二年级下册数学优秀教案-5.2《回收废电池》北师大版（表格式）
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学优秀教案-5.2《回收废电池》北师大版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-15 22:42:52 | ||
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文档简介
《回收废电池》
教材分析
这节课的内容是三位数的加法，是学生在学习了百以内数的加减法和整十整百数加减法口算的基础上进一步学习的。教材创设了“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，探索三位数加法的计算方法：同时“回收废电池”这个情景又是很好的思想教育素材，教学中可以利用这个素材对学生进行环保教育。教材设计体现了“重视估算”的课程理念，鼓励学生先进行估算，培养学生的估算意识，再进行精确的计算。教材中列举了一些三位数加法的计算方法，教学中还应该挖掘其他的计算方法，使学生感受到算法的多样化。
学情分析
学生已经有了口算的基础，对笔算的计算方法也有了一定的认识，在教学中可以充分的利用知识的正迁移。“回收废电池”是学生非常熟悉的的生活中的事件，有很强的环保意义，学生在学习中兴趣很浓，解决问题的积极性很高。
教学目标
1．经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2．结合具体情境，能提出三位数加法问题，培养提出问题和解决的意识和能力，进一步了解体会加法计算和实际生活的联系，并渗透环保意识。
3.通过“回收废电池”的过程，借助数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数笔算加法的计算方法，经历与理解多位数加法的计算原理。
教学重点
掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
教学难点
探索计算方法，提高计算的正确率。
教学方法
演示讲解，小组合作
课型
新授课
教学准备
课件 计数器
教学环节
教师导学
学生探究
设计意图
一、故事导入
1.读小故事。
同学们，先来读读下面的小故事。（出示课件）
废电池对我们有哪些危害呢？
废电池对我们的生活有这么多、这么大的危害，你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
同学们，你们都是一个个环保小卫士，对于废旧电池我们应该集中回收，不随便被丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
学生默读课件上的两篇小故事。
学生根据故事思考，并举例。
学生举手说出自己的想法。
学生通过这一情景联系生活实际形成环保意识
学生齐读课题
故事导入，让学生在轻松愉悦的气氛中进入学习状态，激发学生学习兴趣。切实体会环境问题，形成环保意识。
二、探究新知
教师课件出示教材第45页情境图。
㈠提一提（观察情境图发现问题，并提出问题）
（1）师：我们小学为了培养大家的环保意识，本学期开展了回收废电池的活动，为了提高大家的积极性，设置了回收奖励。请同学们判断哪两个班回收的废电池加在一起会获奖。（课件出示统计表）
（2）请同学们观察统计表，说一说表中有哪些数学信息？（指名说）
（3）根据你发现的数学信息，你可以提出那些数学问题呢？（学生举手发言）
（4）整理学生的问题，选出两个“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？”。（教师板书问题）
（5）小结：加法的有关问题就是我们这节课要研究的重点。
㈡算一算。
探索三位数加法的计算方法。
1.解决“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”。
（1）学生独立思考，列出算式。
（教师板书：122+77）
（2）试着估一估算出的数大约是多少？
（3）让学生说一说自己是怎么估算的。
（4）进行计算：先请学生独立思考，再小组交流。
（5）小组展示，并汇报。
（6）教师根据小组汇报总结方法。
方法一：画一画。将77拆分成70和7，然后122+70=192；192+7=197，最后在数线图上表示出来。
方法二：拨一拨。在计数器上拨珠子进行计算。注意个、十、百位上的数字，注意只有在相同位数上的数才能相加。
方法三：算一算。列竖式计算，注意相同数位要对齐。
2.解决“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？”
方法同上，注意引导学生自己来解决问题。
（1）引导学生理解进位加法的计算方法。（哪一位相加满十，就向前一位进一）。
（2）采用凑整十、整百的方法进行计算。
（3）根据学生反馈重点总结非连续进位加法的计算方法。
（4）总结学生方法。
学生在规定时间内观察情境图
根据观察使学生在头脑中整理发现的信息。
引导学生提出问题。
提示本节课所学内容。
学生回顾问题。
学生独立思考，并列出算式。
学生尝试估算。
学生自由发言，说出估算方法。
小组合作交流探讨三位数的加法计算方法。
小组派出代表展示成果。
教师根据小组发言和学生一起总结计算方法。
学生根据解决问题一的过程与方法，解决问题二。加深对解决问题的过程的印象。
引导学生发现“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
培养学生发现问题的能力有利于激发学生学生的学习兴趣与积极性。
设置问题情境，让学生带着问题进行自主学习，提高学习的积极性。
知识点的设立着眼于本节课的重点和难点，循序渐进的引导学生积极的探讨计算方法，掌握三位数加法的计算方法。
通过学生的自主探究，使学生经历计算方法的形成过程，开拓学生的思维。
三、巩固练习，拓展提高
1.教材第46页“练一练”第1题
2.教材第46页“练一练”第2题
3.教材第46页“练一练”第3题
4.教材第46页“练一练”第4题
学生独立完成，同桌互相订正。
学生观察题目，独立完成，全班交流。
指名学生板演，其余学生集体完成，集体订正。
学生独立完成，小组交流，教师巡视并个别指导。
随堂练习用于巩固课堂所学知识，通过完成知识点的针对性练习，掌握本节课的重点知识，提升自己的解题。
四、课堂小结
1.用竖式计算加法时要注意什么？
2.通过今天的学习，你收获了什么？
学生举手发言
学生自由发言
五、作业布置
今天回家让你的爸爸妈妈给你出5道三位数的加法，列竖式计算。看看你能做对多少。
学生回家完成
巩固所学知识，增强计算的信心，增进亲子之间的感情。
六、板书设计
回收废电池
问题一：（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
122+77=199（节）
1 2 2
+ 7 7
1 9 9
问题二：（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？
122+1459=271（节）
1 2 2
+ 1 41 9
2 7 1
教材分析
这节课的内容是三位数的加法，是学生在学习了百以内数的加减法和整十整百数加减法口算的基础上进一步学习的。教材创设了“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，探索三位数加法的计算方法：同时“回收废电池”这个情景又是很好的思想教育素材，教学中可以利用这个素材对学生进行环保教育。教材设计体现了“重视估算”的课程理念，鼓励学生先进行估算，培养学生的估算意识，再进行精确的计算。教材中列举了一些三位数加法的计算方法，教学中还应该挖掘其他的计算方法，使学生感受到算法的多样化。
学情分析
学生已经有了口算的基础，对笔算的计算方法也有了一定的认识，在教学中可以充分的利用知识的正迁移。“回收废电池”是学生非常熟悉的的生活中的事件，有很强的环保意义，学生在学习中兴趣很浓，解决问题的积极性很高。
教学目标
1．经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2．结合具体情境，能提出三位数加法问题，培养提出问题和解决的意识和能力，进一步了解体会加法计算和实际生活的联系，并渗透环保意识。
3.通过“回收废电池”的过程，借助数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数笔算加法的计算方法，经历与理解多位数加法的计算原理。
教学重点
掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
教学难点
探索计算方法，提高计算的正确率。
教学方法
演示讲解，小组合作
课型
新授课
教学准备
课件 计数器
教学环节
教师导学
学生探究
设计意图
一、故事导入
1.读小故事。
同学们，先来读读下面的小故事。（出示课件）
废电池对我们有哪些危害呢？
废电池对我们的生活有这么多、这么大的危害，你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
同学们，你们都是一个个环保小卫士，对于废旧电池我们应该集中回收，不随便被丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
学生默读课件上的两篇小故事。
学生根据故事思考，并举例。
学生举手说出自己的想法。
学生通过这一情景联系生活实际形成环保意识
学生齐读课题
故事导入，让学生在轻松愉悦的气氛中进入学习状态，激发学生学习兴趣。切实体会环境问题，形成环保意识。
二、探究新知
教师课件出示教材第45页情境图。
㈠提一提（观察情境图发现问题，并提出问题）
（1）师：我们小学为了培养大家的环保意识，本学期开展了回收废电池的活动，为了提高大家的积极性，设置了回收奖励。请同学们判断哪两个班回收的废电池加在一起会获奖。（课件出示统计表）
（2）请同学们观察统计表，说一说表中有哪些数学信息？（指名说）
（3）根据你发现的数学信息，你可以提出那些数学问题呢？（学生举手发言）
（4）整理学生的问题，选出两个“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？”。（教师板书问题）
（5）小结：加法的有关问题就是我们这节课要研究的重点。
㈡算一算。
探索三位数加法的计算方法。
1.解决“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”。
（1）学生独立思考，列出算式。
（教师板书：122+77）
（2）试着估一估算出的数大约是多少？
（3）让学生说一说自己是怎么估算的。
（4）进行计算：先请学生独立思考，再小组交流。
（5）小组展示，并汇报。
（6）教师根据小组汇报总结方法。
方法一：画一画。将77拆分成70和7，然后122+70=192；192+7=197，最后在数线图上表示出来。
方法二：拨一拨。在计数器上拨珠子进行计算。注意个、十、百位上的数字，注意只有在相同位数上的数才能相加。
方法三：算一算。列竖式计算，注意相同数位要对齐。
2.解决“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？”
方法同上，注意引导学生自己来解决问题。
（1）引导学生理解进位加法的计算方法。（哪一位相加满十，就向前一位进一）。
（2）采用凑整十、整百的方法进行计算。
（3）根据学生反馈重点总结非连续进位加法的计算方法。
（4）总结学生方法。
学生在规定时间内观察情境图
根据观察使学生在头脑中整理发现的信息。
引导学生提出问题。
提示本节课所学内容。
学生回顾问题。
学生独立思考，并列出算式。
学生尝试估算。
学生自由发言，说出估算方法。
小组合作交流探讨三位数的加法计算方法。
小组派出代表展示成果。
教师根据小组发言和学生一起总结计算方法。
学生根据解决问题一的过程与方法，解决问题二。加深对解决问题的过程的印象。
引导学生发现“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
培养学生发现问题的能力有利于激发学生学生的学习兴趣与积极性。
设置问题情境，让学生带着问题进行自主学习，提高学习的积极性。
知识点的设立着眼于本节课的重点和难点，循序渐进的引导学生积极的探讨计算方法，掌握三位数加法的计算方法。
通过学生的自主探究，使学生经历计算方法的形成过程，开拓学生的思维。
三、巩固练习，拓展提高
1.教材第46页“练一练”第1题
2.教材第46页“练一练”第2题
3.教材第46页“练一练”第3题
4.教材第46页“练一练”第4题
学生独立完成，同桌互相订正。
学生观察题目，独立完成，全班交流。
指名学生板演，其余学生集体完成，集体订正。
学生独立完成，小组交流，教师巡视并个别指导。
随堂练习用于巩固课堂所学知识，通过完成知识点的针对性练习，掌握本节课的重点知识，提升自己的解题。
四、课堂小结
1.用竖式计算加法时要注意什么？
2.通过今天的学习，你收获了什么？
学生举手发言
学生自由发言
五、作业布置
今天回家让你的爸爸妈妈给你出5道三位数的加法，列竖式计算。看看你能做对多少。
学生回家完成
巩固所学知识，增强计算的信心，增进亲子之间的感情。
六、板书设计
回收废电池
问题一：（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
122+77=199（节）
1 2 2
+ 7 7
1 9 9
问题二：（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？
122+1459=271（节）
1 2 2
+ 1 41 9
2 7 1