1、食物到哪里去了
年
流程 具 体 内 容 评价
学
习
目
标 我能用普通话正确的朗读课文。（任务一）
我能利用工具书解决文章中不理解的字词问题。（任务二）我能了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。（任务三）
能够珍爱生命，乐于用学到的科学知识改善生活。（任务四）
任
务
单 任务单一： （ ）
自己大声朗读课本p2页的内容,想一想我们吃的食物到哪里去了呢？
人的消化器官有：（ ）。
我们每天都要吃食物，食物在人体内一般要经过口腔、（ ）、胃、（ ）、（ ）、直肠。
2、自己朗读课本P3页的内容。
人的口腔内含有（ ），它能分泌（ ）。它里面有一种促进食物消化的（ ），能把淀粉分解成（ ）。
任务二： （ ）
阅读课本P4页内容。
人体分泌的消化液主要有（ ）、（ ）、（
）、（ ）、（ ），分泌这些消化液的器官依次是（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）。
我们所吃的食物在胃里被（ ）和（ ）。
任务三：认真阅读课本P5页。 （ ）
人吃进的事物中含有（ ）、（ ）、（ ）等营养成分。经过人体的消化，它们被分解成可提供（ ）和（ ）的材料，同时提供给人体生命活动所需的（ ）。
食物的消化，一靠：（ ）；二靠：（
）。
食物中的（ ）、（ ）、（ ）等营养成分在人体内不断被分解、“燃烧”，同时生成（ ）、（ ）、
（ ）等。它们和不能被消化的（ ）通过（
）、（ ）、（ ）等途径被排出体外。
任务四： （ ）
我知道怎样保护我们的消化器官。
任务五： （ ）
完成导训练习题并记忆，（设小组长报道站）。
任务完成的在后面打“√”，并根据“√”给与奖励；
认真读完一遍奖励一颗星。
小肠是消化和吸收的主要场所。
写出一个奖励2颗星；
（对群学展示）
自己的想法额外奖励1颗星；
（对群学展示）
提示：反面自己整理本科的思维导图；
我们吃的食物中含有哪些营养呢？一起去探讨吧！
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3、心脏和血管
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学
习
目
标 我能用普通话正确的朗读课文。（任务一）
我能利用工具书解决文章中不理解的字词问题。（任务二）
我能记住心脏的位置、结构和功能以及血管的意义和分类。（任务三）
我能记住心脏是怎样工作的并能够知道怎样保护我们的心脏和血管。（任务四）
任
务
单 自己大声朗读课本P8——P9页的内容。
任务单一： （ ） 1、人在（ ）、（ ）、（
）时，心跳会明显加快。青少年在正常情况下，每分钟心跳 次。
任务单二： （ ）我能找出我们的心脏和血管。
①心脏的位置、结构、功能。
②我能画出心脏的结构图。
③我能记住什么是血管以及分类。
任务单三：
我能记住心脏是怎样工作的。
任务四： （ ）
我知道怎样保护我们的心脏和血管。
任务五： （ ）
完成导训练习题并记忆，（设小组长报道站）。
任务完成的在后面打“√”，并根据“√”给与奖励；
认真读完一遍奖励一颗星。
写出一个奖励2颗星；
（对群学展示）
。
写出一个奖励2颗星；
（对群学展示）
自己的想法额外奖励1颗星；
（对群学展示）
提示：反面自己整理本科的思维导图；
仔细观察哦！
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4、脑与神经
流程 具 体 内 容 评价
学
习
目
标 我能用普通话正确的朗读课文。（任务一）
我能利用工具书解决文章中不理解的字词问题。（任务二）3、我能记住脑与神经的功能。（任务三）4、我能记住人的神经系统有哪三部分组成以及大脑中有哪些中枢。（任务四）
任
务
单 自己大声朗读课本P10——P11页内容。
任务单一： （ ） 我能记住脑和神经的功能。
任务单二： ( ) 1、人的神经系统包括 、 、 三部分。
思考：脑、神经、脊髓三者之间的关系是怎样的？
任务单三： ( )大脑中主要有哪些中枢？
这些神经中枢的功能是什么？
任务四： （ ）
完成导训练习题并记忆，（设小组长报道站）。
绘制本课的思维导图进行知识梳理。
任务完成的在后面打“√”，并根据“√”给与奖励；
认真读完一遍奖励一颗星。
写出一个奖励2颗星；
（对群学展示）
小朋友们一定要开动你们聪明的小脑袋呀
同学们把它们用语言表达出来吧！
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2、我们的呼吸
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流程 具 体 内 容 评价
学
习
目
标 我能用普通话正确的朗读课文。（任务一）
我能利用工具书解决文章中不理解的字词问题。（任务二）
3、我能记住人的呼吸器官有哪些？什么是呼吸？（任务三）
4、我能记住呼吸的意义，说出怎样保护我们的呼吸器官。（任务四）
任
务
单 自己大声朗读课本p6——P7页的内容。
任务单一： （ ）
1、（ ）能使澄清的石灰水变浑浊。
2、我们吸进的气体中含有（ ）多，含（ ）少。
3、.通过阅读课本第7页的图，我能记住消化器官有哪些。
任务二：
1、 我能记住呼吸的定义以及作用：
2、 呼吸包括（ ）和 （ ）两个过程。
任务三： （ ） 如何保护我们的呼吸器官？
任务四： （ ）
完成导训练习题并记忆，（设小组长报道站）。
任务完成的在后面打“√”，并根据“√”给与奖励；
认真读完一遍奖励一颗星。
写出一个奖励2颗星；
（对群学展示）
自己的想法额外奖励1颗星；
（对群学展示）
提示：反面自己整理本科的思维导图；
小朋友们一定要认真观察哟，看看我们的呼吸器官有哪些哟。
小朋友们一定要认真讨论哟，看看如何保护我们的呼吸器官
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