21《伟大的悲剧》课件

部编版七年级语文下册
六单元21课

《伟大的悲剧》
新知导入
　　同学们，你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？
它是阿蒙森·斯科特站，其名称是为纪念在1911年第一个抵达南极点的阿蒙森和1912年第二个抵达南极点的斯科特的。今天我们通过学习《伟大的悲剧》，跟随这些英雄再次体验这次悲壮之旅吧。

学习目标
1、运用浏览的阅读方法，抓住主要信息，概括内容要点。

2.品味文中细节，品读重要语句，感受斯科特探险队崇高的精神品质。

3.认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大，培养团队协作、勇于牺牲的精神。
（教学重点） ?
（教学难点）
作家作品
【茨威格】（1881-1942）奥地利著名作家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。
作家作品
【代表作】
《月光小巷》
《看不见的珍藏》
《一个陌生女人的来信》
《象棋的故事》
《三位大师》等。
写作背景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登。于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。
写作背景
而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。
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【阿蒙森】1872年出生于挪威。他在探险史上获得了两个“第一”：第一个航行于西北航道；第一个到达南极极点。
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1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探险家弗里乔夫·南森的“弗拉姆号”船离开挪威，前往南极。1911年10月20日，他赶在他的英国竞争对手斯科特船长的前面，从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年12月14日抵达南极。
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传记：文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。
纪实性是传记的基本要求。
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南极：第七大陆，平均海拔2350米，矿物220余种，地球上的“白色沙漠”和“风库”。
　　南极气候： 科学家曾测得平均最低气温为 -88.3℃ (酷寒)
　　南极是世上风力最大风暴最多的地方。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风)
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拽 夺眶 贮藏 毋宁


吞噬 胆怯 战栗 羸弱
zhuài
kuàng
qiè
wú
zhù
lì
shì
léi
读准字音
蹒跚 告罄 毛骨悚然


怏怏不乐 忧心忡忡
pán shān
qìng
yàng
sǒng
chōng
读准字音
【不可思议】无法想象，难以理解。
【怏怏不乐】形容不满意或不高兴的神情。
【闻所未闻】听到了从来没有听到过的事。形
容事物新奇罕见。
【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度
疲劳，不想动的样子。
【毛骨悚然】形容十分恐惧的样子。
【姗姗来迟】形容来得很晚。
词语积累
整体感知
1、请简要概括文章的主要内容。
斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
整体感知
2、理清故事情节 ，用四字短语概括。
奔向南极
绝望而归
归途遇险
悲壮覆灭
精读文本
1、总结概括文中记叙的事件及发生的时间、地点，完成表格。
精读文本
时间 地点 人物及事件
1.16 白色雪原 斯等发现自己晚到半月
1.18 南极点 斯等到达极点，伤心并要作证
2.17 屠宰场营地 埃文斯死去
精读文本
3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望
3.21 帐篷里 无法离开帐篷
3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信
10.29 营地 一探险队出发寻找他们
11.12 帐篷 发现遗体并垒了石墓
精读文本
2、文中哪些细节令你难忘？说给大家听听。
例如：（1）斯科特为挪威人阿蒙森作证
斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。
精读文本
（2）威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品
他有一种为事业而献身的崇高精神。
（3）斯科特在死后，还像亲兄弟一样搂着威尔逊
他们互相团结有强烈的集体主义精神。
精读文本
3、文题为“伟大的悲剧”，既是“悲剧”又为何“伟大”？这是否矛盾？

这不矛盾。斯科特之行虽然是一出悲剧，但他们顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱而甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义，是远远大于“失败”这一结局的，这恰是“悲剧”之外“伟大”的体现。
精读文本
4、斯科特一行的“伟大”体现在哪里？结合文中相关内容概括说明。
精读文本
※负责科学研究的威尔逊，在离死亡只有寸步之遥时，还继续进行着科学观察；
※奥茨像一个英雄似的在暴风雪中向死神走去；
※最后剩下的三人爬进睡袋，骄傲地等待死神的来临；
※斯科特用超人的毅力把日记写到最后一刻。
⑴坚毅、执着、不懈探索未知领域，勇于为事业而献身的英雄气概。
精读文本
⑵强烈的集体主义精神。(团队精神)
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。奥茨选择走向暴风雪以减轻同伴的负担，就是撼人心魄的例证。
精读文本
⑶诚实、守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
精读文本
⑷无私、博爱。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书完全是爱的真情流露，而看不到丝毫的恨意。
精读文本
5、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？结合文中相关内容概括说明。
精读文本
⑴失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
⑵作证之悲：“他要忠实地去履行……正是他自己所热烈追的。”
精读文本
⑶死亡之悲：埃文斯精神失常，死了；奥茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。
⑷世人之悲：
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
精读文本
6、齐读最后一个自然段。边读边思考：
最后这一段表达的是什么意思？在全文中起什么作用？
表达了作者对斯科特崇高的赞誉。斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比高尚。壮丽的毁灭，虽死犹生。
这一段在全文中可作为主旨句，起点题的作用。这是作者的议论，表现了作者对这些科考队员的赞美
品析语言
1、“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
作者站在斯科特一行人的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。
品析语言
2、“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
拟人，表达的是斯科特和伙伴们的心情。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、扬扬得意。
品析语言
3 、把“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好不好？为什么？


不好。因为原句通过“却……”强调队员们临死前的表现，更能突出探险队员们视死如归、勇于为探险事业奉献的英雄气概。
品析语言
4 、“穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原”“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷”，这两处均是什么描写？在文中有何作用？


环境描写，渲染出了南极的酷寒、阴冷，
烘托出斯科特等三人此时失望、沮丧终
至绝望的心情；
为下文他们献身南极做铺垫。
品析语言
5、体会“11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊”一句中“搂”字的表达效果。


动作描写。这个细节传神地表现出这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有集体友爱的团队精神。
合作探究
1、 茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
他主要从其意义和价值考虑。作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。
斯科特虽然是“失败者”，但给人精神上的震撼和启迪，绝不亚于阿蒙森。
合作探究
2、斯科特一行人探险的意义是什么？
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
合作探究
3、你班正围绕“探险的意义”展开辩论，如果你是正方代表，请针对下列反方观点进行反驳。
反方观点：我方认为，探险是没有任何意义的。它是没有意义的冒险，它只会消耗我们的时间，浪费我们的钱财，搞不好还会有生命危险，是非常不值得的。
正方观点：
合作探究
我方认为，探险是非常有意义的。它可以更好地开发地球资源，为社会进步做出贡献。而且，探险是一项极具挑战性的活动，富有刺激性，它使人活得更有意义，更能证明生命的价值。
写法探究
1.感情真挚，悲壮崇高。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，倾注了作者全部的思想感情，对英雄的赞叹溢于言表，英雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇高。
写法探究
2.细节描写，令人感动。
文中有很多处细节描写，充满了激情。例如“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止”。为人类探索献身的伟大精神令人敬佩。
主题探究
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了科考队员们勇于挑战极限，勇于牺牲的大无畏精神和精诚团结、实事求是、敢为胜利者作证的高风亮节 。
1、填空。
本文作者是 (国籍)小说家_________________，他的代表作有小说《_______________》，传记《_______________》等。
奥地利
茨威格
象棋的故事
三位大师
课堂练习
课堂练习
2、下列句子均有语病，请提出修改意见。
(1)在他们的内心深处，与其说盼望着回家，而且说更害怕回家。
将“而且”改为“毋宁”。
(2)在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩吗？
删除“吗？”，在句末加上句号。
拓展提高
谈谈你所知道的古今中外的“伟大的悲剧”式人物或事件。
抗洪抢险、抗击非典等救灾中英勇献身的英雄们；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一旦，宇航员全部罹难等等。
课堂总结
同学们，探险是一项极富挑战性事业，既是对自然界的挑战，更是对自我的挑战。愿将来你们中的某些人，也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物，让自己的生命活的有价值。
伟大的悲剧
悲剧
失败之悲
做证之悲
死亡之悲
世人之悲
伟大
勇于探索
诚实守信
集体主义
献身事业
板书设计
作业布置
读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？请据此写一篇读书笔记。
谢谢
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