课件41张PPT。你心目中的秋天是怎样的？
用什么词语或句子来描绘？果实成熟
秋天是金黄色的
丰收
收获的喜悦
天高云淡、水落石出、高远宁静
大雁南归
夜长昼短……秋天何其芳作者简介 何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼时即喜爱中国古代诗词小说，代表作品有：与卞之琳、李广田的诗歌合集《含园集》，散文集《画梦录》等。
何其芳的诗歌十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境，明显具有细腻和华丽的特色。给下列加横线的字注音
丁丁 ( ) 栖息（ ）
背篓（ ） 肥硕（ ）
乌桕（ ） 满载（ ）
归泊（ ） 梦寐（ ）
寥阔（ ） 枯涸（ ）
清洌（ ） 青鳊鱼（ ）
撒（ ）网
zhēnglǒujiùbóliáolièqīshuòzàimèihébiān sā讨论探究1、这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？
2、诗中描绘了几幅图画？你能分别给它们准确命名吗？
3、诗歌抒发了作者怎样的感情？秋天的天气特征：露珠冷雾 白霜
秋天的农家特色：稻香镰刀溪水干涸更清冽秋天的自然特点：蟋蟀声使田野更寥阔 农村的秋天诗中刻画了几幅图画？给它们各取一个名字。(用“——图”的形式）震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。“满披”形象生动。视觉
“飘”字贴切传神。丁丁，听觉
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
“饱食”写丰收之景，拟人。
“稻香”使人满口生香 。嗅觉
“肥硕”也见出丰收之景。 最后一句总束，画龙点睛。
“栖息”一词，用来拟人，将秋天人性化，
营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。 农家丰收图向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
乌桕叶有人说：比喻似拙实妙，耐人寻味。你认为呢？
“归泊”“游戏”
既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。
一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获后的闲适、喜悦心情。 “向江面的冷雾撒下圆圆的网”、“芦篷上满载着白霜”
“冷雾”“白霜”营造出清凉、冷寂、朦胧的诗意气氛，又与季节吻合 霜晨归渔图根据课文第三节内容，你觉得
画面上有必要增添些什么内容
吗？说说你的看法。草野在蟋蟀声中更廖阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了,
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
“梦寐”将秋天拟人化，睡梦朦胧，写出了少女的情感体验，羞涩朦胧，似喜似羞。
牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 少女思恋图 抒发了作者对秋天的 之情。 喜爱、赞美2.霜晨归渔图1.农家丰收图3.少女思恋图（农家里的秋）（渔船上的秋）
（少女眼中的秋）
三幅图欣赏了一组秋的图片，用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。示例呈现农家丰收图： 清晨的密林里飘散着丝丝白雾，一楼桔红色的阳光射在已经泛黄的树叶上；颗颗露珠晶莹剔透，发出钻石般的光芒。林中静悄悄的，慢慢地，从远处飘来人语声，接着便响起了叮叮当当伐木的声音，在幽深的山谷中回响。
走出密林，来到一家农舍屋前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束，搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院子里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山；屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他沾满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。霜晨归渔图： 清晨，雾儿冷冷，船儿飘飘。江水里的影子，在清波里游荡，朦胧飘忽，是青鳊鱼在戏耍，还是乌桕叶的倒影轻扬？我撒下鱼网，网儿圆圆，霜雪凉凉。哼着小曲，轻轻摇着小船，如叶浮江，如风拂柳。这惬意的秋天啊！ 少女思恋图：草原和蓝天同样辽阔，满眼的绿，满坡的香。偶尔传来几声蟋蟀的叫声，悠远飘忽。溪水绕过草地，浅浅的，清清的，如薄纱飘挥，如琴弦谐奏。就在这儿，整个夏天曾经留给我多少甜蜜的回忆啊，那甜透心底的笛声，在多少个美丽的夜晚，引我遐思，牵我心魂。你这梦幻般的秋天啊，你用你的声音，你的芳香，你的温情，你的色彩，你用你温厚的手掌抚摸着我，你用你柔情的怀抱拥抱着我，融化着我。 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 ——唐·刘禹锡《秋词二首》 树树皆秋色，山山唯落晖 ——唐·王绩《野望》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 ——唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》 信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
——唐·杜甫《秋兴八首》 远岸秋沙白，连山晚照红 ——唐·杜甫《秋野五首》 万叶秋声里，千家落照时 ——唐·钱起《题苏公林亭》 宿雨朝来歇，空山秋气清。 ——唐·李端《茂陵山行陪韦金部》秋 天
一、概述
《 秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围，画面清静，悠远，朦胧。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，本诗语言流畅、优美，品味本文优美的语言是一种艺术享受。
拟用一课时来完成本诗的教学。
二、教学目标
认知目标：有感情地反复朗读全诗；进行语言积累；
能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象，体味诗歌清远、闲静的意境美。
三、教学过程按“说秋——读秋——品秋――绘秋”进行教学。其中把教学的重点突出在“读秋”环节；在“品秋”环节中突破本课的教学难点；在“绘秋”中培养学生写作能力，进一步加深对秋的感悟。
教学过程：
一、导入：（说秋）
1、在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”秋瑾在诗中说：“秋风秋雨愁煞人。”不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢？还是喜秋的呢？
2、生观赏一组秋天的图画，自由用词语或句子描绘秋景。
二、赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。（读秋）
1、作者简介：何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼时即喜爱中国古代诗词小说，代表作品有：与卞之琳、李广田的诗歌合集《含园集》，散文集《画梦录》等。
何其芳的诗歌十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境，明显具有细腻和华丽的特色。
2、媒体播放诗朗诵，播放前，请学生注意朗读的语速、节奏、停顿等。
教师对学生的朗读加以评价，并正音。
3、学生齐读全诗。
4、检查学生完成生字词的情况。
丁丁 ( ) 栖息（ ） 背篓（ ） 肥硕（ ）
乌桕（ ） 满载（ ） 归泊（ ） 梦寐（ ）
寥阔（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 青鳊鱼（ ）
撒（ ）网
5、学生轻声的自由朗读。
6、请几位学生试着朗读。要求读出感情。
7、诗歌抒发了作者怎样的感情？那么这首诗是悲秋的还是喜秋的呢？
（学生通过主动参与、自主学习后，形成了一定的能力，这种能力如果能被他们自己清晰地意识到，就能进一步激发起他们的学习积极性。这一环节为学生提供了一个展示自己的舞台。）
三、互助研讨，感悟诗歌深层意韵。（品秋）
1、媒体出示：
（1）这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？
秋天的天气特征：露珠、白霜、冷雾
秋天的农家特色：稻香、镰刀
秋天的自然特点：蟋蟀声使田野更寥阔、溪水干涸更清冽
2、分析意象、品味诗中甜美、清静、闲适的意境。
（1）早晨树林里传出几声叮叮当当的声音，整个山林会给你什么感觉呢？
提示：清静（以声写静）
（2）请问同学们诗中哪个词最能体现这种清静、闲适？
提示：栖息
（3）第一节诗的结尾，诗人用“栖息”这个词是否准确？
提示：栖息qī xī：停留、休息（多指鸟类），秋天象一只可爱的鸟儿在农家休息，为什么会有这样的理解呢？
露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割了，瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话，是个什么状态下的人呢？
像个劳动过后做过桑拿，躺下来休息的人。
所以“栖息”是准确的。
（4）这一节诗哪些词体现了农家风光？
露珠、伐木声、稻香、背篓、瓜果。它是晶莹的，是秋天的，瓜果是金黄的，都是写颜色，还有声有香，秋天在何其芳的心里是这样的绚丽，丰富的。
（5）“伐木声”作者认为好听吗？哪个地方可以看出来？
好听。从“飘”字可以看出来，像一首歌在飘荡。
（6）“幽谷”的“幽”是幽深、幽静的意思，既然静，这一声声伐木声是不是噪音？
不是，更体现了山谷的幽静。
（7）“放下饱食过稻香的镰刀”用生活中的话怎么说？怎么读？“稻子收割完了”，作者这样说有什么好处？
用拟人和通感的手法，镰刀都足足地享受过了，写镰刀其实是写人的喜悦的心情。形象生动，耐人寻味。
（8）用一句话形容这时的农人。
农人望着一堆堆金黄的稻谷、甜美地笑了。
（9）“背篓”改成大卡车行不行？怎么读？读出宁静。
不行。没有农家气息，大卡车轰隆隆地破坏了这里的宁静。
（10）我们可以给第一幅画命个名吗？
农家丰收图。
（11）第二节最后一句说秋天在“游戏”，实际上写了什么？
写渔民打鱼。
（12）写了几个动作？
三个，撒网，收网，归泊
（13）什么时候？
早晨，从冷雾可以看出。
（14）怎么撒？撒的动作是不是很焦急？象这样？（教师作动作）从那个词可以看出来？轻轻
（15）渔民打捞起了什么？怎么读？
青鳊鱼、乌桕叶、倒装
没打捞起什么：从? 似的? 影子? 轻轻? 可以看出渔民打捞的是一种轻松愉悦的心情。
（16）现在我们能明白是谁在“游戏”吗？
是渔民，表面上是写秋天象一个可爱的孩子在船头游戏，实际上是写渔民轻松愉悦的心情。
（17）这幅图我们又给它取个什么名呢？
霜晨归渔图。
（18）“秋天梦寐在牧羊女的眼里”用正常的句子顺序说？怎么读？
是不是可以说秋天躲在牧羊女的眼里睡觉做梦。
（19）为什么会在眼里？不是在怀里呢？
实际上是看到了秋天的美景。
（20）“那满流着夏夜的香与热的笛孔？”香与热能流吗？
通感，是人的感觉，温馨、甜美的意思。
（21）题目是秋天为什么写夏天？
是牧羊女在怀念、思念。思念某个人，思念整个秋天，她在思念中陶醉了，做梦了
（22）这样看来“秋天梦寐在牧羊女的眼里”的真正含义是什么？
牧羊女的心灵深处已经被秋天陶醉的意思，这样作者就从外在的秋景深入到人的内心深处去了，秋天姑娘的心是多么深情啊！
（23）怎么读？
要读出朦胧、甜美、陶醉之情。
（24）这一节怎么命名？
牧女遐思图。
3、从全诗看，抒发了作者怎样的思想感情
喜爱，赞美
4、小结
这样看来，作者用“栖息”“游戏”“梦寐”这三个词集中写出了一种宁静、闲适、喜悦、甜美的乡村秋景的氛围。我们在现实中见过这种田园牧歌式的氛围吗？除了旅游景点外，很难见到，诗人往往是理想化的，作者向往一种简单、纯朴的生活，许多诗人都有这种理想，比如海子“愿有一所房子，面朝大海，春暖花开”，比如美国著名作家棱罗一直提倡过一种简单的生活。
四、拓展延伸（绘秋）
1、再欣赏一组秋的图片，用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。
2、请同学们选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。
①清晨的密林里飘散着丝丝白雾，一楼桔红色的阳光射在已经泛黄的树叶上；颗颗露珠晶莹剔透，发出钻石般的光芒。林中静悄悄的，慢慢地，从远处飘来人语声，接着便响起了叮叮当当伐木的声音，在幽深的山谷中回响。
走出密林，来到一家农舍屋前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束，搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院子里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山；屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他沾满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。
②? 清晨，雾儿冷冷，船儿飘飘。江水里的影子，在清波里游荡，朦胧飘忽，是青鳊鱼在戏耍，还是乌桕叶的倒影轻扬？我撒下鱼网，网儿圆圆，霜雪凉凉。哼着小曲，轻轻摇着小船，如叶浮江，如风拂柳。这惬意的秋天啊！
③草原和蓝天同样辽阔，满眼的绿，满坡的香。偶尔传来几声蟋蟀的叫声，悠远飘忽。溪水绕过草地，浅浅的，清清的，如薄纱飘挥，如琴弦谐奏。就在这儿，整个夏天曾经留给我多少甜蜜的回忆啊，那甜透心底的笛声，在多少个美丽的夜晚，引我遐思，牵我心魂。你这梦幻般的秋天啊，你用你的声音，你的芳香，你的温情，你的色彩，你用你温厚的手掌抚摸着我，你用你柔情的怀抱拥抱着我，融化着我。
五、总结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
六、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、在自己的笔记本上摘抄以“秋”为内容的诗文。
