五年级语文上册教案 嫦娥奔月 5（苏教版）
文档属性
| 名称 | 五年级语文上册教案 嫦娥奔月 5（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-26 14:27:00 | ||
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文档简介
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教学内容 10 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授
第几课时 1
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文、理清文章层次脉络。2.学习本课生字，并理解由生字组成的词语。
教学重难点 重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。难点：感受文章的意境美。
教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。2.相关材料： 传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来。 人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。
预习设计 1.听课文录音，正确、流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。3.通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）：奸诈贪婪、周旋、敬重、接济、迫不及待。4.搜集民间故事。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
学生齐读课题。学生读生字词解词：敬重 奸诈贪婪 接济 迫不及待 周旋学生完成《一课一练》第一、二、三部分学生初步交流嫦娥奔月的原因。学生读课文学生自由准备，学生说说故事内容。默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，给课文分段。学生朗读课文，交流读书感悟，初步体会后羿、嫦娥和逄蒙三个人物的性格特征。学生交流讨论，引导学生得出学生他们各自具有什么样的性格特点，后羿：力大无比、为民造福。嫦娥：美丽善良、机智。逄蒙：奸诈贪婪。学生完成《习字册》字词部分。 一、导入新课，揭示课题。（1分钟）同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。二、检查学生预习情况。（16分钟）1.检查自预习效果。（1）生字词昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑 迫不及待 翻箱倒柜（2）理解词语意思： 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。（文中指谁奸诈谁贪婪？）迫不及待：急迫得不能再等待。接济：在物质上援助。敬重：恭敬尊重。（文中指谁敬重谁 ）周旋：字典中有三种解释：A.回旋、盘旋；B.交际应酬，打交道；C.与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？（本文中选第3中解释）（完成《一课一练》第一、二、三部分）2.提问：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？3.指名试读课文，教师相机指导。三、理清文章脉络。（5分钟）1.师：大家初步读了课文，谁能简要说说故事的内容？2.指名分自然段试读课文，讨论每个自然段的段意。3.讨论后交流：第一段（第1、2自然段）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段（第3-6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段（第7-8自然段）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。4.让学生再读课文，谈谈有何收获。四、细读课文，感悟人物特点。（10分钟）1.交流：这个故事的主要人物有后羿、嫦娥和逄蒙，能说说他们分别时什么样的人吗？2.学生划出有关的句子。3.学生交流各自划出的语句，理解重点词语。五、指导学生书写生字。（8分钟）1.学习生字：蒙、奸、贪、丸、企2.完成《习字册》字词部分。
作业设计 课内作业：1.完成《一课一练》第一、二、三部分。2.完成《习字册》字词部分。课外作业：1.完成《补充习题》第1、2、3部分。
“学程导航”课时教学计划
教学内容 10 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授
第几课时 2
教学目标 1.精读课文，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中所蕴含的各种美。2.复述故事，加深对故事的理解。3.领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
教学重难点 重点：读懂课文，感受人物的品质。难点：感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。2.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。
预习设计 1.再次朗读课文，简单写写自己的感悟。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
学生默写学生读第一段。练读，表现出后羿的力大神勇学生看图及品读文字学生自由朗读。学生完成《一课一练》第七部分学生以小组的形式合作交流，共同完成表格。研究人物人物看法理由嫦娥后羿逄蒙 一、听写词语。（3分钟） 敬重、宝剑、贪婪、迫不及待、奸诈、接济、假装、翻箱倒柜二、精读课文第一段。（6分钟）1.学生读第一段，想想从这一段你了解了什么？2.说说读了这一段后你知道了什么？3.讨论：后羿为什么要射日呢？4.后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请在文中划出有关的动词。5.指名朗读课文第一部分。三、精读课文第二段。（12分钟）1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？抓住文中的重点词句“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四处搜寻”3.嫦娥的善良机智又表现在哪些地方？抓住“经常接济生活贫苦的乡亲”“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”“与逄蒙周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等词句。4.嫦娥在不得已的情况下吃了仙药，结果怎么样呢？5.你觉得这段话美吗？美在什么地方？抓住“飘飘悠悠”“洒满银辉”“碧蓝碧蓝”“一轮明月”等词。6.“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？7.完成《一课一练》第七部分四、精读课文第三段。（9分钟）1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？ 嫦娥这种机智善良的品质和为民造福的精神是值得乡亲们怀念的，文中写到“摆上嫦娥平日爱吃的食物”“祝福”等词句，都表明了乡亲们对嫦娥的思念。五、合作交流，填写表格，深入理解人物特点。1.这节课我们深入了了解了故事内容，并透过语言文字挖掘了人物的品质特点。那么故事中的这三个人物谁给你的印象最深？为什么？请结合文中的词句说说，再按要求完成表格。2.小组汇报，教师相机点拨。六、指导复述课文。（5分钟）1.学生轻声朗读全文，想想故事是怎么发展的。2.指名说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。后羿为民除害，躲下太阳。嫦娥吞下仙药，飞上月亮。人们想念嫦娥，企盼团圆。3.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。七、迁移训练。（5分钟） 嫦娥奔月的故事，除了这个版本，还有其他的版本。试着比较本文的故事与其他的版本有什么不同之处。
作业设计 课内作业：1.学生完成《一课一练》第七部分。课外作业：1.阅读《一课一练》收藏夹 2.小练笔：嫦娥并不想离开人间，但为了不让逄蒙得到仙药，她依然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方——月宫。此时，嫦娥会怎么想？会说些什么？请把你所想的写下来。
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教学内容 10 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授
第几课时 1
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文、理清文章层次脉络。2.学习本课生字，并理解由生字组成的词语。
教学重难点 重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。难点：感受文章的意境美。
教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。2.相关材料： 传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来。 人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。
预习设计 1.听课文录音，正确、流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。3.通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）：奸诈贪婪、周旋、敬重、接济、迫不及待。4.搜集民间故事。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
学生齐读课题。学生读生字词解词：敬重 奸诈贪婪 接济 迫不及待 周旋学生完成《一课一练》第一、二、三部分学生初步交流嫦娥奔月的原因。学生读课文学生自由准备，学生说说故事内容。默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，给课文分段。学生朗读课文，交流读书感悟，初步体会后羿、嫦娥和逄蒙三个人物的性格特征。学生交流讨论，引导学生得出学生他们各自具有什么样的性格特点，后羿：力大无比、为民造福。嫦娥：美丽善良、机智。逄蒙：奸诈贪婪。学生完成《习字册》字词部分。 一、导入新课，揭示课题。（1分钟）同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。二、检查学生预习情况。（16分钟）1.检查自预习效果。（1）生字词昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑 迫不及待 翻箱倒柜（2）理解词语意思： 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。（文中指谁奸诈谁贪婪？）迫不及待：急迫得不能再等待。接济：在物质上援助。敬重：恭敬尊重。（文中指谁敬重谁 ）周旋：字典中有三种解释：A.回旋、盘旋；B.交际应酬，打交道；C.与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？（本文中选第3中解释）（完成《一课一练》第一、二、三部分）2.提问：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？3.指名试读课文，教师相机指导。三、理清文章脉络。（5分钟）1.师：大家初步读了课文，谁能简要说说故事的内容？2.指名分自然段试读课文，讨论每个自然段的段意。3.讨论后交流：第一段（第1、2自然段）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段（第3-6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段（第7-8自然段）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。4.让学生再读课文，谈谈有何收获。四、细读课文，感悟人物特点。（10分钟）1.交流：这个故事的主要人物有后羿、嫦娥和逄蒙，能说说他们分别时什么样的人吗？2.学生划出有关的句子。3.学生交流各自划出的语句，理解重点词语。五、指导学生书写生字。（8分钟）1.学习生字：蒙、奸、贪、丸、企2.完成《习字册》字词部分。
作业设计 课内作业：1.完成《一课一练》第一、二、三部分。2.完成《习字册》字词部分。课外作业：1.完成《补充习题》第1、2、3部分。
“学程导航”课时教学计划
教学内容 10 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授
第几课时 2
教学目标 1.精读课文，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中所蕴含的各种美。2.复述故事，加深对故事的理解。3.领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
教学重难点 重点：读懂课文，感受人物的品质。难点：感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。2.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。
预习设计 1.再次朗读课文，简单写写自己的感悟。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
学生默写学生读第一段。练读，表现出后羿的力大神勇学生看图及品读文字学生自由朗读。学生完成《一课一练》第七部分学生以小组的形式合作交流，共同完成表格。研究人物人物看法理由嫦娥后羿逄蒙 一、听写词语。（3分钟） 敬重、宝剑、贪婪、迫不及待、奸诈、接济、假装、翻箱倒柜二、精读课文第一段。（6分钟）1.学生读第一段，想想从这一段你了解了什么？2.说说读了这一段后你知道了什么？3.讨论：后羿为什么要射日呢？4.后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请在文中划出有关的动词。5.指名朗读课文第一部分。三、精读课文第二段。（12分钟）1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？抓住文中的重点词句“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四处搜寻”3.嫦娥的善良机智又表现在哪些地方？抓住“经常接济生活贫苦的乡亲”“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”“与逄蒙周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等词句。4.嫦娥在不得已的情况下吃了仙药，结果怎么样呢？5.你觉得这段话美吗？美在什么地方？抓住“飘飘悠悠”“洒满银辉”“碧蓝碧蓝”“一轮明月”等词。6.“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？7.完成《一课一练》第七部分四、精读课文第三段。（9分钟）1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？ 嫦娥这种机智善良的品质和为民造福的精神是值得乡亲们怀念的，文中写到“摆上嫦娥平日爱吃的食物”“祝福”等词句，都表明了乡亲们对嫦娥的思念。五、合作交流，填写表格，深入理解人物特点。1.这节课我们深入了了解了故事内容，并透过语言文字挖掘了人物的品质特点。那么故事中的这三个人物谁给你的印象最深？为什么？请结合文中的词句说说，再按要求完成表格。2.小组汇报，教师相机点拨。六、指导复述课文。（5分钟）1.学生轻声朗读全文，想想故事是怎么发展的。2.指名说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。后羿为民除害，躲下太阳。嫦娥吞下仙药，飞上月亮。人们想念嫦娥，企盼团圆。3.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。七、迁移训练。（5分钟） 嫦娥奔月的故事，除了这个版本，还有其他的版本。试着比较本文的故事与其他的版本有什么不同之处。
作业设计 课内作业：1.学生完成《一课一练》第七部分。课外作业：1.阅读《一课一练》收藏夹 2.小练笔：嫦娥并不想离开人间，但为了不让逄蒙得到仙药，她依然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方——月宫。此时，嫦娥会怎么想？会说些什么？请把你所想的写下来。
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