六年级上册语文试题-期末测试卷（含解析）-北京版

六年级上语文期末测试卷（含解析）

班级： 姓名： 分数：
（时间：60分钟 满分：100分）
一、看拼音，写词语。（14分）
gù nòng xuán xū fēng zhú cán nián guǎng kuò wú yín
( ) ( ) ( )
chén guāng xī wēi páng rán dà wù luò yì bù jué
( ) ( ) ( )
zhōng xīn gěng gěng chuān liú bù xī tíng tíng yù lì
( ) ( ) ( )
yōu yǎ dǎo luàn xián shú míng jì jīng yà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选字填空正确的打对。（9分）
旗（帜 只） （倘 尚）若 泛（周 舟）
依（恋 峦） （匀 均）称 广阔无（垠 银）
劈波（斩 展）浪 树（阴 荫） 泰然自（苦 若）
三、组词。（10分）
吝( ) 驱( ) 矫( ) 侍（ ） 攘（ ）
蔺( ) 躯( ) 较( ) 待 ( ) 壤（ ）
四、在正确的词后面打√(8分)
即（jí jì）将 濒（bīn pín）危
栖（qī xī）息 泯（mǐn mín）灭
龟（jūn guī）裂 纸屑（xiè xuè）
讥（jī jǐ）讽 英俊（jùn zùn）
五、补充词语并解释横线字的意思。(16分)
奇（ ）怪（ ） 高（ ）可（ ） 兴（ ）安（ ）
盛（ ）凌（ ） 目（ ）所（ ） 变（ ）莫（ ）
惟（ ）惟（ ） 心（ ）手（ ） 囫（ ）吞（ ）
洗（ ）恭（ ） 郑人买（ ） 不（ ）其（ ）
六、按要求填写。（11分）
(1) 京口瓜洲一水间， 。春风又绿江南岸， ？
（2）黄河远上白云间, 。羌笛何须怨杨柳, 。
（3） ，平明送客楚山孤。 ，一片冰心在玉壶。
（4）故人西辞黄鹤楼， 。 ，唯见长江天际流。
⑸美林抚着怀中的小狗波彼，“人的生存空间中应当有动物们的一方 ，从任何一种角度来看，这对人本身都是 。我希望一切有灵性的生物都能 地与人类一同生存在地球上。”
七、按要求完成下题。（7分）
无论……都…… 只要……就……
即使……也…… 只有……才……
1.（ ）天还下雨，我们( )别想出去玩。
2.班长苏小红对大家要求很严，（ ）是好朋友，（ ）不例外。
3.体弱多病的指导员坚守在抗洪第一线上，（ ）大家怎样劝他，他（ ）不肯回去。
八、阅读理解。（14分）
（一）课内语段品读。（6分）
园中有树，其上有蝉，蝉高居、悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
1.解释下列句子中的加点字。（3分）
⑴欲取蝉（ ）
⑵而不知黄雀在其傍也（ ）
⑶黄雀延颈（ ）
2.下列句子中的“其”各指代什么？
⑴园中有树，其上有蝉（ ）
⑵不知螳螂在其后也（ ）
⑶而不知黄雀在其傍也（ ）
⑷而不知弹丸在其下也（ ）
3.翻译文中画线的句子。


4.出自本文的成语是什么？有何比喻义？


5.这个故事能给我们哪些启示？


（二）课外阅读《儿子的鱼》（8分）
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了!
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”
1.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（3分）
拉锯战→ →与鱼周旋→ →
2.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选一处，并结合语境作点赏析。



　　
3.问题探究：
⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?
　
　
⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?


九、作文。（11分）
老师我想对你说。
























【参考答案及解析】
一、
参考答案：故弄玄虚 风烛残年 广阔无垠 晨光熹微 庞然大物 络绎不绝 忠心耿耿 川流不息
亭亭玉立 优雅 捣乱 娴熟 铭记 惊讶
二、
参考答案：帜 倘 舟 恋 匀 垠 斩 荫 若
三、
参考答案：吝啬 驱动 矫正 服侍 攘除 蔺相如
躯壳 比较 等待 土壤
四、
参考答案： jí bīn qī mǐn jūn xiè jī j jùn
五、
参考答案：奇峰怪石 高不可攀 兴国安邦 盛气凌人 目之所及 变幻莫测 惟妙惟肖 心灵手巧 囫囵吞枣 洗耳恭听 郑人买履 不计其数
（解析：这道题考查学生对课文的内容来分析作答。注意不要出现错别字。）
六、
参考答案：(1)钟山只隔数重山 明月何时照我还 （2）一片孤城万仞山 春风不度玉门关
（3）寒雨连江夜入吴 洛阳亲友如相问 （4）烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽
⑸自由天地 是有益的 和平友好
（解析：这道题考查学生对文章内容和平时的积累掌握能力。填空要根据要求和课文的内容来分析作答。注意不要出现错别字。）
七、
参考答案：
1. 只要……就…… 2.即使……也…… 3.无论……都……
八、
（一）
1.参考答案：⑴要；⑵旁边；⑶伸 （解析：这是考查学生对词语意思识记能力。）
2.参考答案：⑴树；⑵蝉；⑶螳螂；⑷黄雀（解析：这是考查学生对词语意思识记能力。）
3.参考答案：蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。（解析：这是考查学生对文段内容的翻译能力。）
4.参考答案：螳螂捕蝉，黄雀在后。比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。（解析：这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读问答，围绕课文内容进行回答。）
5.参考答案：⑴不能只看到眼前的利益，而不顾身后的危险。⑵不能见利而忘害，居安而忘危。⑶看问题要全面，不能主观片面。（解析：这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读问答，围绕课文内容进行回答。）
（二）
1.参考答案：拉锯战→沉入深水区→与鱼周旋→拖入灌木丛→捕鱼成功（解析：本题考查学生对文段内容的表达能力，表达得体，符合文意即可，答案不唯一）
2.参考答案：我来赏析( A )处：这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。
我来赏析( b )处：体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。
我来赏析( c )处：父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。
我来赏析( d )处：因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。（解析：本题考查学生对文段内容的概括能力，解释得通，符合文意即可，答案不唯一。）
3.参考答案：⑴①表明这是儿子的劳动成果
②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。
⑵参考答案：是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。
（解析：本题考查学生对文章内容的理解能力）
九、
【范文】
老师我想对你说
老师，您就像长明的灯，点燃了自己，照亮了每一位学生；老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；老师，您是我们人生路中的路标，指引我们走上成功之路；老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会了我无穷的知识。
那时侯，我刚开始学写作文，一写作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人头疼！”写起来总是“东拉葫芦西扯瓢”！就像一团乱麻，理也理不清。而您看见了，一叠声赞扬：“不错不错嘛！只是作文有点生硬，没写出真情实感！”随后，您笑眯眯地捏起红圆珠笔，说：“让我来给你修改一下吧！”台灯下的您，额头上渗出细密的汗珠，您手里捏着的笔，就像一杆猎枪，瞄准一字一标点地扫描过去。改完后，我浏览了一遍，哇！还真是“点石成金”啊！您拍着我的肩膀，说：“写作文，要仔细观察，写出真情实感，要不作文就永远也写不好。”我听了，若有所思地点点头。从那以后，我的作文水平大大地提高了。
老师您就是大海，我是一只小船，在您的怀里飘荡。老师您是园丁，在您辛勤照料下我显得更加茁壮成长，老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍……“老师，我爱你……”这些，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话。
【教师点评】
本文语言优美，感情真挚。大量的比喻句的使用，使文章增添光彩。