第2课时 寻找身体上的数学“秘密”课件（20张ppt）

第 2 课 时 寻找身体上的数学“秘密”
数学好玩
新知探究
身高约等于双臂平伸的长度
身高大约是头长的7倍
身高大约是头长的4倍
身高大约是脚长的7倍
新知探究
一步
新知探究
新知探究
活动一
探究拳头的一周和脚长的关系。
测量工具
卷尺
测量方式
两个同学合作测量
新知探究
测量过程
握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据，并将读出的数据记录下来。
1.测量拳头一周的长度
活动一
新知探究
测量过程
(1)明确脚长的意义。
脚长指的是脚后跟到脚趾之间的长度。
2.测量脚长
(2)测量过程。
方法一 先在地面上画一条线，脚跟与这条直线的一端对齐，在紧贴脚尖处的地面做好记号，然后量出这个记号到脚跟记号的长度，就量出了脚长。如图：
活动一
新知探究
测量过程
2.测量脚长
(2)测量过程。
方法二 把脚跟对准直尺的O刻度线，脚尖对着刻度几，脚长就是多少，将读出的结果记录下来。如图：
活动一
新知探究
测量过程
3.整理记录结果
4.分析数据，得出结论
比较每名同学的拳头一周的长与脚长，发现每名同学的拳头一周的长与脚长大致相同。
活动一
新知探究
生1 生2 生3 生4
脚长
拳头周长
活动二
测量身体其他部位的长度，发现其中的特点。
测量范围
头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度
腰一周的长度 双臂平伸的长度 身高
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测量过程
①解读一拃的意义。
一拃表示张开的大拇指和中指两端间的距离。如图：
1.测量一拃长
活动二
新知探究
②测量一柞的长度。
张开一只手的大拇指和中指，把大拇指的指尖对准直尺的O刻度线，中指指尖对着刻度几，一拃就是几厘米长，并将测量的结果记录下来。如图：
1.测量一拃长
测量过程
活动二
新知探究
测量过程
活动二
1.测量一拃长
测量其他部位的长并将测量结果记录下来。
新知探究
生1 生2 生3 生4
头长
一拃长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
测量过程
活动二
3.分析整理的数据，发现其中的秘密
根据测量数据得出：(1)伸开双臂平展的长度和身高差不多；(2)身高约是一挥长的9倍；(3)身高大约是头长的7倍。
新知探究
活动三
活动过程
我每步长约50厘米，上学时，数一数走了多少步，就能估计出我从家到学校有多远。我的身高是130厘米，如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是130厘米。
新知探究
活动四
测量教室的长和宽。
测量工具
卷尺和直尺
测量方式
估计和工具测量
新知探究
活动四
测量过程
(1)测量出自己一步的长度。
(2)从教室的前面走到教室后面，数出走多少步，估计出教毫的长是多少，并记录下来，以同样的方法估计出教室的宽。
1.估计
2.工具测量
以教室的一端为起始点，沿教室的一面墙为标准进行测量，将测量的结果记录下来。
新知探究
活动四
测量过程
3.整理测量记录结果，填在表格中
新知探究
步测 卷尺测
长
宽
活动五
找出身体上还有的“尺子”。
活动过程
1.通过实际测量，找出身体上的“尺子”。
2.通过其他途径，找出身体上的“尺子”。
(1)网络查询。
(2)书籍上查找。
(3)咨询老师或其他相关人员。
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