(共35张PPT)
慢性子裁缝和急性子顾客
人教部编版 三年级下
第一课时
新知导入
“慢性子”指性情迟缓的人，
“急性子”则指性情急躁的人。
“裁缝”指以做衣服为职业的人。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
xìng juǎn huò qǔ jiā kuā
性 卷 货 取 夹 夸
wù chèn shān fù zé yì
务 衬 衫 负 责 艺
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
取出
卷尺
一卷
性别
急性子
货物
取货
我 来 组 词
识字解词
性 卷 货
夹住
夹起
取 夹 夸
夸奖
夸赞
负责
衬托
衬衫
务实
服务
衬衫
我 来 组 词
识字解词
务 衬 衫
负责
责任
负 责 艺
手艺
艺术
取
识字解词
古文识字
割下死敌的耳朵，以示战功。
夹
夸
责
两人分别在一个人的两侧，从两腋将其架起。
过分卖力地吹竽，将竽吹得特别响亮。
用荆条鞭打，逼迫返还所欠的钱财。
识字解词
认读生字
féng xiāng kuā wāi chéng
缝 箱 夸 歪 承
xiù chèn shān fù xiè yì
袖 衬 衫 负 泄 艺
识字解词
多音字
缝
féng
fèng
裁缝
缝隙
卷
juǎn
juàn
卷起
试卷
亲爱的顾客，我要对您负责。
您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。
尽到应尽的责任。
用手工从事的艺术或技艺
识字解词
借助语境理解词语
走近作者
周锐是我国著名的儿童文学作家，中国幽默儿童文学的领军人物，是国内获奖最多的作家。 周锐先生的作品大都以幽默、机智著称，想象大胆新鲜，故事别出心裁，机智俏皮的语言令人捧腹著称。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：理清课文结构。想一想课文主要讲了一件什么事？
朗读课文
整体感知内容
理清课文的层次结构：
课文主要写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。
第一部分( )：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。
第二部分( )：写急性子顾客一再改变做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。
1～13
14～29
生字书写
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
性 卷 货 取 夹 夸
务 衬 衫 负 责 艺
生字书写
方法一：找一找
左右结构：
上下结构：
独体字结构：
性 取 衬 衫
卷 货 夸 务 负 责 艺
夹
生字书写
方法二：换一换
“性”换掉“忄”加上“女”，是“姓”。
“衬”换掉“衤”加上“木”，是“村”。
“衫”换掉“衤”加上“木”，是“杉”。
生字书写
书写指导：
左右结构，左窄右宽。
性
xìng
组词：性别 急性子
造句：男人和女人应比肩而立，不能有性别歧视。
生字书写
书写指导：
两横上短下长，撇取弯势。下部是“? “，不是”巳“。
卷
juǎn
组词：一卷 卷尺
造句：老师拿出一卷纱布，细心地帮我卷在伤口上。
生字书写
书写指导：
上窄下宽，上部两撇要短。上部是“化”，不是“代”。
货
huò
组词：取货 货物
造句：码头上有许多搬运工人正在运货物。
生字书写
书写指导：
左边的“耳”最后一笔为提，左右两部分均等。
取
qǔ
组词：取出 取货
造句：妈妈从银行取出了所有的存款，给哥哥交了学费。
生字书写
书写指导：
两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。
夹
jiā
组词：夹起 夹袄
造句：吃饭时，妈妈夹起一根鸡腿放在我的碗里。
生字书写
书写指导：
上面的“大”要写扁，把下面的“亏”盖住。
夸
kuā
组词：夸奖 自夸
造句：小明受到了老师的夸奖，心里非常高兴。
生字书写
书写指导：
上下重心平稳。上面是“夊”写扁，不要写成“攵”。
务
wù
组词：服务 务实
造句：她工作热情，服务周到，受到人们的好评。
生字书写
书写指导：
右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。左部是“衤”，不是“礻”。
衬
chèn
组词：衬衫 衬托
造句：他的白衬衫被蓝墨水浸染了一大片。
生字书写
书写指导：
左窄右宽，左右高度要看齐。左部是“衤”，不是“礻”。
衫
shān
组词：衬衫
造句：这件衬衫款式新颖，颜色鲜艳。
生字书写
书写指导：
上下结构，上宽下窄。
负
fù
组词：负责 自负
造句：负责值日的同学把教室打扫得干干净净。
生字书写
书写指导：
上宽下窄，上面三横应写紧凑。
责
zé
组词：负责 自责
造句：白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱。
生字书写
书写指导：
草字头的一横稍微长一点儿。
艺
yì
组词：手艺 艺术
造句：经过几年的刻苦努力，他终于掌握了这门手艺。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语。
yī juǎn qǔ huò jiā ǎo kuā jiǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
fú wù chèn shān fù zé shǒu yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
性（ ） 衬（ ） 卷（ ） 夸（ ）
姓（ ） 村（ ） 券（ ） 跨（ ）
一卷
服务
取货
衬衫
夸奖
手艺
夹袄
负责
性别
姓名
衬衫
村庄
一卷
优惠券
夸奖
跨越
今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节课我们将继续学习课文。
课堂总结
板书设计
25、慢性子裁缝和急性子顾客
周锐
性 卷 货 取 夹 夸
务 衬 衫 负 责 艺
缝 féng（裁缝） fèng（缝隙）
卷 juǎn（卷起） juàn（试卷）
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
作业布置
谢谢
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人教部编版语文三年级下册
《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计
课题 《慢性子裁缝和急性子顾客》 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“缝、箱”等11个生字，会规范书写“性、卷”等12个生字。学习多音字“缝”和“卷”。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知故事主要内容。二、过程与方法1、有感情地朗读课文。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，学会复述故事。
重点 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知故事主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知故事主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话导入：同学们，你们知道什么样的人被称为“裁缝”吗？“裁缝”指以做衣服为职业的人。2、理解“慢性子”和“急性子”“慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情急躁的人。3、“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。4、板书课题：25、慢性子裁缝和急性子顾客 指名回答生理解齐读课题 本节课通过谈话，理解急性子和慢性子，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文。课件出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示生字 xìng juǎn huò qǔ jiā kuā性 卷 货 取 夹 夸wù chèn shān fù zé yì务 衬 衫 负 责 艺指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字取，甲骨文（耳朵）（用手抓），表示手持割下的耳朵。造字本义：动词，割下死敌的耳朵，以示战功。夹，甲骨文像两个人在一个人的两腋之下。造字本义：动词，两人分别在一个人的两侧，从两腋将其架起。夸，甲骨文（于，即“竽”，吹奏乐器）（大，音量大），表示极力吹竽，发出的音量大。造字本义：动词，过分卖力地吹竽，将竽吹得特别响亮。责，甲骨文（朿，用荆条鞭打）（钱财），表示催债。造字本义：动词，用荆条鞭打，逼迫返还所欠的钱财。（4）出示认读生字（课件出示）féng xiāng kuā wāi chéng 缝 箱 夸 歪 承xiù chèn shān fù zé yì袖 衬 衫 负 责 艺（5）学习多音字缝 féng（裁缝） fèng（缝隙）卷 juǎn（卷起） juàn（试卷）3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）亲爱的顾客，我要对您负责。负责：尽到应尽的责任。您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。手艺：用手工从事的艺术或技艺。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介周锐是我国著名的儿童文学作家，中国幽默儿童文学的领军人物，是国内获奖最多的作家。 周锐先生的作品大都以幽默、机智著称，想象大胆新鲜，故事别出心裁，机智俏皮的语言令人捧腹著称。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）理清课文的层次结构。第一部分(1～13)：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。第二部分(14～29)：写急性子顾客一再改变做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。（2）课文主要讲了一件什么事？课文主要写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。三、生字书写出示生字：性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：性 取 衬 衫 上下结构：卷 货 夸 务 负 责 艺独体字结构：夹（2）换一换：“性”换掉“忄”加上“女”，是“姓”。“衬”换掉“衤”加上“木”，是“村”。“衫”换掉“衤”加上“木”，是“杉”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：性：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：卷：两横上短下长，撇取弯势。下部是“? “，不是”巳“。组词、造句出示生字：货：上窄下宽，上部两撇要短。上部是“化”，不是“代”。组词、造句出示生字：取：左边的“耳”最后一笔为提，左右两部分均等。组词、造句出示生字：夹：两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。组词、造句出示生字：夸：上面的“大”要写扁，把下面的“亏”盖住。组词、造句出示生字：务：上下重心平稳。上面是“夊”写扁，不要写成“攵”。组词、造句出示生字：衬：右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。左部是“衤”，不是“礻”。组词、造句出示生字：衫：左窄右宽，左右高度要看齐。左部是“衤”，不是“礻”。组词、造句出示生字：负：上下结构，上宽下窄。组词、造句出示生字：责：上宽下窄，上面三横应写紧凑。组词、造句出示生字：艺：草字头的一横稍微长一点儿。 组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。yī juǎn qǔ huò jiā ǎo kuā jiǎng一卷 取货 夹袄 夸奖 fú wù chèn shān fù zé shǒu yì 服务 衬衫 负责 手艺（二）比一比，组词语。性（性别）衬（衬衫）卷（一卷）夸（夸奖）姓（姓名）村（村庄）券（优惠券）跨（跨越） 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词生了解古文认读生字学习多音字学生理解词意了解作者分自然段读开火车读读文后，讨论交流。读文后，讨论交流。学生各抒己见生找一找试着换一换观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。
课堂小结 今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节课我们将继续学习课文。 下节课我们继续学习第25课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 25、慢性子裁缝和急性子顾客周锐性 卷 货 取 夹 夸务 衬 衫 负 责 艺缝 féng（裁缝） fèng（缝隙）卷 juǎn（卷起） juàn（试卷）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
xìnɡ zi yì juǎn jiāo huò qǔ yī fú jiā qǐ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
kuā jiǎnɡ fú wù chèn shān fù zá shǒu yì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
衬（ ） 杉（ ） 责（ ） 艺（ ） 夸（ ）
村（ ） 衫（ ） 贵（ ） 忆（ ） 亏（ ）
三、把下列词语补充完整。
一（ ）顾客 一（ ）布料 一（ ）棉袄
（ ）的春装 （ ）的新棉袄 （ ）的新衣服
四、根据对课文的理解在正确的答案后面打“√”。
1、短文中写第一天急性子顾客要做春装。（ ）
2、慢性子裁缝让急性子顾客明天冬天来取衣服。（ ）
3、急性子顾客要求慢性子裁缝改衣服，慢性子裁缝已经开始做衣服了，改不了了。（ ）
五、课外阅读。
没头脑和不高兴（节选）
“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。他画了张图纸，是一片三四百层高的大楼群，剧场、运动场、图书馆……应有尽有。
少年宫很快建成了。“没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看戏。一路上人山人海，热闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想：去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？
“没头脑”来到少年宫，刚想进门，门卫拦住他，问他怎么没带食物和被褥。“没头脑”纳闷儿：“看戏还用带那些玩意儿？这可太新鲜了！”门卫解释说：“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没有电梯，也没有指示牌，要找到剧场，没有十天半个月还真不行。不带吃的还不饿死？”
“没头脑”心里直懊恼：电梯和指示牌给忘了！设计图纸的时候怎么不好好想想呢？没法儿，“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。
1、给短文中的加点词语选合适的意思。
（1）没头脑”纳闷儿：“看戏还用带那些玩意儿？这可太新鲜了！”中“新鲜”的意思是：（ ）
A（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等
B新奇、稀罕 C（事物）出现不久
（2）起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。句子中“精神”的意思是：（ ）
A英俊，相貌、身材好 B人的意识、思维活动 C表现出来的活力
2、“没头脑”设计的少年宫的缺点有（ ）。（多选）
A没有指示牌 B没有提供食物 C只有楼梯没有电梯 D楼太高太多
3、用“______”画出与门卫的话相呼应的句子。
4、你觉得“没头脑”是个怎样的人？
第25课 《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
性子 一卷 交货 取衣服 夹起
夸奖 服务 衬衫 复杂 手艺
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的掌握和书写情况。
二、比一比，组词语。
衬衫 杉树 责任 手艺 夸奖
村子 衣衫 贵重 回忆 吃亏
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词。
三、把下列词语补充完整。
位 卷 件
漂亮 美观大方 合时
解析：本题主要考查学生对于课文中出现的词语搭配的掌握情况。
四、根据对课文的理解在正确的答案后面打“√”。
1、×解析：短文中写第一天急性子顾客要做棉袄。
2、√
3、×解析：急性子顾客要求慢性子裁缝改衣服，慢性子裁缝还没有开始做。
五、课外阅读。
1、（1）B （2）C
2、ABCD
3、“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。
4、想事情和做事情都不周全的人
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力。
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