第14课《明朝的统治》导学案（无答案）

课题
第14课《明朝的统治》
学习
目标
1、了解明朝建立的史实及经济的发展，掌握明朝强化皇权的特点；
2、掌握明朝科举考试的变化及评价明朝的科举制度。
重点
明朝强化皇权的措施。
难点
八股取士
预 习 检 测（学生完成）
自主归纳：一、明朝的建立：
1、背景：元朝末年， ; 年黄河下游地区爆发农民起义;其中 领导的队伍逐步强大。
2、明朝的建立： 年， 称帝，建立明朝，定都 （南京），他就是 。
3、元朝的灭亡：1368年，明军攻占 ，结束了元朝对全国的统治。
二、朱元璋强化皇权：
1、目的：巩固统治，强化皇权。
2、措施：①在地方：取消 ，设立“ ”；分封诸子为王，驻守地方。
②在中央：废除 制度和中书省，提升六部职权；
③军事上：分散兵权，把大都督府分为前、后、左、右、中五军都督；
④特务机构：设立“ ”，监视臣民。朱元璋设立 ，明成祖设立 。
3、影响：废丞相，设厂卫，是明朝君主集权强化的表现。
三、科举考试的变化：
1、原因：明朝提倡 。
2、科举考试的变化：（八股取士）
①考试内容：严格规定考试的题目必须来自“ ”、“ ”，考生对题目的解释，必须以朱熹的《 》为标准，不得随意发挥。
②文体格式：要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每个部分有两股对仗的文字，因此称为“ ”。
3、明朝科举改革的局限性：八股取士禁锢了 ，摧残了文化，使应试者成为皇帝旨意的顺从者。
四、经济的发展：1、概况：明朝时，农业、手工业和商业，在前代基础上继续发展。
2、具体表现：①农业：明代引进了原产于 的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
②手工业：棉纺织业从南方推广到北方， 是明代的丝织业中心；
是全国的制瓷中心，所产的青花瓷花纹优美，畅销海内外。
③商业：商品经济活跃， 和 是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如山西的 、安徽的 。
我的困惑(学生)：学生填写不懂的问题备老师收集信息，对疑难问题精讲。
1、
2、
课 堂 训 测（师生互动）
1、他通过农民起义推翻了中国历史上第一个少数民族统一全国的政权，重新建立了汉人的中央王朝，他是（ ）。
A、李渊?? ?B、嬴政????C、赵匡胤????D、朱元璋
2、明朝建立初年，太祖朱元璋鉴于“人君不能躬览庶政，故大臣得以专权放纵”的状况，采取的措施是（ ）。
A、设丞相、太尉、御史大夫分理朝政? ?B、实行科举制，扩大统治基础
C、废丞相，强化君主专制 ? ?D、大兴文字狱，加强思想控制
3、张三是明朝的读书人，他寒窗苦读，准备参加科举考试，求取功名，他必读的书目是（ ）。
A、《史记》? ? B、唐诗?? C、宋词???D、“四书”“ 五经”
4、七年级李明同学说：“明朝的官员没有隐私，太可怕了。”他说的应该是明朝实行的哪项措施带来的后果（ ）。
A、设置厂卫特务机构??B、大兴文字狱??C、废除丞相 D、设立军机处
5、电视纪录片《舌尖上的中国》介绍了我国各地美食。中国人开始吃上自产的玉米、马铃薯和花生，这种现象最早应该在（ ）。
A、明朝??? B、隋朝? ? ? C、唐朝?? ? D、宋
6、想一想：朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失？
议一议：八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？
归纳
总结

达 标 考 测（学生定时完成，老师呈现答案订正赋分）
1、我国科举制度经历了从积极推动社会进步到束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。这种转变始于（ ）。
A、设置进士科? B、设置明经科 C、开创殿试和武举 D、八股取士
2、假如你是生活在明朝的一名书生，要参加当年的科举考试，你不能做到的事情是（ ）。
A、答题范围限于“四书、五经”??? B、答卷要分为八个部分??
C、文章中可以自由发表个人的见解? ? D、有机会参加殿试
3、某历史教材的一课中，有“废丞相、设厂卫、实行八股取士”三个子项目，该课题应该是（ ）。
A、元朝的建立和统一?? ?B、明朝君主集权的强化???
C、清朝中央集权的强化 ??? ?D、统一多民族国家的建立和发展
4、瓷器凝聚了中国古代人民高超的智慧与东方民族高雅的审美情操。明朝时期全国的制瓷中心是（ ）。
A、苏州 ??B、泉州 ? C、景德镇 ? D、广州
5、朱元璋“安然家中坐，却知天下事”，明朝专制皇权的可靠支柱是（ ）。
A、设置厂卫特务机构??B、设军机处??C、废除丞相 D、八股取士