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鄂教版小学语文六年级第七单元习作教学设计
课题 读________有感 单元 第七单元 学科 小学语文 年级 六年级
学习 目标 了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。培养并提高阅读和表达能力。
重点 运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。
难点 培养并提高阅读和表达能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 读后感—— ①读书笔记的其中一种形式。 ②阅读理解题感悟类、启示类、评价类题型的扩写版。读书笔记记录什么？ 启示来源于哪？ 感悟去哪找？如何评价？ 读后感，是对各种文章进行分析和评价、感悟的文章。它是对蕴藏在文章中的语言、人物个性、情感进行分析，对文章思想、意义的揭示、开掘，是对文章线索的探究，并能从中找出经验、启示，对其进行评价。优秀的读后感，可为自己写作的发展和质量的提高提供经验；能帮自己正确理解文章，培养和提高我们的语言鉴赏能力、纲领梳理归纳能力、文章主题分析能力。总体来说多写多后感有利于悟性的提高。 回答理解 让学生理解读后感是什么
讲授新课 读后感可以“写什么”？一、作品分析——人物、主题 二、观点、感受、相关事例 三、启发、结论 读后感如何写？读后感的格式和结构标题（正副）正文结构开头——引概——概述作品提出感点 1、对文章、书籍的简单介绍，名称、作者、情节、主题、类型等。 2、提出中心论点，对文章的总体评价。 中间——论联——评论作品内容，联系生活现实或对比相关相似作品 防止两种倾向：一是 只客观叙述内容，变成讲故事。二是 只发议论或空洞抒情。表现在没结合具体内容，与作品脱节，空对空。最后——总结——照应开头，深化主题，抒发感慨，回扣主题读后感写作的角度1、作者背景、时代背景 2、作品名称 3、作品中人或物 4、主题 5、作品表达技巧 读后感写作的步骤1、整体感受。 读作品时要准备好纸和笔。 记录一些情节和资料，列出人物关系。 要把故事看明白。 弄清楚作品是什么类型。作者、主要人物，以及故事的目的和价值是什么。2、草拟标题3、拟定提纲。（注意：把读文章时的观点感受排列出来） 开头。起笔要奇，但要与下文符合。观点\感受A——论述观点A（即例证联想）………… 过渡段。观点\感受B——论述观点B（即例证联想）…………结论4、根据观点感受再次斟酌标题读后感写作的要求一、紧扣“作品”与“感点”（感点——即感受、观点） 所感悟内容必须首先抓住作品特质，让没有读过作品人也能获得作品的大致了解，认同你的观点。 二、总体把握，细部突破。 对一部作品有正确的总体评价，在此基础上选择一个较小的视角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鉴入微。避免面面俱到，人云亦云。 三、注重思辩、讲究文采。力求有自己独到的见解，力求新颖、深刻，不要趋同，宁可是“深刻的片面、伟大的偏见，创造性的误解”。注意语言的生动活泼，注意句式长短得当、音韵和谐，既要有理论色彩，又要接地气，让读后感给人语言美感与动情力量。读后感易犯毛病：一忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。用复述原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后就大段复述内容，结尾表决心或提希望。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。 二忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。三忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写体会为主。四忌内容杂乱，东拉西扯，漫无中心 经典获奖范文赏析《背影》读后感 学生范文赏析《中华上下五千年》读后感 要求学生梳理列出文章“感点” 练习开头写法 梳理提纲，列出感点 练习结尾的写法。 练习写提纲 赏析文章梳理列出文章“感点” 让学生了解读后感可以写什么如何写。用举例的方式讲解方法。并辅助练习。 明确要求 教师根据学生练习点出读后感的忌讳。 再次巩固所学内容。
板书 读后感 一、读后感是什么？ 二、读后感如何写？ 作品——观点、感受——生活例子——结论启示 引、概—— 论 —— 联 —— 结 写作角度，切入点： 人物、作品主题 三、读后感写作步骤 四、读后感写作要求
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语文乐园七
鄂教版 六年级下
第七单元
读后感——
①读书笔记的其中一种形式。
②阅读理解题感悟类、启示类、评价类题型的扩写版。
读后感
读书笔记记录什么？
人物语言、行为、性格、品质
借景抒情
借物喻人
故事寓意
启示来源于哪？
作者背景
好词好句
修辞手法
感悟去哪找？
对比、联想（生活实例）
如何评价？
选择角度，批评或赞美
选择内容，文章语言、结构、人物关系……
分析
哲理
导入新知
读后感，是对各种文章进行分析和评价、感悟的文章。它是对蕴藏在文章中的语言、人物个性、情感进行分析，对文章思想、意义的揭示、开掘，是对文章线索的探究，并能从中找出经验、启示，对其进行评价。
优秀的读后感，可为自己写作的发展和质量的提高提供经验；能帮自己正确理解文章，培养和提高我们的语言鉴赏能力、纲领梳理归纳能力、文章主题分析能力。总体来说多写多后感有利于悟性的提高。
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选择读后感的“作品”？
本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著
仔细读片段
选择一点来写
作品选择
《井冈翠竹》
《犟龟》
《空城计》
见附件《读本选择》
经典作品在语言、内容与文章结构上都有很深的造诣，用思想讲故事。
一、作品分析——人物、主题
二、观点、感受、相关事例
三、启发、结论
读后感可以“写什么”？
第一节 读后感写作的结构和方法
第二节 读后感写作的角度
第三节 读后感写作的步骤
第四节 读后感写作的要求
写作指导
第一节 读后感写作的结构和方法
读后感的基本框架
（一）标题
拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
感悟
读物
（二）正文结构
引——所读的书
概——主要内容
论——文中内容
联——身边现象
结——总结全文
拥有一颗纯洁的爱心——读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。
一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。
瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。
《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。
引——所读的书
概——主要内容
论——文中内容
联——身边现象
结——总结全文
单行标题：由单一的一句话组成的标题
如：读《西游记》有感
复合标题：两行句子组成的标题 （正题+副题）
如：坚持不懈，才能走向成功——读《西游记》有感
正标题——是对总论点的概括，它是贯穿全文的主线
副标题——论述的角度或说明，是正题必要的补充
修辞、介绍、观点
标题写作方法
修辞
设问 喜耶？悲耶？——读《……》有感
拟人 生活在叹息——读《……》有感
比喻 家：苦海方舟——读《……》有感
对偶 把握一份苍凉 ?感受一份厚重——读《……》有感
引用熟语格言：
《儿女情长，英雄志壮——谈〈秋瑾〉中一双小独生女的穿插》?
《“人必生活着，爱才有所附丽”——看〈伤逝〉中涓生和子君的爱情悲剧》
开头——引概——概述作品提出感点
1、对文章、书籍的简单介绍，名称、作者、情节、主题、类型等。
2、提出中心论点，对文章的总体评价。
开头的写作方法
一、用情节导入来开头
………，文章《……》的思想深义就在滑稽的阴差阳错中展开了……
二、用感悟启示来开头
人的一生是短暂而又漫长的，人生的历程从来就是不平坦的。一个人想要在一生中有所作为，实现自己的理想，随时随地都可能遇到意想不到的挫折。在挫折面前应如何应对，文章《……》中的主人公，用实际行动给了我们一个明确的答案和深深的启示。
三、用特色定位来开头
“为历史而写作，为人生而写作”的文章《……》以宏大的场面、磅薄的气势、昂扬的激情和悲壮的美质，重铸了“主旋律” 的形象坐标，使“主旋律” 与历史的丰富细节结合了起来。在“主旋律” 中，它是世纪末的新收获。
四、用话题转折来开头
小说《……》是思想性和艺术性都独具特色的书籍，它不仅获得了国际大奖，而且也使读者为之感动，但在感动之余，却总觉得小说中有些令人遗憾的地方。
五、用拆字之巧来开头 （文中具有特殊意义的字）
六、用审美激情来开头
看完了《……》、《……》等文章，可以说是已经习惯了……，习惯了……。但是看过了《……》，实在没有想到，……还可以用这样的方式来简单阐释。
七、用联想升华来开头
一个苦难家庭的辛酸，一名求学少年的艰辛，一对患难父子的真情。《背起爸爸上学》让我们远离琼瑶、三毛们的缠绵柔情，走出金庸古龙们的刀光剑影，真真切切地感受到了血浓于水的人间真情，品味出人生一世的生命真谛。
八、用名人名言来开头
1、著名……说过，“……”，确实，在我看来，《……》中的细节不仅具有以小见大、深化主题的表现力，而且具有强烈的感染力。
2、著名……在……上回答记者的提问时说过，“……”。正是基于这一点，可以说XX的《……》是部优秀的小说，因为它以……的手法，在看似不经意的故事演绎中，猛烈地拨动了我们的心弦，使我们这些现代的都市人产生了心灵的颤栗。
九、用设问反问来开头
1、人们喜爱小说，是因为借助它可以体验梦想，当前的中国小说市场，除了卖座的IP，留给国产小说的空间日渐缩小。XXX，以……的《……》为国产小说，带来希望。可是奇怪的是，这部捧得………………奖的作品，其……手法的运，却没有像其他的作品那样好评如潮。其原因何在呢？
2、也许是……，也许是……，也许是……，当我们……时，也在……中忘记了感动。然而XXX的《……》却让我们流了泪，随之而来的是辛酸、焦虑和感叹。究竟是一种什么样的力量，能将我这样紧紧抓住？这一力量又来自何方？
主体的写作方法
基本思维
分析总结
总结分析
例一
例二
例三
分析
总结
观点一
观点二
观点三
对比分析
举例联想
中间——论联——
评论作品内容，联系生活现实或对比相关相似作品
论
联
主体写作要求：
1、例子、作品本身。围绕观点作分析，“摆事实、讲道理”。应该结合内容，夹叙夹议，边叙述有关情节或人物，边分析他们的表达效果。
2、主体部分是观点感受和例子是核心，决定了文章水平的高低，篇幅要占全文的绝大部分。
防止两种倾向：
一是 只客观叙述内容，变成讲故事。
二是 只发议论或空洞抒情。表现在没结合具体内容，与作品脱节，空对空。
文中内容“……”——观点感受——例子
结尾的写作方法
一、引人联想式结尾
在《……》中，我记得最清晰一句是XX说的：“…….”希望是个好东西，也许是所有事物中最好的。时间会告诉所有人，汲汲于生，或者汲汲于死。文章结尾处，很温馨——阳光、海滩、小船。两个监狱里的伙伴，在那里相见，握手。一切都是美好的开始……
二、主题升华式结尾
虽然阿甘的智商只有75，但在他身上我们看到了忠诚、守信、执著、友善——这些人性中最为熠熠生辉，最为难能可贵的品质。通过《阿甘正传》这本书，我懂得了，平凡的生命也可以有不平凡的人生。
三、反诘式结尾
XXX四年时间完成《……》这样一部小说，其勇气值得敬佩，至于小说好不好，每个人都有自己的理解，在这样……年代，反观一下当时的罪恶，从而更清醒的面对未来，何尝不是一件好事呢？
四、引用名言式
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”一曲《垓下歌》，叹的不仅仅是霸王虞姬，还有小楼和蝶衣。
最后——总结——
照应开头，深化主题，抒发感慨，回扣主题
第二节 读后感写作的角度
常见角度——即提出观点感受的角度
1、作者背景、时代背景
2、作品名称
3、作品中人或物
4、主题
5、作品表达技巧
1）文化含义。名称包含着制作者对读者的暗示，蕴含了一定的文化内容。
2）统领意义。好不名称仅仅切合作品内容，而且对读者理解作品主题也有提示性的作用，则有评论的必要。
主题是作品内容的核心与内涵 ，渗透和体现创作者的世界观、价值观，体现着创作者对生活的认识和情感 。一部好的作品是用一件最普通的故事，宣扬一种极有意义的思想，折射出丰富的思想内涵，从而提高和净化人们的精神境界。
重点
同一篇文章，从不同方面产生感想和观点。
《西游记》涉及到的感想和观点可以有：
悟空的角度：①作为徒弟，对师傅……；
②作为师兄，对八戒、沙僧……；
③作为齐天大圣，对其他人……。
性格与价值观角度：
①悟空——勇往直前，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，嫉恶如仇，桀骜不驯……
②唐僧——坚定不移，一心向佛，诚实善良，慈悲心肠，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差……
③八戒——好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非； 忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚。
④沙僧——憨厚老实，没有主见
5、作品表达技巧（即语言、结构、表现形式）
表达技巧主要包括：
①表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
②表现手法：托物言志、侧面描写、正面描写、借景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、 寓情于景、 反衬、烘托、 托物起兴、 渲染、虚笔、虚实结合、 直接抒情、间接抒情 、动静结合、 动静相衬、大手笔、 层递、 深化主旨、以小见大、 点面结合、 主次、远近、通感、白描、 绘声绘色、对比、设置悬念、联想、想象等。
③选材剪裁
④结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫、伏笔、起承转合等
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用
第三节 读后感写作的步骤
1、整体感受。
读作品时要准备好纸和笔。
记录一些情节和资料，列出人物关系。
要把故事看明白。
弄清楚作品是什么类型。作者、主要人物，以及故事的目的和价值是什么。
2、草拟标题
3、拟定提纲。（注意：把读文章时的观点感受排列出来）
开头。起笔要奇，但要与下文符合。
观点\感受A——论述观点A（即例证联想）…………
过渡段。
观点\感受B——论述观点B（即例证联想）…………
结论
4、根据观点感受再次斟酌标题
第四节 读后感写作的要求
一、紧扣“作品”与“感点”（感点——即感受、观点）
所感悟内容必须首先抓住作品特质，让没有读过作品人也能获得作品的大致了解，认同你的观点。
二、总体把握，细部突破。
对一部作品有正确的总体评价，在此基础上选择一个较小的视角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鉴入微。避免面面俱到，人云亦云。
三、注重思辩、讲究文采。
力求有自己独到的见解，力求新颖、深刻，不要趋同，宁可是“深刻的片面、伟大的偏见，创造性的误解”。
注意语言的生动活泼，注意句式长短得当、音韵和谐，既要有理论色彩，又要接地气，让读后感给人语言美感与动情力量。
读后感易犯毛病：
一忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。用复述原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后就大段复述内容，结尾表决心或提希望。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
二忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
三忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写体会为主。
四忌内容杂乱，东拉西扯，漫无中心
例文赏析
读《背影》有感（获奖作品）
我看过推荐文章的好几篇，但其中让我感受最深的还是朱自清《背影》这篇推荐文章。
不知为何我总有点羡慕朱自清，他有他父亲对他深深的父爱。其中好几件事都能表现出父亲对他深深的爱。祖母死了，再加上父亲的差使也交卸了，父亲因事忙，本说是不送“我”去车站，让熟识的茶房陪去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他最终不放心，怕茶房不要帖，终究还是决定要送“我”去。“我”再三劝他不必去，他只说：不要紧，他们去不好。还有在车站时父亲要费事走到那边月台，只是为了要给“我”买橘子。最后父亲在临走时留下一道爱的背影，我相信不仅温暖我的心房，也触动着每个儿女最柔软的感情芳草地。儿子虽然20岁了，但父亲总是为他做这做那的，因为在父亲眼里，儿子始终是最重要的。我看到这些甚是感动，感动于父亲在平凡琐事中不经意间问对儿子朴素无私的爱。
但是我看完这篇文章让我最先想看到的不是我的父亲，而是从小跟我在一起的外公。因为从小在外公身边长大，所以外公算弥补了我不曾多得的父爱。我的外公呀，他总穿着一件黑色皮衣外套，外套总有一股淡淡的烟丝味。他喜欢抽烟，但总是买最便宜的那种烟来抽，我还记得是那种要用纸自己包烟丝来抽的，他把省下来的那笔钱都拿给我们姐妹当零花钱了，他跟我们说小孩子要有零花钱给自己买自己喜欢的零食和要用的东西或许这是外公定义的
童年吧。还记得小时候自己总想着等自己以后有钱一定要给外公买一包好的烟抽，还要给外公买一件好看又舒服的外套。可惜外公却吝啬不给我这样的机会，这是我的遗憾。外公的性格可温和了，他喜欢研究药草，我记得他有一本关于药草的厚厚一本类似字典的书，早已被他翻得泛黄。他喜欢去采草药，晾干然后煮给我们喝。反正有他在就不会缺凉药茶。记得那时我姐发烧长痘什么的总会第一时间跑到外公房间，然后外公就会泡一壶凉茶给我们喝。现在的我们仍格外想念外公的凉茶。
依稀记得那是个读书日中午，我在房间玩游戏看到外公吃完午饭像往常那样出去走走，外公依然还是穿着那件黑色皮衣外套。最后回想起来，外公最后留给我的是那样一个跟平时没两样的背影。
遗憾一没能给外公买包他喜欢的烟也没能给外公买件像样的外套成了我的遗憾。但遗憾他有的时候之所以成为遗憾，就是有他的理由。或许它在告诉我们要好好珍惜身边的人，不要在失去的时候才后悔。可这样的道理人人都懂，却有多少人真正做到呢？
学生例文
读《中华上下五千年》有感
你能看到多远的过去，就能看到多远的未来。纵观中华上下五千年，无数英豪天骄去了又来，来了又走。历史就好比一面镜子，也是一本深刻的教科书，其中对我教育最深的是楚汉时代的故事。
先说说鸿门宴。项羽明是宴请刘邦，暗中却想借舞剑之名刺杀刘邦。不过好在项伯的暗中保护，刘邦并未受伤。可刘邦也明白了项羽的用意，当即逃走，而项羽并未追击，为日后刘邦击败它埋下了种子。这件事告诉了我一个道理：良机只有一次，一旦错失，就再也得不到了。就如同考试一般，你交了卷子得出了考分，可却因大意错了几题，你懊悔不已，却再也不可能去重考。
再说说韩信受胯下之辱。当年韩信手持佩剑，在街上走着。一个当地有名的地痞，看他那威武神气的样子，打算取消戏耍一下他，于是挡住韩信的去路说：“你要么用剑杀了我，要么就从我胯下爬过！”韩信心中思索：“如果我杀了他，的确可逞一时之快，可却会被官府追杀，用我的命换取他的命不值！”于是真的穿过了那人的胯下。这事儿告诉了我：要三思利弊才能做出选择。在生活中，有时同学开玩笑地打了我一下，我在旁人的注视中，心想不能被人看扁，于是气势汹汹的冲了上去。那人也不服：“轻轻一下而已，你发这么大火干什么？我好欺负是吗？”于是我们就干了起来，这也太不值得了！
最后说说项羽乌江自刎。话说项羽败北之后路过乌江，触景生情自杀投江。看到这里，我明白了万万不可意气用事的道理，因一时的失利而做出让自己后悔终生的举动。每年有无数人自杀，可能因为高考失利、可能因为职场挫败、可能因为家庭破碎。如果这些人在失败后励精图治，结果是不是会更好呢？
无数历史告诉我们无数道理，一本书使我受益终生。我要把这些遥远过去的知识融入到自己的脑海中，吸取古人的经验教训，为我所用。
读《中华上下五千年》有感
时光如流水，转眼间，我们度过了快乐又充实的暑假，迎来了新的校园生活，而在这个暑假中，我认真的读完了《中华上下五千年》这本书。臧克家曾经说过：读一本好书好像交了一个良师益友。我觉得他说的特别好，因为我就读了一本《中华上下五千年》，在这本书中我了解了中华文化的悠久历史，认识了聪慧善良的中华人民和伟大的民族英雄。
在这本书中，我最喜欢的故事是郑和下西洋，它讲述了一个名叫郑和的人，因聪明而获得明成祖的信任，于是他率领一队人马，南下西洋，克服重重困难，最终完成了下西洋的历史壮举，比西方航海家探索世界早了一个世纪之久。
中国四大发明，指南针的诞生，使人们不怕在海上、在丛林中迷失方向，同时也促进航海技术的发展，为人们探索更广阔的地球空间提供了可能；火药使冷兵器变成热兵器；造纸术使我们可以看书；印刷术使我们有纸写字。四大发明不仅仅是中国古代科学技术的繁荣标志和中华人民聪明智慧的体现，更是改变世界万物的原有状态。
通过阅读这本书我受益匪浅，我建议大家都应该读读，了解中华五千年的历史，了解中华五千年的璀璨文化，做一个有文化、懂历史的中华文化传承人。同时我也提议大家多读书、读好书，做一个对社会、对国家有用的人。
古人智慧的结晶
——读《中华上下五千年》有感
我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，从神农氏到现在已有5000多年，在这5000年的历史长河之中，古人在华夏土地上上演了一幕幕激动人心的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，留下了许多可歌可泣的事迹。《中华上下五千年》让我受益匪浅，感慨万千！
书中很多的历史故事都耳熟能详，例如大禹治水赤壁之战，陈胜吴广起义，郑成功收复台湾等。其实我觉得，作者在写此书的时候不仅仅是想让我们了解更多的历史，还想让我们体会古人们的智慧与勤劳其实每个故事的发生都会有它的起因，有些典故还会让现代人赞叹不已，甚至作为借鉴，在当今社会有着同样显著的效果，其实这无不证明了古人的智慧。
在这本书中，最让我难忘的是公元前283年蔺相如完璧归赵的故事，蔺相如凭借着良好的心理素质，在秦王面前急中生智，转危为安，在不利的情况下成功的将“和氏璧”送回了赵国。我真佩服蔺相如的胆略，他在危机之中临危不乱，任然保持着清醒的头脑，这些良现代人难以实现的。一些人，一遇到挫折就不再前进，或是无法在危机之下保持清醒的头脑。我们应向别人学习，以史为鉴，学习古人的优点，从别人的成功之中获取经验，择善而从。
自古以来，多少以弱胜强的故事，像官渡之战，赤壁之战这些都证明了弱者对上强者不一定都是以失败告终，决定胜负的并不是你的兵力有多少，而是拼的智慧。
《中华上下五千年》让我了解到了中国的历史文化，更促进我努力学习！
怀念过去，创造未来——读《中华上下五千年》有感
中国是一个伟大的国家，中华民族是一个有悠久、灿烂的民族。作为一名中学生，我们了解祖国的过去是十分重要的，也是义不容辞的义务，只有这样，我们才能更加热爱祖国的现在和创造好祖国的未来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，了解这些历史事件、历史人物，对于我们来说也是十分有帮助的。
读完上下五千年，我觉得自己受益匪浅，原来对中国历史了解甚少的我，现在才深刻感受到中国历史的源远流长与博大精深。
上下五千年，英雄万万千。中华民族向来以勤劳、勇敢、善良著称于世。我们的祖先们创造了灿烂的民族文化：我们民族的优秀代表——许多杰出的思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家，不少民族英雄、起义领袖，都以他们的业绩和成就，民族的历史画卷增添了光彩。读这本书，就好像漫步在中国历史的长廊中，重温中国这五千年的历史。这的确使我们每个炎黄子孙感到自豪，这些伟大的历史人物所散发出各种不同的人格魅力，也是人们应该用心去体会，用思想去感悟，用实际行动去学习、实践。
当然，中国历史当中也有一些奸诈狡猾之人，贪污枉法，诬陷忠良，这些人所犯下的罪行是被世人所唾弃的，这是中国人的耻辱，是中国历史上永远抹煞不掉的黑渍，我们要牢记这些事实，化作经验和教训，在我们今后的成长道路上也是永远的启明灯。同样，对一些优秀历史人物，主要写他们积极的一面并不是说他们没有消极的一面。例如一些爱国将领，民族英雄和坚持改革的政治家，他们爱国的正义活动，几乎都掺杂着封建的忠君思想。我们不能改变历史，苛刻地要求古人什么，也不能离开历史盲目崇拜古人。
通过上下五千年的阅读，就好比学习历史。当然，学习历史，不仅仅是怀念过去，重要的是创造未来，发扬全中国人民源远流长的爱国主义传统，激励我们振兴中华，建设社会主义四个现代化的强国梦，作为一名中学生，我们的使命亦是如些，不过这是以后的事，现在我们的目标是努力学习，长大了为建设祖国做出贡献。
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读后感
一、读后感是什么？
二、读后感如何写？
作品——观点、感受——生活例子——结论启示
引、概—— 论 —— 联 —— 结
写作角度，切入点：
人物、作品主题
三、读后感写作步骤
四、读后感写作要求
作业布置
请任选一篇你读过的作品，或文章或小说或童话或寓言，写一篇读后感，角度任选 。 （ 600字以上 ）
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小学五六年级语文课外阅读必读书目：
五年级（上） 文学 西游记 吴承恩/著
科学 森林报（春 夏） （前苏联）维·比安基/著，王汶/译
人文 孔子的故事 李长之/著
五年级（下） 文学 城南旧事 林海音/著，关维兴/图
科学 森林报（秋 冬） （前苏联）维·比安基/著，王汶/译
人文 诺贝尔奖获得者与儿童的对话 （德国）贝蒂娜·施蒂克尔/编，张荣昌/译
六年级（上） 文学 夏洛的网 （美国）E·B·怀特/著，任溶溶/译
科学 昆虫记 （法国）法布尔/著，陈筱卿/译
人文 少年音乐和美术故事 丰子恺/著
六年级（下） 文学 我的妈妈是精灵 陈丹燕/著
科学 地心游记 （法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译
人文 老子说庄子说 蔡志忠/编绘
五六 年级 失落的一角（绘本） 南海出版社
草房子 曹文轩（新版）
小王子 （法国）圣·艾克絮佩尔/著，周克希/译
哈里波特系列 英国作家J·K·罗琳（J. K. Rowling）
秘密花园 （美国）弗朗西丝霍奇森伯内特?
苏菲的世界 乔斯坦贾德作家出版社
小学五六年级语文课外阅读选读书目：
小学高段（5－6年级，30本） 文学 绘本聊斋 蒲松龄/著，马兰、王育生等/改编，吴明山、叶毓中/等绘
风与树的歌 (日)安房直子著彭懿译少年儿童出版社?
永远讲不完的故事 (德)米切尔恩德著?何珊译?二十一世纪出版社
有老鼠牌铅笔吗？ 张之路/著
四弟的绿庄园 秦文君/著
我要做好孩子 黄蓓佳/著
狼王梦 沈石溪/著
狼獾河 格日勒其木格·黑鹤/著
铁丝网上的小花 （意大利）克里斯托夫·格莱兹/著，罗伯特·英诺森提/绘，代维/译
鲁宾孙漂流记 （英国）笛福/著，徐霞村/译
汤姆·索亚历险记 （美国）马克·吐温/著，刁克利/译
福尔摩斯探案全集 （英国）柯南道尔/著，俞步凡/译
窗边的小豆豆 黑柳彻子?
永远讲不完的故事 （德国）米切尔·恩德/著，李世勋/译
不老泉 （美国）纳塔莉·巴比特/著，肖慧/译
牧羊少年奇幻之旅 （巴西）保罗·柯艾略/著，丁文林/译
科学 飞向人马座 郑文光/著
科学家故事100个 叶永烈/著
潘家铮院士科幻作品集 潘家铮/著
安德的游戏 （美国）奥森·斯科特·卡德/著，李毅/译
万物简史（少儿版） （英国）布莱森/著，严维明/译
科学家工作大揭密 （英国）理查德·斯皮尔伯利、路易斯·斯皮尔伯利/著，王庆/译
人文 我们的母亲叫中国 苏叔阳/著
世纪三国 罗伯英潘/绘，钟孟舜/漫画，罗吉甫/撰文
莎士比亚戏剧故事集 （英国）查尔斯·兰姆，玛丽·兰姆/改写，萧乾/译
希利尔讲艺术史 （美国）希利尔/著，李爽、朱玲/译
居里夫人的故事 （英国）杜尔利/著，二栗/译
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读后感学案
课题 读________有感 单元 第七单元 学科 小学语文 年级 六年级
1、读书笔记记录什么？
2、作品启示来源于哪？
3、作品感悟去哪找？
4、如何评价作品内容？
读后感——①读书笔记的其中一种形式。 ②把读书的具体感受和得到的启示写成的文章（阅读理解题感悟类、启示类、评价类题型的扩写版。）
拥有一颗纯洁的爱心——读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。
一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。
瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。
《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。
5、读后感可以“写什么”？请根据上述文章梳理总结。请列出读后感的框架和格式。
6、请选择“作品”练习写读后感的标题。
7、读作品记录作品中触动你的情节和资料，列出人物关系。 弄清楚作品是什么类型。作者、主要人物，以及故事的目的和价值是什么。
8、根据自己选择的“作品”练习开头的写法。
开头要写什么：
1、对文章、书籍的简单介绍，名称、作者、情节、主题、类型等。
2、提出中心论点，对文章的总体评价。
一、用情节导入来开头
………，文章《……》的思想深义就在滑稽的阴差阳错中展开了……
二、用感悟启示来开头
人的一生是短暂而又漫长的，人生的历程从来就是不平坦的。一个人想要在一生中有所作为，实现自己的理想，随时随地都可能遇到意想不到的挫折。在挫折面前应如何应对，文章《……》中的主人公，用实际行动给了我们一个明确的答案和深深的启示。
三、用特色定位来开头
“为历史而写作，为人生而写作”的文章《……》以宏大的场面、磅薄的气势、昂扬的激情和悲壮的美质，重铸了“主旋律” 的形象坐标，使“主旋律” 与历史的丰富细节结合了起来。在“主旋律” 中，它是世纪末的新收获。
四、用话题转折来开头
小说《……》是思想性和艺术性都独具特色的书籍，它不仅获得了国际大奖，而且也使读者为之感动，但在感动之余，却总觉得小说中有些令人遗憾的地方。
五、用拆字之巧来开头 （文中具有特殊意义的字）
六、用审美激情来开头
看完了《……》、《……》等文章，可以说是已经习惯了……，习惯了……。但是看过了《……》，实在没有想到，……还可以用这样的方式来简单阐释。
七、用联想升华来开头
一个苦难家庭的辛酸，一名求学少年的艰辛，一对患难父子的真情。《背起爸爸上学》让我们远离琼瑶、三毛们的缠绵柔情，走出金庸古龙们的刀光剑影，真真切切地感受到了血浓于水的人间真情，品味出人生一世的生命真谛。
八、用名人名言来开头
1、著名……说过，“……”，确实，在我看来，《……》中的细节不仅具有以小见大、深化主题的表现力，而且具有强烈的感染力。
2、著名……在……上回答记者的提问时说过，“……”。正是基于这一点，可以说XX的《……》是部优秀的小说，因为它以……的手法，在看似不经意的故事演绎中，猛烈地拨动了我们的心弦，使我们这些现代的都市人产生了心灵的颤栗。
九、用设问反问来开头
1、人们喜爱小说，是因为借助它可以体验梦想，当前的中国小说市场，除了卖座的IP，留给国产小说的空间日渐缩小。XXX，以……的《……》为国产小说，带来希望。可是奇怪的是，这部捧得………………奖的作品，其……手法的运，却没有像其他的作品那样好评如潮。其原因何在呢？
2、也许是……，也许是……，也许是……，当我们……时，也在……中忘记了感动。然而XXX的《……》却让我们流了泪，随之而来的是辛酸、焦虑和感叹。究竟是一种什么样的力量，能将我这样紧紧抓住？这一力量又来自何方？
9、根据问题7所列出的作品情节提炼你的观点写出触动你的原因，以及你的感受，你是否是过相似的经历，请你写一写，或者比较生活中与其作品相关或相似的人物进行对比，你发现了什么？
10、请从不同的角度仔细分析“作品”中的人物。
11、请根据所选“作品”练习读后感结尾的写法
一、引人联想式结尾
在《……》中，我记得最清晰一句是XX说的：“…….”希望是个好东西，也许是所有事物中最好的。时间会告诉所有人，汲汲于生，或者汲汲于死。文章结尾处，很温馨——阳光、海滩、小船。两个监狱里的伙伴，在那里相见，握手。一切都是美好的开始……
二、主题升华式结尾
虽然阿甘的智商只有75，但在他身上我们看到了忠诚、守信、执著、友善——这些人性中最为熠熠生辉，最为难能可贵的品质。通过《阿甘正传》这本书，我懂得了，平凡的生命也可以有不平凡的人生。
三、反诘式结尾
XXX四年时间完成《……》这样一部小说，其勇气值得敬佩，至于小说好不好，每个人都有自己的理解，在这样……年代，反观一下当时的罪恶，从而更清醒的面对未来，何尝不是一件好事呢？
四、引用名言式
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”一曲《垓下歌》，叹的不仅仅是霸王虞姬，还有小楼和蝶衣。
12、根据上述你回答的11个问题，用红笔划出写作提纲。并整理。
13、根据《中华上下五千年》的四篇读后感，分别写出每篇文章的“感点”。
读《中华上下五千年》有感（一）
你能看到多远的过去，就能看到多远的未来。纵观中华上下五千年，无数英豪天骄去了又来，来了又走。历史就好比一面镜子，也是一本深刻的教科书，其中对我教育最深的是楚汉时代的故事。
先说说鸿门宴。项羽明是宴请刘邦，暗中却想借舞剑之名刺杀刘邦。不过好在项伯的暗中保护，刘邦并未受伤。可刘邦也明白了项羽的用意，当即逃走，而项羽并未追击，为日后刘邦击败它埋下了种子。这件事告诉了我一个道理：良机只有一次，一旦错失，就再也得不到了。就如同考试一般，你交了卷子得出了考分，可却因大意错了几题，你懊悔不已，却再也不可能去重考。
再说说韩信受胯下之辱。当年韩信手持佩剑，在街上走着。一个当地有名的地痞，看他那威武神气的样子，打算取消戏耍一下他，于是挡住韩信的去路说：“你要么用剑杀了我，要么就从我胯下爬过！”韩信心中思索：“如果我杀了他，的确可逞一时之快，可却会被官府追杀，用我的命换取他的命不值！”于是真的穿过了那人的胯下。这事儿告诉了我：要三思利弊才能做出选择。在生活中，有时同学开玩笑地打了我一下，我在旁人的注视中，心想不能被人看扁，于是气势汹汹的冲了上去。那人也不服：“轻轻一下而已，你发这么大火干什么？我好欺负是吗？”于是我们就干了起来，这也太不值得了！
最后说说项羽乌江自刎。话说项羽败北之后路过乌江，触景生情自杀投江。看到这里，我明白了万万不可意气用事的道理，因一时的失利而做出让自己后悔终生的举动。每年有无数人自杀，可能因为高考失利、可能因为职场挫败、可能因为家庭破碎。如果这些人在失败后励精图治，结果是不是会更好呢？
无数历史告诉我们无数道理，一本书使我受益终生。我要把这些遥远过去的知识融入到自己的脑海中，吸取古人的经验教训，为我所用。
读《中华上下五千年》有感
时光如流水，转眼间，我们度过了快乐又充实的暑假，迎来了新的校园生活，而在这个暑假中，我认真的读完了《中华上下五千年》这本书。臧克家曾经说过：读一本好书好像交了一个良师益友。我觉得他说的特别好，因为我就读了一本《中华上下五千年》，在这本书中我了解了中华文化的悠久历史，认识了聪慧善良的中华人民和伟大的民族英雄。
在这本书中，我最喜欢的故事是郑和下西洋，它讲述了一个名叫郑和的人，因聪明而获得明成祖的信任，于是他率领一队人马，南下西洋，克服重重困难，最终完成了下西洋的历史壮举，比西方航海家探索世界早了一个世纪之久。
中国四大发明，指南针的诞生，使人们不怕在海上、在丛林中迷失方向，同时也促进航海技术的发展，为人们探索更广阔的地球空间提供了可能；火药使冷兵器变成热兵器；造纸术使我们可以看书；印刷术使我们有纸写字。四大发明不仅仅是中国古代科学技术的繁荣标志和中华人民聪明智慧的体现，更是改变世界万物的原有状态。
通过阅读这本书我受益匪浅，我建议大家都应该读读，了解中华五千年的历史，了解中华五千年的璀璨文化，做一个有文化、懂历史的中华文化传承人。同时我也提议大家多读书、读好书，做一个对社会、对国家有用的人。
古人智慧的结晶
——读《中华上下五千年》有感
我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，从神农氏到现在已有5000多年，在这5000年的历史长河之中，古人在华夏土地上上演了一幕幕激动人心的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，留下了许多可歌可泣的事迹。《中华上下五千年》让我受益匪浅，感慨万千！
书中很多的历史故事都耳熟能详，例如大禹治水赤壁之战，陈胜吴广起义，郑成功收复台湾等。其实我觉得，作者在写此书的时候不仅仅是想让我们了解更多的历史，还想让我们体会古人们的智慧与勤劳其实每个故事的发生都会有它的起因，有些典故还会让现代人赞叹不已，甚至作为借鉴，在当今社会有着同样显著的效果，其实这无不证明了古人的智慧。
在这本书中，最让我难忘的是公元前283年蔺相如完璧归赵的故事，蔺相如凭借着良好的心理素质，在秦王面前急中生智，转危为安，在不利的情况下成功的将“和氏璧”送回了赵国。我真佩服蔺相如的胆略，他在危机之中临危不乱，任然保持着清醒的头脑，这些良现代人难以实现的。一些人，一遇到挫折就不再前进，或是无法在危机之下保持清醒的头脑。我们应向别人学习，以史为鉴，学习古人的优点，从别人的成功之中获取经验，择善而从。
自古以来，多少以弱胜强的故事，像官渡之战，赤壁之战这些都证明了弱者对上强者不一定都是以失败告终，决定胜负的并不是你的兵力有多少，而是拼的智慧。
《中华上下五千年》让我了解到了中国的历史文化，更促进我努力学习！
怀念过去，创造未来——读《中华上下五千年》有感
中国是一个伟大的国家，中华民族是一个有悠久、灿烂的民族。作为一名中学生，我们了解祖国的过去是十分重要的，也是义不容辞的义务，只有这样，我们才能更加热爱祖国的现在和创造好祖国的未来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，了解这些历史事件、历史人物，对于我们来说也是十分有帮助的。
读完上下五千年，我觉得自己受益匪浅，原来对中国历史了解甚少的我，现在才深刻感受到中国历史的源远流长与博大精深。
上下五千年，英雄万万千。中华民族向来以勤劳、勇敢、善良著称于世。我们的祖先们创造了灿烂的民族文化：我们民族的优秀代表——许多杰出的思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家，不少民族英雄、起义领袖，都以他们的业绩和成就，民族的历史画卷增添了光彩。读这本书，就好像漫步在中国历史的长廊中，重温中国这五千年的历史。这的确使我们每个炎黄子孙感到自豪，这些伟大的历史人物所散发出各种不同的人格魅力，也是人们应该用心去体会，用思想去感悟，用实际行动去学习、实践。
当然，中国历史当中也有一些奸诈狡猾之人，贪污枉法，诬陷忠良，这些人所犯下的罪行是被世人所唾弃的，这是中国人的耻辱，是中国历史上永远抹煞不掉的黑渍，我们要牢记这些事实，化作经验和教训，在我们今后的成长道路上也是永远的启明灯。同样，对一些优秀历史人物，主要写他们积极的一面并不是说他们没有消极的一面。例如一些爱国将领，民族英雄和坚持改革的政治家，他们爱国的正义活动，几乎都掺杂着封建的忠君思想。我们不能改变历史，苛刻地要求古人什么，也不能离开历史盲目崇拜古人。
通过上下五千年的阅读，就好比学习历史。当然，学习历史，不仅仅是怀念过去，重要的是创造未来，发扬全中国人民源远流长的爱国主义传统，激励我们振兴中华，建设社会主义四个现代化的强国梦，作为一名中学生，我们的使命亦是如些，不过这是以后的事，现在我们的目标是努力学习，长大了为建设祖国做出贡献。
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