人教高中物理选修3-3第七章第1节物质是由大量分子组成的说课稿课件（14张ppt）

高中物理人教版选修3-3第七章第1节物质是由大量分子组成的 说课稿
学情分析
课标及教材 分析
教学设计
教学策略
教学重难点
说课内容
本节课是分子动理论的重要组成部分之一。
认识分子动理论的
观点，知道其实验
依据
(一）学生的知识储备分析：学生已经学习
物质是由分子组成的，也知道分子很小，但
对微观量的测量还是第一次接触。
（二）学生的物理思维能力分析：学生有了一定的物理思维能力和知识的迁移能力，但思维的活跃程度、发散程度不是很高，因此给教学带来一定的难度。
1．知识与技能
（1）学会用单分子油膜法估测分子的大小
（2）知道分子直径的数量级
2．过程与方法
（1）认识建模思想在间接测量中的重要作用
（2）初步学习累积放大、间接测量的实验方法
3．情感、态度与价值观
（1）通过实验、观察、讨论等过程，感受物理学的思想、方法在生活、生产实际中的渗透和应用，激发学习物理的兴趣，增强主动探索物理规律的意识与动力。
（2）通过实验过程、寻找解决方法、克服困难，认识到科学的发展不是一帆风顺的，而是充满艰辛的，同时锻炼了不怕困难，迎难而上的意志。
（1）建立单分子油膜的物理模型；
（2）“单分子油膜法估测分子的大小”的实验原理和操作。
“单分子油膜法估测分子的大小”的实验思想方法、原理、操作；
教法：
以学生为主的探究式教学、启发式教学，合理使用ppt和微课等辅助教学
学法：
自主学习和小组合作探究相结合

小米、量筒、烧杯、刻度尺、注射器（最小刻度0.05ml）、浅水盘（底面积20cm×25cm）、1∶200的油酸酒精溶液、画有方格的透明塑料板、彩笔。
课前准备：
（一）创设情景 引入课题
展现镜头下不断放大的人体手部皮肤图像，放大10万倍时清晰地观察到白细胞，通过一个细胞中含有很多分子这一点，知道组成物质的分子是非常小的，引出课题“测量分子的大小”，“估”。
设计意图：通过放大不同倍数的图片，来激发学生的兴趣，唤醒学生求知欲望。
（二）探究测量分子直径的实验方法


讨论估测小米直径方法：

1、帮助学生建立起单分子油膜模型。

2、让学生思考有物可依，从“大”到“小”过渡自然，寻找估测量分子大小的方法。
设计意图：
问题链驱动
通过问题链驱动的实验过程
1、寻找解决方法、克服困难，认识到科学的发展不是一帆风顺的，而是充满艰辛的。
2、感受物理学的思想、方法在生活、生产实际中的渗透和应用，激发学习物理的兴趣，增强主动探索物理规律的意识与动力，唤醒学生的潜在的思维意识。
必做题:教材P4第1、2、3题.
设计意图：作业由易到难，分必做题和选做题，作业分层，提高学生的学习积极性，使各层次的学生都找到各自的学习区，进一步促进教学目标的实现.
选作题:练习册P6第4题.
第一节 物质是由分子组成的
一、怎样测量小米的大小 三、实验步骤
二、单分子油膜法 四、注意事项
1、在估测小米大小时，如果学生想不到d=v/s的方法。
2、在实验探究过程中，为什么选用油酸，用酒精稀释油酸等