(共30张PPT)
伟大的悲剧
人教部编版
七年级下
新知导入
鲁迅学生说过：”悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看“。课文《伟大的悲剧》，既谓“悲剧”“悲”在何处？既谓“伟大”“伟大”又表现在哪些方面？今天我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》去一探究竟。
学习目标
1.阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2.品味文中细节，品读重要语句，感受斯科特探险队崇高的精神品质。
3.认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大，培养团队协作、勇于牺牲的精神。
走近作者
茨威格(1881～1942)，奥地利作家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。
了
解
背
景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇高悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。
传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述；亦有自己记述的，称“自传”。传记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传等；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
传 记
了
解
文
体
字
音
字
形
检查预习
拽
（
）
无垠（
）
辜负（
）
毋宁（
）
癫狂（
）
凛冽（
）
吞噬（
）
贮藏（
）
羸弱（
）
履行（
）
告罄（
）
遗孀（
）
zhuài
yín
ɡū
wú
lǐn
diān
zhù
shì
léi
lǚ
qìnɡ
shuānɡ
字
音
字
形
检查预习
鲁莽（
）
踉跄（
）
忧心忡忡（
）
海市蜃楼（
）
精疲力竭（
）
毛骨悚然（
）
怏怏不乐（
）
姗姗来迟（
）
lǔ
mǎnɡ
liànɡ
qiànɡ
chōnɡ
shèn
jié
sǒnɡ
lǚ
shān
词
语
释
义
【不可思议】无法想象，难以理解。
【怏怏不乐】形容不满意或不高兴的神情。
【闻所未闻】听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。
【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动
的样子。
【毛骨悚然】形容十分恐惧的样子。
【姗姗来迟】形容来得很晚。
整体感知
本文主要写了什么故事？表达了怎样的思想感情？
斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
情感：痛惜与赞扬
整体感知
第一部分（1—3）：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只好失望返回并为胜利者做证。
第二部分（4—13）：写斯科特等人陆续死亡的过程。
第三部分（14—16）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
问
题
探
究
研读课文
鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？斯科特一行人的“伟大”表现在哪些方面？请结合课文内容分析概括。
问
题
探
究
1.在课文中勾画“悲剧”的具体表现，并概括。
1.死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。
2.失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。
3.作证之悲：为阿蒙森的成功作证。
4.世人之悲：临终遗言，情系亲朋
……
2.文中哪些细节令你难忘？说给大家听听。
例如：（1）斯科特为挪威人阿蒙森作证
斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。
问
题
探
究
（2）威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品
他有一种为事业而献身的崇高精神。
（3）斯科特在死后，还像亲兄弟一样搂着威尔逊
他们互相团结有强烈的集体主义精神。
……
问
题
探
究
3.斯科特一行的“伟大”体现在哪里？
（1）坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
（2）诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
（3）有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
（4）对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
问
题
探
究
4.斯科特一行探险的意义是什么？
斯科特一行探险的悲壮之旅对于全人类而言具有跨越时代、跨越地域的伟大意义：认识自然，挑战人类自我，实现生命价值，给后人以精神鼓舞。
问
题
探
究
5.作者为什么给失败的英雄斯科特作传？
这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的不是事业的成功者，而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
品
味
词
句
1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者这里要表达的是什么意思？他本人是否同意这一说法？）
在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这一观点。
2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心怎样的复杂感情？）
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这就是“以我观物，故物皆著我之色彩”的心理现象。
3.在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？)
“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
4.一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？)
表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。
小
结
课文中有哪些精神值得我们学习？
1.五名队员与风雪搏斗的精神值得学习。
2.最危险时刻，奥茨主动走向死亡，的自我牺牲精神值得我们学习。
3.威尔逊博士在那时还“拖着16公斤重的珍贵岩石样品的敬业精神值得我们学习。
4.面对死亡，他们想到的是国家，朋友，亲人，五名英雄对祖国、民族、亲人朋友的爱值得我们学习。
5.五名英雄勇敢探索的精神，是全人类共同的精神财富，值得我们学习。
……
小
结
同学们，在人类探索自然科学奥秘的进程中，固然有成功，有失败。但只要你在前进的道路上不懈地追求，勇于探索，即使失败也虽败犹荣。追求科学，探索自然，没有失败可言。或者说“成也英雄，败也英雄”。因此，希望同学们热爱自然，热爱科学，不怕失败，勇于探索。
主
旨
归
纳
文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
写法探究
1．以时间为顺序，条理清晰。
课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去的故事。文章按照时间顺序逐一叙述，条理清晰。
写法探究
2．出色的细节描写。
文中多处运用细节描写，充满感情。比如，奥茨用冻掉了脚趾的脚板行走；再如，威尔逊博士在死亡的边缘仍坚持科学观察，并在极度艰难的情况下，拖着16公斤的珍贵岩石样品！这些细节描写表现了作者对他们的赞美之情，同时感动了所有的读者。
板书设计
伟大的悲剧
晚到南极，绝望而归（失败之悲）
归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）
临终遗言，情系亲朋（死别之悲）
魂留南极，世人敬仰（世人之悲）
勇于探索
坚毅卓绝
悲剧
伟大
谢谢
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