初中信息技术《初用我的电脑》教案
文档属性
| 名称 | 初中信息技术《初用我的电脑》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-05-16 14:46:58 | ||
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文档简介
初中信息技术《初用我的电脑》教案
教材分析
本课从认识窗口、菜单、对话框等对象，并掌握它们的基本操作方法着手，为更好地使用电脑做下准备，让学生体验电脑操作的乐趣与便捷。
学情分析
虽然本课内容是从初次使用电脑入手，但大部分学生已经使用过电脑，只是操作并不熟练。借由这种对于电脑的一知半解，调动他们的学习积极性，提高学习效率。
教学目标
知识与技能目标：
1、学会更改日期和时间并查看自己的生日
2、学会利用计算器进行快速计算
3、了解各类菜单命令
4、掌握Windows的“个性化”功能设置方法
过程与方法目标：
1、体验电脑操作过程
2、了解关于电脑的基础知识
情感态度与价值观目标：
1、走进电脑世界，感受电脑世界
2、了解电脑与生活之间的联系
教学重难点
教学重点：
1、利用计算器进行快速计算
2、学会更改日期与时间并设置桌面
教学环境与准备
网络教室、课本
课时安排 2课时
教学过程
一、导课：1、出示课题：初用我的电脑让学生一起读课题。
2.师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？windows操作系统采用图形化操作界面操作非常方便。它自带了实用程序，能帮助人们高效地解决生活中的一些问题。
二、授新课：
认识窗口、菜单、对话框等对象，掌握其基本操作方法，为更好地使用电脑做准备。使用“日期和时间”、“计算器”等程序。更换桌面背景和屏幕保护程序，完成个性页面设置。
（一）、1，在电脑右下角，单击打开“日期和时间”对话框，查看2014年11月16日是星期几。
2，查看日期，翻动日历是星期日。
3，关闭对话框，将鼠标从“日期和时间”对话框上移开，在桌面上任意位置单击，关闭“日期和时间”对话框。
(二)、快速计算，利用“开始”菜单，启动“附件”菜单中的“计算器”程序，进行计算。
1、运行程序，单击屏幕左下角“开始”按钮，选择“所有程序”——“附件”——“计算器”命令进入“计算器”界面。了解界面。
2、更改类型，更改“计算器”类型为科学型。
3、进行计算，用鼠标在“计算器”程序中计算，输入算式时，乘号用“*”代替，除号用“/”代替。
4、关闭程序，单击“计算器”程序窗口右上角的“关闭”按钮，关闭“计算器”程序。
（三）、设置我的桌面
windows桌面的“个性化”功能，提供了多种设置选项，如桌面主题桌，桌面背景、窗口颜色、屏幕保护等。
出示教师机的桌面：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑桌面重新装饰一番。
（四）如何设置桌面的背景
1、初步学会设置背景
（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P17，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）
（2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）
（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）
具体操作设置：右击“桌面”空白处——单击“个性化”——选择图片——保存修改，关闭窗口，单击“个性化”窗口右上角的“关闭”按钮，关闭“个性化”窗口。
（五）怎么设置屏保程序
屏幕保护程序运行后，屏幕上会出现色彩缤纷的画面。如设置了密码，还可以保护电脑不被他人使用。打开课本P18-19页，看看能不能从书中找出答案。讨论，并且尝试操作。
操作程序过程：单击“开始”按钮选择“控制面板”命令，再单击“屏幕保护程序”选择保护类型。设置屏保程序、预览屏保效果、完成屏保设置。在“屏保程序设置”对话框中单击“确定”按钮，完成操作。
三、巩固学习、分层练习：
A、利用“日期和时间”程序查看2014年11月30日是星期几？
B、利用“计算器”进行简单的数学运算。
C、设置桌面的背景。
四、课堂小结：
我们学会了体验我的电脑与设置桌面的背景，知道一些简单程序和设置桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多电脑知识要学习，我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，当一个文明的学习者。
教学反思
活动2的内容不难，绝大多数学生可熟练掌握。在增强对电脑的了解同时，也可以熟练鼠标的操作。对于学有余力的学生，可提示其自学活动3，了解键盘的操作，尤其重要的是指法问题。
教材分析
本课从认识窗口、菜单、对话框等对象，并掌握它们的基本操作方法着手，为更好地使用电脑做下准备，让学生体验电脑操作的乐趣与便捷。
学情分析
虽然本课内容是从初次使用电脑入手，但大部分学生已经使用过电脑，只是操作并不熟练。借由这种对于电脑的一知半解，调动他们的学习积极性，提高学习效率。
教学目标
知识与技能目标：
1、学会更改日期和时间并查看自己的生日
2、学会利用计算器进行快速计算
3、了解各类菜单命令
4、掌握Windows的“个性化”功能设置方法
过程与方法目标：
1、体验电脑操作过程
2、了解关于电脑的基础知识
情感态度与价值观目标：
1、走进电脑世界，感受电脑世界
2、了解电脑与生活之间的联系
教学重难点
教学重点：
1、利用计算器进行快速计算
2、学会更改日期与时间并设置桌面
教学环境与准备
网络教室、课本
课时安排 2课时
教学过程
一、导课：1、出示课题：初用我的电脑让学生一起读课题。
2.师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？windows操作系统采用图形化操作界面操作非常方便。它自带了实用程序，能帮助人们高效地解决生活中的一些问题。
二、授新课：
认识窗口、菜单、对话框等对象，掌握其基本操作方法，为更好地使用电脑做准备。使用“日期和时间”、“计算器”等程序。更换桌面背景和屏幕保护程序，完成个性页面设置。
（一）、1，在电脑右下角，单击打开“日期和时间”对话框，查看2014年11月16日是星期几。
2，查看日期，翻动日历是星期日。
3，关闭对话框，将鼠标从“日期和时间”对话框上移开，在桌面上任意位置单击，关闭“日期和时间”对话框。
(二)、快速计算，利用“开始”菜单，启动“附件”菜单中的“计算器”程序，进行计算。
1、运行程序，单击屏幕左下角“开始”按钮，选择“所有程序”——“附件”——“计算器”命令进入“计算器”界面。了解界面。
2、更改类型，更改“计算器”类型为科学型。
3、进行计算，用鼠标在“计算器”程序中计算，输入算式时，乘号用“*”代替，除号用“/”代替。
4、关闭程序，单击“计算器”程序窗口右上角的“关闭”按钮，关闭“计算器”程序。
（三）、设置我的桌面
windows桌面的“个性化”功能，提供了多种设置选项，如桌面主题桌，桌面背景、窗口颜色、屏幕保护等。
出示教师机的桌面：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑桌面重新装饰一番。
（四）如何设置桌面的背景
1、初步学会设置背景
（1）教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P17，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）
（2）学生相互讨论，并且进行尝试。（在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神）
（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。）
具体操作设置：右击“桌面”空白处——单击“个性化”——选择图片——保存修改，关闭窗口，单击“个性化”窗口右上角的“关闭”按钮，关闭“个性化”窗口。
（五）怎么设置屏保程序
屏幕保护程序运行后，屏幕上会出现色彩缤纷的画面。如设置了密码，还可以保护电脑不被他人使用。打开课本P18-19页，看看能不能从书中找出答案。讨论，并且尝试操作。
操作程序过程：单击“开始”按钮选择“控制面板”命令，再单击“屏幕保护程序”选择保护类型。设置屏保程序、预览屏保效果、完成屏保设置。在“屏保程序设置”对话框中单击“确定”按钮，完成操作。
三、巩固学习、分层练习：
A、利用“日期和时间”程序查看2014年11月30日是星期几？
B、利用“计算器”进行简单的数学运算。
C、设置桌面的背景。
四、课堂小结：
我们学会了体验我的电脑与设置桌面的背景，知道一些简单程序和设置桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多电脑知识要学习，我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，当一个文明的学习者。
教学反思
活动2的内容不难，绝大多数学生可熟练掌握。在增强对电脑的了解同时，也可以熟练鼠标的操作。对于学有余力的学生，可提示其自学活动3，了解键盘的操作，尤其重要的是指法问题。