速的风。
洼地：低洼的地方。词语解释成语故事 成语故事《鹏程万里》，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。成语出处成语运用 他在校时表现十分杰出，日后必定鹏程万里，前途不可限量。翻译：鹏迁徙到南海去，拍水（激起）三千里（的波涛），乘大风盘旋而上，（飞到）九万里（的高空）。成语故事你读知道“鹏程万里”的意思？你从中明白了什么道理？
相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。只要确立远大目标，坚持不懈地努力，就能大展宏图，鹏程万里。故事启示课堂小结 本次语文园地让我们体会到引号的不同作用,积累了
许多形容人精神和意志的成语,并且学习了成语“鹏程万
里”,丰富了语言积累。作业布置选择一个自己敬佩的人，用今天所学的方法，抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等刻画人物形象，夸一夸自己敬佩的那个人。注意内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。板书设计口语交际 讲人物故事
习作指导 我最敬佩的一个人
成语故事 鹏程万里语文园地（七）谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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