初中信息技术《规范英文输入》教案
文档属性
| 名称 | 初中信息技术《规范英文输入》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-05-16 14:41:23 | ||
图片预览
文档简介
初中信息技术《规范英文输入》教案
教材分析
这节课从指法练习入手，从最基本的基准键入手，意在使学生的键盘输入更加规范。在规范输入的同时，也介绍了键盘的其他分区和一些常用的特殊功能键。
学情分析;对于键盘输入，大部分学生都没有问题。问题在于输入是否规范，输入速度如何。在教学过程中应让学生明白只有规范操作才能提高输入速度。对于习惯于非规范操作的学生来说，一开始会不熟悉，但经过课堂和课外的练习，将会逐渐掌握正确的键盘操作方法。
教学目标
知识与技能目标：
1、熟练掌握8个基准键的输入操作
2、了解键盘的五个分区
3、掌握键盘输入时的手指分工
4、了解键盘中一些常用特殊功能键
过程与方法目标：
1、坚持规范操作键盘输入
2、在操作时保持正确的姿势
情感态度与价值观目标：
1、学习养成良好的操作习惯
2、懂得好习惯给自己带来的益处
教学重难点
教学重点：
1、熟练操作8个基准键
2、掌握键盘输入时的手指分工
3、了解常用的特殊功能键
教学难点：
1、熟练操作8个基准键
2、掌握键盘输入时的手指分工
教学环境与准备
网络教室、课本
课时安排 2课时
教学过程
1.导入
（展示8个基准键字符）
提问：如果我请大家写出这几个字符，你们需要准备哪些东西呢？
回答：纸、笔
教师：对，但是现在需要大家在电脑中输入这几个字符，那“纸”“笔”分别是什么呢？
引出记事本相当于“纸”，键盘相当于“笔”
引导学生打开记事本，输入这几个字符，观察学生的输入指法操作
教师：老师已经发现，有些同学的指法输入不太规范，这样会影响你的字符输入速度。现在我们来学习一下如何通过规范指法输入从而提高输入速度吧！
2.新课学习
打开微课“规范英文输入”，全体师生共同观看，了解规范输入的要点
（在观看过程中，遇到重难点教师需要提醒学生注意一下，如正确的输入姿势）
教师：在看过这段视频后，我们来动手练习一下吧
通过游戏“键盘小能手（基本功）”中的学一学、练一练、玩一玩、测一测，熟练掌握8个基准键的操作
请学生仔细对照书中“手指分工图”和实际键盘，试着以基准键为出发点，练习用正确的指法操作主键盘区中的按键（输入26个小写英文字母，正序和反序各一遍）
教师：练习后我们来休息调整下。刚刚我们一直接触的这一区域都属于主键盘区，那么实际键盘还有其它的一些分区，我们一起来认识了解下。
学生自学“键盘分区示意图”和知识库中关于各分区的介绍
教师通过提问，点出自学内容中的重点
教师：刚刚我们一直在进行小写英文字母的输入，你们可以试着输入大写英文字母么？
学生操作（大部分学生都已经掌握），提醒学生观察按CapsLock键时状态指示灯区的变化，从而了解此时是否是大写输入状态
请学生输入,./;’[]=这几个符号
教师：如果要输入:”{}+这几个字符，应该如何操作？
学生自学“常用的特殊功能键”表格，了解Shift换档键，并输入键盘上的上档符号
教师：我们都知道如果输入错误，可以按退格键删除光标左边的字符，那么如何删除光标右边的字符呢？
学生在“常用的特殊功能键”表格中找到答案，了解Delete删除键的使用。
3.创新园
在“记事本”程序中，输入符号设计如下图形
：）:_D+_+=_=@_@%>_
教材分析
这节课从指法练习入手，从最基本的基准键入手，意在使学生的键盘输入更加规范。在规范输入的同时，也介绍了键盘的其他分区和一些常用的特殊功能键。
学情分析;对于键盘输入，大部分学生都没有问题。问题在于输入是否规范，输入速度如何。在教学过程中应让学生明白只有规范操作才能提高输入速度。对于习惯于非规范操作的学生来说，一开始会不熟悉，但经过课堂和课外的练习，将会逐渐掌握正确的键盘操作方法。
教学目标
知识与技能目标：
1、熟练掌握8个基准键的输入操作
2、了解键盘的五个分区
3、掌握键盘输入时的手指分工
4、了解键盘中一些常用特殊功能键
过程与方法目标：
1、坚持规范操作键盘输入
2、在操作时保持正确的姿势
情感态度与价值观目标：
1、学习养成良好的操作习惯
2、懂得好习惯给自己带来的益处
教学重难点
教学重点：
1、熟练操作8个基准键
2、掌握键盘输入时的手指分工
3、了解常用的特殊功能键
教学难点：
1、熟练操作8个基准键
2、掌握键盘输入时的手指分工
教学环境与准备
网络教室、课本
课时安排 2课时
教学过程
1.导入
（展示8个基准键字符）
提问：如果我请大家写出这几个字符，你们需要准备哪些东西呢？
回答：纸、笔
教师：对，但是现在需要大家在电脑中输入这几个字符，那“纸”“笔”分别是什么呢？
引出记事本相当于“纸”，键盘相当于“笔”
引导学生打开记事本，输入这几个字符，观察学生的输入指法操作
教师：老师已经发现，有些同学的指法输入不太规范，这样会影响你的字符输入速度。现在我们来学习一下如何通过规范指法输入从而提高输入速度吧！
2.新课学习
打开微课“规范英文输入”，全体师生共同观看，了解规范输入的要点
（在观看过程中，遇到重难点教师需要提醒学生注意一下，如正确的输入姿势）
教师：在看过这段视频后，我们来动手练习一下吧
通过游戏“键盘小能手（基本功）”中的学一学、练一练、玩一玩、测一测，熟练掌握8个基准键的操作
请学生仔细对照书中“手指分工图”和实际键盘，试着以基准键为出发点，练习用正确的指法操作主键盘区中的按键（输入26个小写英文字母，正序和反序各一遍）
教师：练习后我们来休息调整下。刚刚我们一直接触的这一区域都属于主键盘区，那么实际键盘还有其它的一些分区，我们一起来认识了解下。
学生自学“键盘分区示意图”和知识库中关于各分区的介绍
教师通过提问，点出自学内容中的重点
教师：刚刚我们一直在进行小写英文字母的输入，你们可以试着输入大写英文字母么？
学生操作（大部分学生都已经掌握），提醒学生观察按CapsLock键时状态指示灯区的变化，从而了解此时是否是大写输入状态
请学生输入,./;’[]=这几个符号
教师：如果要输入:”{}+这几个字符，应该如何操作？
学生自学“常用的特殊功能键”表格，了解Shift换档键，并输入键盘上的上档符号
教师：我们都知道如果输入错误，可以按退格键删除光标左边的字符，那么如何删除光标右边的字符呢？
学生在“常用的特殊功能键”表格中找到答案，了解Delete删除键的使用。
3.创新园
在“记事本”程序中，输入符号设计如下图形
：）:_D+_+=_=@_@%>_