六年级（上册）考训讲义（学生用）
字词复习
一 知识要点
第一单元重点字词
旅行 笔记簿 镇静 吓唬 瑶台 门槛 羡慕 娇羞 衰老
薄 慕 瑶 衰
簿 慕 遥 哀
暮 摇
第二单元重点词句
瞩目 蕴涵 瞬间 鞠躬 讴歌 弘扬 珠穆朗玛 勾勒
驰骋 魅力 依赖
瞩 讴 赖 综 框
嘱 呕 懒 踪 眶
躯 棕
挺拔如峰 清亮如溪 浩瀚如海 凝滑如脂
第三单元重点字词
轻蔑 窘迫 婉转 颠簸 摇撼 凋谢 聊天 额头 走廊
萤 侮 颊
荧 诲 挟
萦 悔 狭
第四单元重点字词
漆黑 惶恐 不屑 威风凛凛 胚胎 溶化 倒塌 繁殖 怜悯
撼 惶 覆
憾 煌 履
第五单元重点字词
狭窄 峭壁 巫峡 绒毛 雏菊 携带 柳絮 草垛 空隙 迸进 弥漫 晋升
峭 葛 淙 涣 崖
俏 渴 综 换 崖
悄 喝 踪 换
雷霆万钧 花团锦簇 扑朔迷离
高大的山峰 火红的枫树 雄伟的大坝 彩色的溪鱼 清澈的溪水
第六单元重点字词
忧郁 目瞪口呆 橡皮 橄榄 搁置 懊丧 干涸 竣工 摇曳 绿藻 保姆 惩罚
峻 僵 愤 倾 蝗
俊 缰 喷 倾 惶
骏 疆
竣
第七单元重点字词
匮乏 粗糙 诅咒 巡逻 花圃 炽热 伶俐 徘徊 痕迹 畜生
偃旗息鼓 精神充沛 绷带 喘气
喘 跪 竭 假 牡
瑞 栀 褐 暇 杜
端 脆 揭 瑕 肚
畜 chù畜生 xù 畜牧
第八单元重点字词
昙花 秉烛夜游 秧苗 砸死 颇负盛名 玷污 藤条
撩乱 眷恋 暮春 莲藕 译文
慕 凌 距
暮 陵 拒
二 真题演练
1—2单元
一评一评，写词语
mén kǎn shuāi lǎo xiàn mù xià hu
( ) ( ) ( ) ( )
chí chěng sù mù jū gōng
( ) ( ) ( )
二根据拼音在括号里填上合适的汉字。
yùn hóng yáo mù
( ) 涵 ( ) 扬 ( )台 羡 ( )
神 ( ) ( ) 伟 ( )远 屏 ( )
( )酿 彩 ( ) ( ) 晃 日 ( )
三辨一辨，组成词语
综（ ） 瞩（ ） 框（ ） 鞠（ ） 讴（ ）
踪（ ） 嘱（ ） 眶（ ） 勒（ ） 躯（ ）
3---4单元
拼一拼，写词语
liǎn jiá bó hǎi diāo xiè yí hàn wǔ rǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二辨一辨，选字填空。
萤 荧 萦 （ ）光棒 （ ）烛 魂牵梦（ ）
悔 诲 侮 懊（ ） 欺（ ） （ ）人不倦
颊 挟 狭 要（ ） 面（ ） 心胸（ ）窄
三 改正下列词语中的错别字。
微风凛凛（ ） 绞尽恼汁（ ） 杉杉有礼（ ）
惊皇不安（ ） 不知所措（ ） 奏公守法（ ）
无影无综（ ） 横七坚八（ ） 冷潮热讽（ ）
5----6单元
一 拼一拼，写词语
chú jú róng máo liǚ xù xié dài mí màn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gǎn lǎn yáo yè gān hé
( ) ( ) ( )
二 给划横线的字选择正确的读音。
迸进（bèng bèn ） 山涧（ jiān jiàn ） 骤然（ zòu zhòu ） 哺育（bǔ pǔ ）
淙淙（zōng cóng ） 摇曳（yè yì ）
三 辨一辨，组词。
煌（ ） 贬（ ） 僵（ ） 峻（ ）
惶（ ） 眨（ ） 缰（ ） 俊（ ）
蝗（ ） 泛（ ） 疆（ ） 竣（ ）
7---8单元
一 拼一拼，写一写。
hàn xù jùn duò xún
震( ) 柳( ) ( )工 草( ) ( )逻
遗( ) 记( ) ( )俏 ( )脚 ( )找
二 找出每组中的一个错别字，改正后写下来。
1 规律 委惋 呢喃 蚂蚱 （ ）
2 勾勒 讴歌 林湿 蒸发 （ ）
3 粗糙 贬职 光泽 阻咒 （ ）
4 迸发 掂污 拒绝 呼吁 （ ）
三 辨一辨，再组词。
泽（ ） 喘（ ） 惶（ ）
择（ ） 瑞（ ） 煌（ ）
积累运用
知识点
6.1
（一）诗歌：
《舟过安仁》：本诗通过描写两个小童以伞借风之事，表现了小童天真可爱的形象。
（二）乐园：
1、词语积累
词语引申义：桃李--学生，布衣—平民，桑梓—故乡，
鸿雁—书信，玉兔—月亮，春秋—岁月。
2、时间名言：失之东隅，收之桑榆；莫等闲，白了少年头，空悲切。
6.2
（一）诗歌：
《碛中作》：表现了作者在沙漠之中的思乡之情。
（二）乐园：
名言警句
讲责任的名言：名垂竹帛，功标青史；天下兴亡，匹夫有责。
2、成语：奉公守法
6.3
（一）诗歌：
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：表达了作者渴望王师早日收复失地的急切和悲凉的心情。
（二）乐园：
1、词语积累
表示年级的词语：20岁—弱冠之年，30岁—而立之年，40岁—不惑之年，50岁—天命之年，60岁—花甲之年，70岁—古稀之年。
名言警句
讲爱的名言：爱与敬，其政之本也；天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。
6.4
（一）诗歌：
《暮江吟》：表达了作者对于傍晚江上景色的喜爱和赞美之情。
（二）乐园：
1、词语积累
成语：聚精会神，轻描淡写，千言万语，真心实意，百依百顺，无穷无尽，运斤成风。
2、名言警句
讲学习的名言：他山之石，可以攻玉；吾生也有涯，而知也无涯。
6.5
古诗
《凉州词》（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
这首诗表达了戍边将士在艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现出战士开朗、达观的性格，也抒发了他们把生死置之度外的坦荡胸怀
（二）乐园
1、词语积累
描写风景、自然现象的四字词语：崇山峻岭、千岩万壑、云蒸霞蔚、暴风骤雨、风清月朗、山明水秀、桃红柳绿、莺歌燕舞
拓展：草长莺飞、电闪雷鸣
2、名言警句
自然景观类：
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐 张若虚《春江花月夜》）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐 王勃《滕王阁序》）
拓展：潭清疑水浅，荷动知鱼散。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3、成语故事
三人成虎：三个人谎报集市里有老虎,听者就信以为真。比喻谣言多人重复,就能使人信以为真。
6.6
古诗
《江村即事》（唐）司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首诗通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。
（二）乐园
1、词语积累
猜谜（字、成语）：景、一、面面俱到、聚精会神
2、名言警句
艺术创造类：
精骛八极，心游万仞。（晋 陆机《文赋》）
笼天地于形内，挫万物于笔端。（晋陆机《文赋》）
拓展：立片言以居要，乃一篇之警策。
6.7
（一）古诗
《已亥杂诗》(清)龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
这首诗表达了作者热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生机勃勃、破格荐用人才的愿望。
（二）乐园
1.词语积累
.a.奋不顾身、不屈不挠、舍生取义、视死如归：
褒义词，表现出英雄人物的形象，代表坚强正义，
还比如，正气凛然、忠心耿耿、精忠报国、挺身而出
b.胆小如鼠、苟延残喘、苟且偷生、贪生怕死：
贬义词，大多形容人的懦弱、卑微。
2．名言警句
人生类：
惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。（《尚书·泰誓上》）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（汉·司马迁《报任安书》）
拓展：
人生的价值，并不是用时间，而是用深度衡量的。——列夫·托尔斯泰
君子喻于义，小人喻于利。——孔子
3.成语故事
破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，船都弄沉，表示不再回来。比喻下定决心，不顾一切干到底。
6.8
（一）古诗
题画兰（清）郑燮
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
这首诗赞美了兰花在艰苦恶劣的环境里，卓尔独立的品性，歌咏了兰花淡泊的心态，借此表白自己坚持操守、淡泊自足、追求个性自由的情怀。
（二）乐园
1.词语积累
走马观花（跑）、相去甚远（距离、相差）、亡羊补牢（丢掉）、短兵相接（武器）
走亲访友（走动、到）、去粗取精（除掉、剪掉）、生死存亡（灭亡）、兵临城下（军队）
2．名言警句
删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清·郑燮）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋·卢梅坡《雪梅》）
拓展：
采菊东篱下，悠然见南山。——晋·陶渊明《饮酒》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
真题展示：
6.1
1.下列词语各指代什么？填一填。
桃李--（ ） 桑梓--（ ） 春秋--（ ）
布衣--（ ） 鸿雁--（ ） 玉兔--（ ）
2.默写《舟过安仁》
6.2
1.根据提示在横线上填上恰当的名言警句。
（1）你会用“ ”劝告贪玩的弟弟。
（2）你会用“ ”赞颂一个人的丰功伟绩。
2.先默写古诗，再体会诗人所表达的思想感情。
碛中作
， 。
， 。
这首诗表达了诗人 的思想感情。
6.3
1.写出下列说法的具体年龄。
天命之年（ ） 古稀之年（ ） 不惑之年（ ） 花甲之年（ ）
而立之年（ ） 弱冠之年（ ）
2.填空
爱与敬， 。
天道以 ，以 为公。
，五千仞岳 。遗民泪尽 ， 。
6.4
1.把下面的词语补充完整，再选择其中的两个各写一句话。
无（ ）不（ ） 平（ ）静（ ） 惊（ ）不安 （ ）尽脑（ ）
随（ ）所（ ） 不怀好（ ） 全（ ）贯（ ） 轻（ ）淡（ ）
一本正（ ）
2.把下列句子补充完整。
一道残阳铺水中， 。可怜九月初三夜， 。
，可以攻玉。
吾生也有涯， 。
6.5
把下面的词语补充完整。
雷（ ）万钧 云蒸霞（ ） 崇山（ ）岭
扑（ ）迷离 暴风（ ）雨 千（ ）万壑
默写古诗
凉州词
， 。 ， 。
这首诗表达了戍边将士 的情怀。
6.6
默写古诗
江村即事
， 。 ， 。
把下面的句子补充完整，再写出加点字的意思。
（1）精骛 ， 万仞。
精： 万仞：
（2）笼天地 ，挫万物 。
笼： 挫：
6.7
1.把下面词语按感彩分类
奋不顾身 前赴后继 苟延残喘 不屈不挠
苟且偷生 胆小如鼠 繁荣昌盛 贪生怕死
褒义词：
贬义词：
2.在括号里填上合适的量词。
一（ ）阳光 一（ ）赞叹 一（ ）圆月
一（ ）惊喜 一（ ）太阳花 一（ ）锦旗
3.按原文填空。
（1）我劝天公重抖擞， 。
（2）惟天地，万物父母； 。
（3）人固有一死，或 ，或 。
6.8
1.写出加点词的不同意思。
走马观花 （ ） 走亲访友（ ）
亡羊补牢 （ ） 生死存亡（ ）
2.在括号里填上适当的词。
一（ ）墨梅图 （ ）的骨气
一（ ）鲜花 （ ）的灵魂
一（ ）祝福 （ ）的爱国心
一（ ）时尚 （ ）的品格
3.按原文填空。
（1）非无脚下浮云闹， 。
（2） ，领异标新二月花。
（3）梅须逊雪三分白， 。
句子复习
一、感叹句、反问句、设问句的语气及表达情感的区别。
（1）感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。
（2）反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的无疑而问的问句形式。
（3）设问句是文章作者在语言表达过程中，为了取得引起读者思考和提高读者的阅读兴趣而特意采用的自问自答的问句形式。
注：乐园第二题
二、重点句子
《献给老师的花束》
多少欢聚，多少离别，汇聚在您的生命长河里。
多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。
轻轻地放在您的窗边，默默地放在您的桌上。
（读加点字的体会：“欢聚”和“离别”、“忧愁”和“喜悦”这两组词语，表现出老师用自己毕生的经历和心血培育出一代又一代的学生，经历各种各样的喜怒哀乐和相聚离别，体现出老师的伟大。
“轻轻地”和“默默地”表现出学生对老师的爱戴和感谢。）
三、《三峡游》
读一读下面的句子，体会句子的形象与生动。
船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。
答题思路：
（1）你从这句话中感受到了什么？
（2）作者是用怎样的表达方式突出峭壁陡而险的特点？
（3）作者形象地把长江两岸陡峭的石壁比喻成高大的石门，可见石壁陡而险。这样的峭壁，江水又是怎样通过的？你从这2个词感受到什么？
（4）作者初次领略了三峡的自然美，谁能用一个词来概括一下，这是一种怎样的美？
2、船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。
答题思路：
（1）从这句话里，你感受到了什么呢？
（2）你觉得这个句子里哪一个字用的最妙？
（3）你从中体会到什么？
（4）如果让你用一个成语来概括这次经历，你会选择什么词呢？
3、读一读，说说你读这些句子的感受。
在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。
答题思路：修辞+修辞作用（效果）
四、《生态金字塔》重点句子
1.一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。
2.科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
下面句子运用了什么说明方法？说说它们的表达效果。
1.生态金字塔每经过一个营养级,能量损耗90%左右。 （ ）
2.科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字（ ）
3.你看有多少动物在吃它：蝗虫、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物。 （ ）
4.一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方米的范围内觅食才能得到足够的食物。 （ ）
五、《种一片太阳花》
体会下面句子表达的效果。
在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
《匆匆》
一、 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
考查要点：1、通过重点句子，体会表达效果。
“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话运用排比，描写日常生活中琐碎的细节，把看不见摸不着的时间描绘得具体可感，显示时间在我们不经意之间流逝得很快。
2.通过重点词语“溜”字，体会句子表达的效果。
二、我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床边，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
重点词语的体会：“伶伶俐俐”、“跨”、“飞”用拟人手法形象生动表现了时光飞逝之快。
《太阳花》重点词语：
1、太阳花爱抚的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。
2、它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。
考点：联系上下文揣摩加点词的意思。
6.8句式变换：
双重否定变肯定
多得些知识决不是坏事。（ ）
2、反问句变肯定句
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？ （ ）
《养花》考查重点：抓住关键词，分析句子的结构
1.75个城市送来了自己的市花，有北京的月季，菊花，上海的白玉兰，广州的红棉，南京的梅花，洛阳的牡丹，昆明的山茶等。
2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
真题演练：
句型变一变。
1.改成陈述句
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
2.把下列句子换个说法，意思不变。
①多得些知识难道是坏事吗？
②不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
③既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
四、修辞手法真是妙，细体会，乐无穷。
1.天上的星星映在海水里，如千万点营火闪闪烁烁。
“闪闪烁烁”一词写出了星星（ ），海水（ ）
2.这小屋好似一只在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有可能被海水吞没的危险。
这句话既写出了小屋的（ ），又写出了海浪的（ ）。
3.雪降落下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
这句话从雪的（ ）、（ ）以及雪飘落下来时的特点，形象描绘了（ ）。
五、难句含深情，你能品味吗？
1.世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。《童年的发现》
这句话的意思是：
2.这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。”《三峡游》
这句话中的“自然美”指（ ），“奇迹”指（ ）。
3.小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。《夏午》
这句话的意思是：（ ）
4.随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。 《伟大的出征》
这句话的意思是：（ ）
我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。
《我爱你，中国的汉字》
这句话的意思是：（ ）
六、仿句训练大舞台。（9分）
1.在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。
仿句：
2.它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏。
仿句：
3.丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色。
是……是……是……又是……
仿句：
阅读复习
课内
一、知识点
6.1 体会句子表达的思想感情。
6.3抓住关键语句，体会文中蕴含的感情，感受身边点点滴滴的爱。
6.5体会观察和表达的方法，品味和积累优美的语言。
6.6抓住要点理解课文内容，展开想象。
6.7联系自己的生活体验，抓住关键的语句，体会文章的感情。
6.8利用相关信息和资料，多角度地感受花的风韵，探究花的内涵，体会人们热爱生活的美好情感。
二、真题演练
（一）阅读《夏午》语段，回答问题。
那花园真是色彩丰富！
五颜六色的野茉莉，红的、白的、粉的、蓝的、紫的、红色点白点、蓝色起白线的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！而它们每一朵都像一个小小的喇叭，挺秀的花瓣中间，伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊。摇曳着，款款的，带着孩子气的爱娇。
而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。
往里去，有伸着细细卷卷的藤蔓的葡萄架和芦苇架，长着尚未成熟的葡萄或玲珑的芦苇。
左边是一畦畦的菜圃。种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
祖母说，里面有狐仙，不许小孩子进去。我总是偷偷的往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，对着那南茉莉和白兰花，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个怕被打扰午睡的老头，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的白土布裤褂。
“即使他发现我进来，他也懒得干涉我的。”我想。
而且，我是多么羡慕他同花朵们住在一起的福气！
从花房里蹑手蹑脚的出来，我也许找一个石凳坐下，看地上毛茸茸的狗尾草，或那白色细碎的野花。不知谁给它们取的绰号，叫“摔盆摔碗”。说谁要去拔它们玩，谁就会在这天打破盆碗。好在我是舍不得去拔它们的。
地上总一定有蚂蚁。它们一向勤劳，默默地忙着。
我看着它们匆匆的赶来赶去，可以看很久。不知为什么，它们那样吸引我的注意。我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，机敏、沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根草茎把它轻轻的拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的行程，反而耽误了它的任务。
有时，我打开沉重的后门，去看那白亮的蓟运河。对岸是青翠的田野，和低矮的人家。而河道向东弯过去，那边长着深深密密的芦苇。偶尔有几只鸭子悠闲的在水面上游过，静沉沉的，在正午阳光照耀下，鸭子的白羽和潋滟的水波一同闪着白亮的光辉。
小时侯的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦这充满生命着生命快乐的花园。
（1）作者紧扣第1自然段中 “ ”一词描写她家的后花园。
（2）读一读，体会句子表达的思想感情。
小时侯的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦这充满生命着生命快乐的花园。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
（3）品味下面的句子，说说加点的词语好在哪里。
左边是一畦畦的菜圃。种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子。
而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。
答题模式：方法(以修辞和人物细节描写及环境描写为主）+内容+情感
（二）阅读《祝你生日快乐》选段，回答问题。
有一天晚上妈妈送我上床睡觉的时候，我问她：“为什么别人总是欺侮约翰呢？”
“我也不知道。”妈妈叹口气说，“也许他们只看到了表面。”
“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”
我和妈妈都知道，当某个孩子过生日的时候，他和母亲就会到学校去，请全班同学吃蛋糕和其他的美味。这几年来每当我和姐姐过生日，妈妈都会到学校去。但是约翰的妈妈一天到晚在果园里干活儿，根本不可能来学校，他的生日会无声无息地悄然溜过。
“别担心。”妈妈吻着我的额头说，“我相信一切都会好的。”我长这么大第一次认为妈妈的话错了。
第二天早晨吃早饭的时候，我对妈妈说不想去学校了，身体不舒服。妈妈看着我说：“是不是因为约翰的生日啊？”我脸红了，妈妈温和地说：“假如是你过生日，你唯一的朋友也没来，那你心里会是什么滋味呢？”我想了一会儿，背起书包上学校了。
到了学校，我一见到约翰就祝他生日快乐，他有点不好意思地笑了，显然他很高兴我记得他的生日。我心里想，也许这一天并不像我想象的那么可怕。
1、从全文来看“我”对约翰的态度有怎样的变化？为什么有这样 的变化？
2、找出文中描写“妈妈”的语言、动作的语句，仔细体会妈妈的形象？
答题模式 ：1、运用圈点勾画法找到文中的关键词（表示人物情感、态度等变化的）
2、运用表示顺序的词语或者关联词语答题：比如起初……后来……最后……
3、刻画人物的细节描写+情感（结合文章的中心）
2、举例：当“我”担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我的额头说：“我相信一切都会好的。”
妈妈的动作和语言说明妈妈已经做好了为约翰买礼物的准备，想给我和约翰惊喜，体现了妈妈的爱心和善良。
（三）、阅读《匆匆》选段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
……
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
作者笔下，时间是怎样流逝的？
“我掩着面叹息”，“我”为什么叹息呢？
最后一句“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者怎样的情感？
答题模式：1、从文章中找到具体的内容
2、寻找答题的区域，整理答案
3、这句话表达了……情感（此处的情感要结合文章的中心，抓住句子中的关键词）
（四）、阅读《养花》语段，回答问题。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（1）“我”为什么感谢花？
（2）“腰酸腿疼，热汗直流”有什么“意思”？
（3）“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这句话表达的意思是什么？为什么用反问句来表达？
答题模式：反问修辞手法的作用，增强了语势。
课 外
一只烂西瓜与诺贝尔奖
1928年，英国细菌学家亚历山大?弗莱明发现青霉菌能分泌一种物质杀死细菌，他将这种物质命名为“青霉素”，但他未能将其提纯用于临床。1929年，弗莱明发表了他的研究成果，遗憾的是，这篇论文发表后一直没有受到科学界的重视。
10年后，德国化学家恩斯特?钱恩在旧书堆里看到了弗莱明的那篇论文，于是开始做提纯实验。1940年冬，钱恩提炼出了一点点青霉素，这虽然是一个重大突破，但离临床应用还差得很远。
1941年，青霉素提纯的接力棒传到了澳大利亚病理学家瓦尔特?弗洛里的手中。在美国军方的协助下，弗洛里在飞行员外出执行任务时从各国机场带回来的泥土中分离出菌种，使青霉素的产量从每立方厘米2单位提高到了40单位。
虽然这离生产青霉素还差得很远，但弗洛里还是非常高兴。一天，弗洛里下班后在实验室大门外的街上散步，见路边水果店里摆满了西瓜，“这段时间工作进展不错，买几只西瓜慰劳一下同事们吧！”想着，他走进了水果店。
这家店里的西瓜看样子都很好，弗洛里弯下腰，伸出食指敲敲这只，敲敲那只，然后随手抱起几只，交了钱后刚要走，忽然瞥见柜台上放着一只被挤破了的西瓜。这只西瓜虽然比别的西瓜要大一些，但有几处瓜皮已经溃烂了，上面长了一层绿色的霉斑。
弗洛里盯着这只烂瓜看了好久，又皱着眉头想了一会，忽然对老板说：“我要这一只。”
“先生，那是我们刚选出的坏瓜，正准备扔掉呢？吃了要坏肚子的。”老板提醒道。
“我就要这一只。”说着，弗洛里已放下怀里的西瓜，捧着那只烂瓜走出了水果店。
“先生，您把那几只好瓜也抱走吧，这只烂瓜算我送你的。”老板跟在后面喊。
“可我抱不了那么多的瓜啊，再说，要是把这只打烂了怎么办？”
“那、那我把刚才的瓜钱退给您吧！”老板举着钱追了几步，但弗洛里己走远了。老板摇了摇头，有些不解地望着这个奇怪的顾客远去的背影。
?弗洛里捧着这只烂西瓜回到实验室后，立即从瓜上取下一点绿霉，开始培养菌种。不久，实验结果出来了，让弗洛里兴奋的是，从烂西瓜里得到的青霉素，竟从每立方厘米40单位一下子猛增到200单位。
?1943年10月，弗洛里和美国军方签订了首批青霉素生产合同。青霉素在二战末期横空出世，迅速扭转了盟国的战局。战后，青霉素更得到了广泛应用，拯救了数以千万人的生命。因这项伟大发明，弗洛里和弗莱明、钱恩分享了1945年的诺贝尔生物及医学奖。
还是那句老话：“机会总是留给那些有准备的人”，有时，机会看起来可能就像一只“烂西瓜”上天已经将它放到了你的手上，却被你随手扔进了垃圾桶。
1.联系上下文解释词语。
横空出世——
2.理解句子。
“有时，机会看起来可能就像一只‘烂西瓜’，上天已经将它放到了你的手上，却被你随手扔进了垃圾桶。”
这句话的含义是：
3.你认为弗洛里是一个怎样的人？
4.“青霉素”的研发获得诺贝尔奖，你从它的研究过程中受到什么启发？
答题模式：1、理解关键词语的含义（一定要结合文章的内容）
2、根据课文的要点整理答案。
3、这句话的含义。（结合文章的要点）
4、选段表达了作者……的情感.（结合文章的主旨）
成长的得与失
德国有一个咖啡连锁店，不但咖啡卖得比别家便宜，还卖各种物美价廉的生活用品。我是这家店的忠实顾客。直到有一次，果同学（我儿子）跟我说：“不要再买这个牌子的咖啡了！”
我觉得很奇怪。果同学说：“这个公司让很小的非洲孩子在咖啡地里干活，只付给孩子很少的钱，所以他家的咖啡才这么便宜。这是剥削来的！”我很有正义感地跟他说：“以后我们家再也不买这个牌子的咖啡了！”
这话说出去容易，做起来却很难。因为别的牌子的咖啡普遍贵出很多，而咖啡对我们来说是必需品，差不多每两个星期就要买一次。走过又便宜又好的咖啡店，过门不入，而去买贵出一半、有时甚至是一倍的咖啡，是不是有点不正常呢？全德国喝咖啡的人，难道只有我一个人忧国忧民？坚持几个月以后，我放弃了这种正义行为。
前几天，偶然看到一部关于这个咖啡连锁店的纪录片，记者跟踪拍摄到了非洲孩子收咖啡豆的镜头。其中有一个8岁的漂亮男孩，一路翻山越岭，走了十几公里，把满满一袋咖啡豆背到收购处。他这样背了一天，才挣了3欧元。当记者问他这是不是他一天的劳动报酬时，他露出洁白的牙齿，笑眯眯地说：“这是我们一家人今天的工钱。”
看完电视，我激动地给果同学打电话。当听到我说以后真的不再买这个牌子的咖啡时，他很冷静地说：“你不用这么做。你以为那些卖得贵的咖啡就不是非洲孩子背下山的？只要是非洲的咖啡，都是孩子背出来的。那些卖得贵的牌子，既剥削了非洲孩子，又剥削了你。所以说，你还是买这个牌子的咖啡吧。”
我一时说不出话来。不是因为别的，只是因为他这样的冷静和理智。
他又说：“如果你真的要坚持正义，只有一个办法，就是不要再喝咖啡，改喝茶。”他停顿了一下说，“不过，如果是印度或斯里兰卡的茶，一定也是童工在劳动。这个世界就是这样的。”
我放下电话，心里有点失落。果同学说的句句在理，他已经成年了。可是不知为什么，我开始怀念以前那个一腔热血、天真勇敢地追求公平正义的小男孩了。那时候，那个小男孩经常对着不公平的事情大声地说：“这个世界不应该是这样的！”
也许，这就是成长。得到很多，失去的也很多。而失去了的，也许正是最美好的。
按文章内容填空。
儿子知道这种咖啡因剥夺孩子而便宜---- -----儿子让“我”还是买这个牌子的咖啡。
仔细品味加点的词语，说说下面这句话表达了作者怎样的心情？
那个小男孩经常对着不公平的事情大声地说：“这个世界不应该是这样的！”
文中儿子成长的得与失表现在哪里？
在成长的过程中，你有过“得与失”的矛盾吗？请结合生活实际谈谈你的看法。
作文复习讲义
写人
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
方法提示：
（1）写好人物的形象 （2）选用典型事例
（3）运用细节描写 （4）丰富文章结构
《我眼中的同学》（写人文章，凡是试卷碰到写人文章，均可以本篇文章做为参考，但是开头结尾要和文章题目紧扣）
知识点：通过一到两件具体事例来表现人物的性格品质。但注意两件事要做到详略得当。
我眼中的同学
同学，一个多么亲切而又熟悉的字眼。自从上学那天起他们便围绕在你身边，陪伴你度过生活中的每一天。
不知不觉，已经升入了初中。与小学相伴六年的同学依依不舍时，身边，又多了九十个新同学，他们将陪伴我，度过初中的三年。 刚刚开学，彼此都不熟悉，这时，一声友好的招呼，一个善意的微笑，一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。
在我眼中，同学，每一个都是那样可爱，九十个人，来自不同的地方的学校，今天能相聚在一起，共同走过三年，想来也是一种缘分吧，古人说：“相逢何必曾相识。”是啊，何必在乎曾经，只要相聚，就应该珍惜，应该重视这份缘。
在我眼中，同学，每一个都是那样美丽，我们同是父母的宝贝，在父母眼中，我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格，每个人都有不一样的精彩，都有着自己的那一片多彩的天空。
在我眼中，同学，每一个都是那样优秀，短短几个月的相处，我发现，好多同学，都有着自己的闪光点：他谨慎，她认真，她刻苦，她文采飞扬，他孜孜不倦，他积极上进……他们的执着与美丽，都给我留下了不可磨灭的印象，通过考试，我更是发现了一些才华横溢的女生，她们都那样勤奋，那样可爱。
在我眼中，同学，每一个都那样善良，他们乐于助人，曾经一次又一次帮助过素不相识的我，也用他们那淳朴善良的心感染着身边的人……
转眼，升入初中三个多月了，，在这三个多月中。在这三个多月中，我渐渐熟悉了同学们，在我眼中，他们那样可爱，那样优秀，那样……
同学，一个多么美丽的字眼，它永远用它的纯洁打动着我的心………
拓展延伸：《我眼中的 》《我的朋友》《我的好伙伴》…….
在你的成长历程中，一定有一些人给你留下了深刻的印象，他们也许是你的父母，老师，也许是你的同学，伙伴，也许是曾经帮助过你的一个陌生人......请你选择一个印象最深的人写一篇文章。
通过典型事件表现人物特点，表达自己的真情实感。题目自拟。
写事
写法提示：
（1）要交代清楚事情的六要素；
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
《心愿》
知识点：开门见山表心愿，叙述引发心愿的事情（叙述中穿插议论抒情的语句），准备如何实现自己的心愿。
拓展延伸：《心中的梦》《我想 》
心 愿
在广阔无垠，璀璨的夜空中，繁星环绕，晶莹透亮。我仰望着空中的星星，它似乎在对我说：孩子，你有心愿吗？
是的，我有心愿。我对着天空，看着一闪一闪的星星，它就像要和我说话，迫切的与我成为朋友，倾听我的心愿，帮助我。它就像一盏灯，照亮了平静的夜空，点缀了那片夜的沉静。
心愿，是一个人未来的梦想，也是每一个人都会有的心愿。我的心愿就有很多。比如：我想当一名幼儿教师，给祖国的花草灌溉营养。我想拥有一双翔翼，在空中自由飞翔。我想做一名医生，把救死扶伤做为天职。虽然这些都很遥远，但我会为此而努力奋斗。大人们常说：人生不能妄自菲薄，不能自暴自弃，要有理想的航标，奋发图强，成功将在那一刻等待你的到来，为你欢呼，为你喝彩。
我的一个愿望，就是享受快乐，俗话说“笑一笑，十年少”。当然，快乐很重要，它就像一面镜子，映出你的心情。
《我的收藏》
知识点：1.点出心爱的收藏是什么，虚实结合，可以是实物，也可以是虚拟的，如一个微笑、一段记忆、一份友谊……
2．写出收藏的原因，以及它的与众不同之处，为什么深受你的喜欢。
我的收藏
有的人收藏亲情，有的人收藏友情亲情，有的人收藏礼品，有的人收藏祖国的荣誉，有的人收藏家乡的美景，有的人收藏他人的眼泪，有的人收藏自己的心情……而我喜欢收藏成长，为什么叫收集成长呢？就是把我一些让我成长的物品收藏起来。
记得我藏品里有一张照片，上面拍的我站在公园体能趣乐园的爬绳最高处，嘴上带着笑容。那一次我和爸爸去公园墙角，因为是春节吧！我们入过一片林，看到体能趣味乐园，看着挺好玩，爸爸就陪我进去了，看着4米高的绳网，我很自信，太简单了，哪知我刚爬到2米高就寸步难行了，看着绳网下的高度，真怕网断了我小命就玩完了。老爸给了我动力，他说，他说只要眼睛一直向上看就行了，我有点半信半疑，但我试了试果然是的。不过虽然有了方法但我眼睛还是不住的向下看，心里没底。于是，老爸的动力变为压力。太惨了，我停在哪儿有好几分钟，开始向下爬了，放弃了这一次。准备下一次的斗争，第二局开始了，我像个猴子一样快速从底下向上爬，以为这一次会一次性成功的，可还是在上一次的地方卡住了。我突然看到一个比我小好几岁的小宝宝都爬到我上面去了，我耐不住了作文人网 你也可以投稿，真想像阿童木一样，脚上有两个喷气筒，一下子飞上去啊。不过我有了新的动力，我了勇气向上爬了一点，但是有人在网上蹦，我又恢复原来的样子了，心发慌，但上面是终点，我必须坚持下来。我心里全空了，猛的一下就到了最上面。正当翻过去是看见老爸正拿着相机对着我呢，一笑精彩的瞬间就被记录下来了。
这只不过是我其中的一个收藏而已，其实我还有很多，比如，把我弄伤的一个小小的钉子等。总之无穷无尽快乐和烦恼都在我的收藏之中。
拓展延伸：《我心中的 》、《一段往事》《 的记忆》
每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母……请你以“感谢您（你），我的_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！
想象
想写好想象文，要做到以下几点：
（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。
（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。
（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
《假如我有一双翅膀》（此文为本学期学的唯一一篇想象作文）
知识点：1.拥有了这双翅膀后，写出生活发生的变化。
2.翅膀会有怎样的魔力，帮我们实现怎样的梦想。
拓展延伸：《假如我是 》、《我想拥有 》
假如我有一双翅膀
幻想中，屋里突然刮起一阵大风，我感觉有点不对劲，似乎后背上有什么东西。我扭头一看，哇！我长出了一对翅膀，一对闪着亮光、雪白的翅膀！我使劲掐了掐自己的大腿，哎呀！好疼啊！这一切居然是真的！我终于可以实现我的飞翔梦了！
我迫不及待地耸了耸肩膀，便轻巧地脱离了地面——我真的可以飞了！赶紧抓住这绝好的机会，立马打开窗子，轻耸双肩，挥动翅膀，猛地一跃，腾空而起，飞上了蓝蓝的天空，开始了我的飞翔之旅……
我轻轻地扇动翅膀，冲出大气层，在神秘的宇宙飞翔，眼前的景象真是我迷恋：太阳、地球、月亮，都放出耀眼的光芒，神秘的宇宙中，飘散着无数星星般的“白点”，密密麻麻，层层叠叠。我飞向“白点”，发现所有的“白点”原来都是那么巨大的天体太令人惊讶了。我想，这么多巨大的天体中一定有能让人类安家的地方，我顾不得欣赏神奇的美景，我要找的我梦中的地方！
洁白而轻盈的翅膀扇动着，我继续飞翔。突然，我眼前一亮，前方的那个星球好熟悉呀——蓝蓝的、晶莹剔透，蓝宝石般美丽……它莫不是另一个地球!我加快速度，飞到“现场”，轻轻地收起翅膀，站在这个熟悉而又陌生的星球上，我深深地呼吸了一口久违了的新鲜空气。没想到这里的景色如此美丽，就像一个妙龄少女战在面前：她拥有美丽的长发——流水，细嫩的皮肤——土地，穿着美丽的衣衫——森林，她身边散发着迷人的气息——空气……她美丽的衣衫最令人着迷：高大的树木上长着五彩缤纷的叶子如同锦缎长裙；树上结满了熠熠闪光的果子如同缀在长裙上的珍珠；稀奇古怪、争奇斗艳的花儿形态各异如同长裙上的花边，珍珠形、皇冠形、云朵形、爱心形……让人目不暇接。这里的一切都昭示着我，这个陌生而又熟悉的星球将是我们人类的第二个家园，她正张开双臂欢迎我们的到来。我要火速飞回地球，将这一特大喜讯告诉所有的人。
我轻耸双肩，挥动翅膀，猛地一跃，腾空而起……却从床上滚到了地上，原来我做了一个飞翔的梦。我爬起来，重新躺在床上，轻轻地抚摸我的肩头，仿佛真的生出了一对翅膀，这是一对无形的翅膀，也许通过自己的不懈努力，在不久的将来，这对无形的翅膀将实现我真正意义上的“飞翔”!
拓展延伸：看图想象编故事：（老师可自选图片）
（1）仔细观察，明确图意。
（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。
展开想象，扩展画面内容。
要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。
就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；
就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；
就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。
还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。
游记类
《走，秋游去》（凡是考试要求写景、写游记，建议参考此文章）
知识点：按一定顺序记录秋游的过程，多角度描写见闻，但一定在文章中体现出那一瞬间最难忘的“镜头”进行详写，对其它景事物作相应的略写处理。
秋
在前几天的晚上，我做了一场梦，梦见小区里到处鲜花烂漫，这儿一点红，那里一抹绿，美极了！可当我看见一个亮点时，周围渐渐变黑了——我醒了，原来这是我的梦中所见。第二天早上，当我出去晨练的时候，看到小区里到处都是开始变黄的树叶和草地，心中有种小小的遗憾，因为我喜欢春天的花，春天的草以及春天带给我的温暖而又湿润的感受。也许我仍在惋惜梦中所逝去的一切，但，小区里飘落的枯叶、火一般的枫树、奇姿异彩的菊花，仿佛在告诉我：既然惋惜，又何来美好？把惋惜抛在脑后，去秋游吧！去寻找秋的美好吧！秋天的凉爽可以弥补你心中的空缺。
走在小区广场边的小路上，看着两旁婀娜多姿的树，鲜艳的颜色，奇特的种类，为小区增添了一道靓丽的风景线。梧桐树的叶子黄了，一阵秋风吹来，翩翩飞舞，象一只只美丽的蝴蝶在空中起舞，仔细看，梧桐树枝上还挂有一串串黄色的小果实，远看像挂着一个个小铃铛，可爱极了；还有那由浅到深，色彩斑斓的枫叶，虽然没有红过二月花，却能让人体会到层林尽染的秋意；走近草坪，那深深浅浅的绿已开始泛着黄，留有一种时光远去的凄凉和对下一个春天的渴望。我发现，我渐渐爱上了这绚丽多彩的秋天。
啊！在这个秋高气爽的季节，我真想作一首诗，将这美景长留，但此时的我却不知该用什么华丽的词语将它描述。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，且让我将这美景定格在照片里，珍藏着属于我的对秋的回忆吧！
真题演练
1.生活中的一切都会让你着迷：旅游、种花、绘画、上网、读书……你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着，你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了教益和启迪。
请以“ 真让我着迷”为题，写一篇作文，表达自己的真情实感。
2.生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都会有许多奇思妙想和美好
愿望，请你以“假如世界没有了 ”为题，写一篇作文。
要求：（1）把题目补充完整，如“假如世界没有了大人”“假如世界没有了战争”“假如世界没有了太阳”“假如世界没有了微笑”……
（2）展开丰富的想象，做到语句通顺，内容具体。
（注意：任选一题写作时，文章中如出现真实的校名、姓名，请用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用“B”代替。）
3. 有人说，人生是由无数的选择题构成的，生活中处处都有选择：读书要选择，交友要选择，娱乐要选择；在集体与个人之间要选择，在朋友与自己之间要选择，在作业与游戏之间要选择；在理智与情感之间要选择，在坚持与放弃之间要选择，在宽容与计较之间要选择……一定有那么一次选择曾经影响了你的生活、学习，让你至今难忘，久久回味，或深感庆幸，或后悔不已，或信心倍增……
请你以“选择”为话题完成一篇习作，要求通过一件具体的事，写出你对生活的感悟，特别要注意表达内心的真实感受。习作题目自拟，字数不少于400。
4. 题目：我真想对__________说
提示与要求：（1）先把题目补充完整。横线上可填写某一个人的称呼，如同学、爸爸、妈妈、校长、老师、教育局长、市长等。（2）你想对他（她）说什么？又是怎样的经历使你产生了这样的想法？请把你的想法通过一两件具体的事表达出来。注意把事情的经过写具体，写出自己的真实感受。（3）字数不少于400。
六年级期末综合复习 姓名：
一、看拼音，在括号里填上正确的同音字。（8分）
líng wū mù yíng
（ ）羊 玷（ ） 羡（ ） 轻（ ）
（ ）俐 （ ）峡 （ ）春 （ ）火虫
看拼音，写词语。（10分）
yóu yù píng héng luán shēng tuǒ tiē chì rè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
体会下列词语的特点，照样子各写两个。（8分）
1、破釜沉舟（成语故事）
2、云蒸霞蔚（描写景物）
3、轻描淡写（同义连用）
4、不屈不挠（形容人物品质高尚）
把下列成语补充完整。（6分）
聚（ ）会（ ） 暴（ ）骤（ ） 如（ ）如（ ）
跋（ ）涉（ ） 魂（ ）魄（ ） 车（ ）马（ ）
联系语境，用“走”组成不同的词，再填空。（4分）
走：
1. 春节期间，大家都忙着（ ），相互拜年。
2. 读书不能（ ）、蜻蜓点水，否则难有切实的收获。
读句子，按要求完成练习。（2＋4＝6分）
1. “多读课外书是一件好事。”把这句话换两种说法，不改变句意，并使句子的语气和表达的感情更强烈：（1） （2）
2. 朋友是什么？朋友是炉火，在寒冬中给我 ；朋友是开心果，在烦恼时给我 ；朋友是 ， 。（续写排比句）
四、判断下面的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
1、乾隆以一百四十一岁老人为题，出了上联“花甲重逢,增加三七岁月”，出联称奇。纪晓岚巧对下联“古稀双庆,更多一度春秋”，对句绝妙！ （ ）
2、“其瓣如丝、如爪”与“其叶，大者如盘，小者如钱”这两句从花、叶两个方面写出了菊的特点。 （ ）
3、“鸿雁、玉兔、鸳鸯”这些动物有时分别借代“书信、月亮、夫妻”。 （ ）
4、“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔”这句话用到了打比方的说明方法。 （ ）
五、照样子，把句子补充完整。（6分）
1．例：“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。
他站在武昌起义门古城墙前， 地说：“辛亥百年，回望历史，遥想先辈们的奋斗历程，真让人钦佩！”
2. 例：在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
梅花是武汉的市花。在寒冷的冬天，
，梅花却 。
六、回忆本学期所学内容，联系语境填空。（9分）
1．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中最能表现诗人陆游忧国忧民情怀的诗句是“
，南望王师又一年”；王翰的《凉州词》中最能体现将士们悲壮心声的诗句是“醉卧沙场君莫笑， ”；清代郑燮用对联“删繁就简三秋树， ”表达了他化繁为简、创新求变的艺术主张。
2．在青海，它是 ；在宁夏，它是 ；在郑州，它是 ；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面……（选自课文《壶口瀑布》）
3. 小学六年，我们积累了不少古诗词，提起寄托诗人思念家乡的诗句，我就会想起诗句“
， ”；谈到送别的情景，我会想起诗句“ ，
”；讲到将军狩猎，我眼前会出现“ ， ”的场面。
4. 教材《语文乐园》中的古代名言警句言简意深，如“往者不可谏， ”，“业精于勤， ；行成于思， ”，“操千曲而后晓声， ”以及“ ，
”等名句都可常读常新。
七、根据课文原文填空。（4分）
人们啊，请相信——在不停地翻过 ，在一次次地 之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀！是一个 ，在一瞬间
……（选自课文《在山的那边》）
阅读之窗（30分）
阅读《我的小桃树》片段，完成练习。（3＋3＋2＝8分）
雨仍旧这么大地下着，花瓣纷纷落下。我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。
1. 文中画横线的句子中，“俯下身去”是形容小桃树 ，“挣扎起来”是形容小桃树 。此处连用两个“千百次”，目的是为了表现小桃树
。
2. 文中画波浪线的语句把“花骨朵”比作“灯塔”，是因为
。
3. 对课文的分析，错误的一项是（ ）。
A. 小桃树就是作者的化身，暗示作者在生活道路上经历的风风雨雨。
B. 小桃树也是奶奶的化身，说明了先辈们是经过不屈不饶的奋斗创造生活。
C. 课文最后说“会孕育出一个桃儿来”，表明作者对实现理想充满信心。
阅读下面语段，完成有关练习。（11分）
养花（节选）
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。如此循环，让脑力劳动与体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？
送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花儿分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家人几天都没有笑容。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
第自然段写出了老舍对花草的感谢，请认真读文并答题。（6分）
（1）你认为“如此循环”在文中指的是什么，请用“ ”画出来。（2分）
（2）文中的“脑力劳动”指的是 ，“体力劳动”指的是 。（2分）
（3）请把第自然段中画横线的句子改成陈述句。（2分）
认真读第自然段，这段按夸花——（ ）——（ ）的顺序写了作者与朋友共享劳动果实的快乐。（2分）
作者在第、自然段中写养花的乐趣，可第自然段又写“养花也有伤心的时候”，这样写矛盾吗？请用简洁的语言写出你的感受。（2分）
4.第自然段直接道出了养花的乐趣，在全文中起 的作用。（1分）
八、阅读下面短文，完成文后练习。（15分）
快乐人生三句话
阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我将撬（qiào）起地球。”对于一个人来说，改变一生的支点就是良好的心态。
一个人就是一个独特的世界。如果你想改变你的世界，首先就要改变你的心态。
用“ ”的心态去对待事情，你会发现自己的脸上总是挂着微笑，因为生活就是一面镜子。你对它怎样，它就会对你怎样。
用“ ”三个字来激励自己，你会找回人生最宝贵的精神——自信。你不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。正像一位作家讲的那样：“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”
用“ ”去对待别人，你会得到更多的朋友。当你留心发现并了解了别人的困难，你便获得了一种生命的智慧，当你用你力所能及的力量帮助了别人，你会感到一种从未有过的快乐，你会体验到人生的价值。你也许付出了时间、智慧，但却收获了更可贵的友谊。
你使用“快乐人生三句话”，你会发现：周围的老师同学没有变，学校的环境没有变，家里的成员没有变，但由于你的心态发生了变化，你看身边的一切时，心情都会变得快乐起来，开朗起来……用“快乐人生三句话”的爸爸妈妈们发现，孩子还是原来的孩子，家庭还是原来的家庭，可孩子却变得更懂事、更可爱了，家里的气氛也变得温馨、和谐了……
你愿意拥有一个快乐的人生吗？那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧！最后，让我们一起大声说一遍：
“ ”
“ ”
“ ”
1、请将下面的三句话分别填入相应的自然段中，第、自然段应选 ，第、自然段应选 ，第、自然段应选 。（只填字母）（3分）
A. 我能行！ B. 太好了！ C. 你有困难吗？我来帮助你！”
2、联系上下文理解词语。（2分）
心态： ____________
力所能及： ____________
3、认真读、、自然段，作者借“快乐人生三句话”告诉我们三个良好的心态是：乐观、 、 。（2分）
4、说说你对“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”这句话的理解。（2分）
___________
____________
5、短文第自然段，作者从 和 两个不同的角度写出了这样的发现：周围的事物没有变，还是原来的样子，但 _______________________
。(3分)
6、试着向大家推荐一条启迪人生的名言警句。
(3分)
九、习作心声坊(35分)
1.生活中的一切都会让你着迷：旅游、种花、绘画、上网、读书……你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着，你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了教益和启迪。
请以“ 真让我着迷”为题，写一篇作文，表达自己的真情实感。
1
六年级（上册）考训讲义（教师用）
字词复习
一 知识要点
第一单元重点字词
旅行 笔记簿 镇静 吓唬 瑶台 门槛 羡慕 娇羞 衰老
薄 慕 瑶 衰
簿 慕 遥 哀
暮 摇
第二单元重点词句
瞩目 蕴涵 瞬间 鞠躬 讴歌 弘扬 珠穆朗玛 勾勒
驰骋 魅力 依赖
瞩 讴 赖 综 框
嘱 呕 懒 踪 眶
躯 棕
挺拔如峰 清亮如溪 浩瀚如海 凝滑如脂
第三单元重点字词
轻蔑 窘迫 婉转 颠簸 摇撼 凋谢 聊天 额头 走廊
萤 侮 颊
荧 诲 挟
萦 悔 狭
第四单元重点字词
漆黑 惶恐 不屑 威风凛凛 胚胎 溶化 倒塌 繁殖 怜悯
撼 惶 覆
憾 煌 履
第五单元重点字词
狭窄 峭壁 巫峡 绒毛 雏菊 携带 柳絮 草垛 空隙 迸进 弥漫 晋升
峭 葛 淙 涣 崖
俏 渴 综 换 崖
悄 喝 踪 换
雷霆万钧 花团锦簇 扑朔迷离
高大的山峰 火红的枫树 雄伟的大坝 彩色的溪鱼 清澈的溪水
第六单元重点字词
忧郁 目瞪口呆 橡皮 橄榄 搁置 懊丧 干涸 竣工 摇曳 绿藻 保姆 惩罚
峻 僵 愤 倾 蝗
俊 缰 喷 倾 惶
骏 疆
竣
第七单元重点字词
匮乏 粗糙 诅咒 巡逻 花圃 炽热 伶俐 徘徊 痕迹 畜生
偃旗息鼓 精神充沛 绷带 喘气
喘 跪 竭 假 牡
瑞 栀 褐 暇 杜
端 脆 揭 瑕 肚
畜 chù畜生 xù 畜牧
第八单元重点字词
昙花 秉烛夜游 秧苗 砸死 颇负盛名 玷污 藤条
撩乱 眷恋 暮春 莲藕 译文
慕 凌 距
暮 陵 拒
二 真题演练
1—2单元
一评一评，写词语
mén kǎn shuāi lǎo xiàn mù xià hu
( ) ( ) ( ) ( )
chí chěng sù mù jū gōng
( ) ( ) ( )
二根据拼音在括号里填上合适的汉字。
yùn hóng yáo mù
( ) 涵 ( ) 扬 ( )台 羡 ( )
神 ( ) ( ) 伟 ( )远 屏 ( )
( )酿 彩 ( ) ( ) 晃 日 ( )
三辨一辨，组成词语
综（ ） 瞩（ ） 框（ ） 鞠（ ） 讴（ ）
踪（ ） 嘱（ ） 眶（ ） 勒（ ） 躯（ ）
3---4单元
拼一拼，写词语
liǎn jiá bó hǎi diāo xiè yí hàn wǔ rǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二辨一辨，选字填空。
萤 荧 萦 （ ）光棒 （ ）烛 魂牵梦（ ）
悔 诲 侮 懊（ ） 欺（ ） （ ）人不倦
颊 挟 狭 要（ ） 面（ ） 心胸（ ）窄
三 改正下列词语中的错别字。
微风凛凛（ ） 绞尽恼汁（ ） 杉杉有礼（ ）
惊皇不安（ ） 不知所措（ ） 奏公守法（ ）
无影无综（ ） 横七坚八（ ） 冷潮热讽（ ）
5----6单元
一 拼一拼，写词语
chú jú róng máo liǚ xù xié dài mí màn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gǎn lǎn yáo yè gān hé
( ) ( ) ( )
二 给划横线的字选择正确的读音。
迸进（bèng bèn ） 山涧（ jiān jiàn ） 骤然（ zòu zhòu ） 哺育（bǔ pǔ ）
淙淙（zōng cóng ） 摇曳（yè yì ）
三 辨一辨，组词。
煌（ ） 贬（ ） 僵（ ） 峻（ ）
惶（ ） 眨（ ） 缰（ ） 俊（ ）
蝗（ ） 泛（ ） 疆（ ） 竣（ ）
7---8单元
一 拼一拼，写一写。
hàn xù jùn duò xún
震( ) 柳( ) ( )工 草( ) ( )逻
遗( ) 记( ) ( )俏 ( )脚 ( )找
二 找出每组中的一个错别字，改正后写下来。
1 规律 委惋 呢喃 蚂蚱 （ ）
2 勾勒 讴歌 林湿 蒸发 （ ）
3 粗糙 贬职 光泽 阻咒 （ ）
4 迸发 掂污 拒绝 呼吁 （ ）
三 辨一辨，再组词。
泽（ ） 喘（ ） 惶（ ）
择（ ） 瑞（ ） 煌（ ）
积累运用
知识点
6.1
（一）诗歌：
《舟过安仁》：本诗通过描写两个小童以伞借风之事，表现了小童天真可爱的形象。
（二）乐园：
1、词语积累
词语引申义：桃李--学生，布衣—平民，--桑梓—故乡，鸿雁—书信，玉兔—月亮，春秋—岁月。
2、时间名言：失之东隅，收之桑榆；莫等闲，白了少年头，空悲切。
6.2
（一）诗歌：
《碛中作》：表现了作者在沙漠之中的思乡之情。
（二）乐园：
名言警句
讲责任的名言：名垂竹帛，功标青史；天下兴亡，匹夫有责。
2、成语：奉公守法
6.3
（一）诗歌：
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：表达了作者渴望王师早日收复失地的急切和悲凉的心情。
（二）乐园：
1、词语积累
表示年级的词语：20岁—弱冠之年，30岁—而立之年，40岁—不惑之年，50岁—天命之年，60岁—花甲之年，70岁—古稀之年。
名言警句
讲爱的名言：爱与敬，其政之本也；天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。
6.4
（一）诗歌：
《暮江吟》：表达了作者对于傍晚江上景色的喜爱和赞美之情。
（二）乐园：
1、词语积累
成语：聚精会神，轻描淡写，千言万语，真心实意，百依百顺，无穷无尽，运斤成风。
2、名言警句
讲学习的名言：他山之石，可以攻玉；吾生也有涯，而知也无涯。
6.5
古诗
《凉州词》（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
这首诗表达了戍边将士在艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现出战士开朗、达观的性格，也抒发了他们把生死置之度外的坦荡胸怀
（二）乐园
1、词语积累
描写风景、自然现象的四字词语：崇山峻岭、千岩万壑、云蒸霞蔚、暴风骤雨、风清月朗、山明水秀、桃红柳绿、莺歌燕舞
拓展：草长莺飞、电闪雷鸣
2、名言警句
自然景观类：
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐 张若虚《春江花月夜》）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐 王勃《滕王阁序》）
拓展：潭清疑水浅，荷动知鱼散。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3、成语故事
三人成虎：三个人谎报集市里有老虎,听者就信以为真。比喻谣言多人重复,就能使人信以为真。
6.6
古诗
《江村即事》（唐）司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首诗通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。
（二）乐园
1、词语积累
猜谜（字、成语）：景、一、面面俱到、聚精会神
2、名言警句
艺术创造类：
精骛八极，心游万仞。（晋 陆机《文赋》）
笼天地于形内，挫万物于笔端。（晋陆机《文赋》）
拓展：立片言以居要，乃一篇之警策。
6.7
（一）古诗
《已亥杂诗》(清)龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
这首诗表达了作者热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生机勃勃、破格荐用人才的愿望。
（二）乐园
1.词语积累
.a.奋不顾身、不屈不挠、舍生取义、视死如归：
褒义词，表现出英雄人物的形象，代表坚强正义，
还比如，正气凛然、忠心耿耿、精忠报国、挺身而出
b.胆小如鼠、苟延残喘、苟且偷生、贪生怕死：
贬义词，大多形容人的懦弱、卑微。
2．名言警句
人生类：
惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。（《尚书·泰誓上》）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（汉·司马迁《报任安书》）
拓展：
人生的价值，并不是用时间，而是用深度衡量的。——列夫·托尔斯泰
君子喻于义，小人喻于利。——孔子
3.成语故事
破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，船都弄沉，表示不再回来。比喻下定决心，不顾一切干到底。
6.8
（一）古诗
题画兰（清）郑燮
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
这首诗赞美了兰花在艰苦恶劣的环境里，卓尔独立的品性，歌咏了兰花淡泊的心态，借此表白自己坚持操守、淡泊自足、追求个性自由的情怀。
（二）乐园
1.词语积累
走马观花（跑）、相去甚远（距离、相差）、亡羊补牢（丢掉）、短兵相接（武器）
走亲访友（走动、到）、去粗取精（除掉、剪掉）、生死存亡（灭亡）、兵临城下（军队）
2．名言警句
删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清·郑燮）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋·卢梅坡《雪梅》）
拓展：
采菊东篱下，悠然见南山。——晋·陶渊明《饮酒》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
真题展示：
6.1
1.下列词语各指代什么？填一填。
桃李--（ ） 桑梓--（ ） 春秋--（ ）
布衣--（ ） 鸿雁--（ ） 玉兔--（ ）
2.默写《舟过安仁》
6.2
1.根据提示在横线上填上恰当的名言警句。
（1）你会用“ ”劝告贪玩的弟弟。
（2）你会用“ ”赞颂一个人的丰功伟绩。
2.先默写古诗，再体会诗人所表达的思想感情。
碛中作
， 。
， 。
这首诗表达了诗人 的思想感情。
6.3
1.写出下列说法的具体年龄。
天命之年（ ） 古稀之年（ ） 不惑之年（ ） 花甲之年（ ）
而立之年（ ） 弱冠之年（ ）
2.填空
爱与敬， 。
天道以 ，以 为公。
，五千仞岳 。遗民泪尽 ， 。
6.4
1.把下面的词语补充完整，再选择其中的两个各写一句话。
无（ ）不（ ） 平（ ）静（ ） 惊（ ）不安 （ ）尽脑（ ）
随（ ）所（ ） 不怀好（ ） 全（ ）贯（ ） 轻（ ）淡（ ）
一本正（ ）
2.把下列句子补充完整。
一道残阳铺水中， 。可怜九月初三夜， 。
，可以攻玉。
吾生也有涯， 。
6.5
把下面的词语补充完整。
雷（ ）万钧 云蒸霞（ ） 崇山（ ）岭
扑（ ）迷离 暴风（ ）雨 千（ ）万壑
默写古诗
凉州词
， 。 ， 。
这首诗表达了戍边将士 的情怀。
6.6
默写古诗
江村即事
， 。 ， 。
把下面的句子补充完整，再写出加点字的意思。
（1）精骛 ， 万仞。
精： 万仞：
（2）笼天地 ，挫万物 。
笼： 挫：
6.7
1.把下面词语按感彩分类
奋不顾身 前赴后继 苟延残喘 不屈不挠
苟且偷生 胆小如鼠 繁荣昌盛 贪生怕死
褒义词：
贬义词：
2.在括号里填上合适的量词。
一（ ）阳光 一（ ）赞叹 一（ ）圆月
一（ ）惊喜 一（ ）太阳花 一（ ）锦旗
3.按原文填空。
（1）我劝天公重抖擞， 。
（2）惟天地，万物父母； 。
（3）人固有一死，或 ，或 。
6.8
1.写出加点词的不同意思。
走马观花 （ ） 走亲访友（ ）
亡羊补牢 （ ） 生死存亡（ ）
2.在括号里填上适当的词。
一（ ）墨梅图 （ ）的骨气
一（ ）鲜花 （ ）的灵魂
一（ ）祝福 （ ）的爱国心
一（ ）时尚 （ ）的品格
3.按原文填空。
（1）非无脚下浮云闹， 。
（2） ，领异标新二月花。
（3）梅须逊雪三分白， 。
句子复习
一、感叹句、反问句、设问句的语气及表达情感的区别。
（1）感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。
（2）反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的无疑而问的问句形式。
（3）设问句是文章作者在语言表达过程中，为了取得引起读者思考和提高读者的阅读兴趣而特意采用的自问自答的问句形式。
注：乐园第二题
二、重点句子
《献给老师的花束》
多少欢聚，多少离别，汇聚在您的生命长河里。
多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。
轻轻地放在您的窗边，默默地放在您的桌上。
（读加点字的体会：“欢聚”和“离别”、“忧愁”和“喜悦”这两组词语，表现出老师用自己毕生的经历和心血培育出一代又一代的学生，经历各种各样的喜怒哀乐和相聚离别，体现出老师的伟大。
“轻轻地”和“默默地”表现出学生对老师的爱戴和感谢。）
三、《三峡游》
读一读下面的句子，体会句子的形象与生动。
船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。
答题思路：
（1）你从这句话中感受到了什么？（山陡而险）
（2）作者是用怎样的表达方式突出峭壁陡而险的特点？（比喻）
（3）作者形象地把长江两岸陡峭的石壁比喻成高大的石门，可见石壁陡而险。这样的峭壁，江水又是怎样通过的？你从这2个词感受到什么？（推，冲）（急而猛）
（4）作者初次领略了三峡的自然美，谁能用一个词来概括一下，这是一种怎样的美？（壮丽）难怪作者说：游览三峡真是一次美的享受啊！
作者形象地把长江两岸陡峭的石壁比喻成高大的石门，可见石壁陡而险。通过“推”“冲”这两个词，我们能感受到江水的急而猛。作者初次领略了三峡的自然美，这是一种壮丽的美。
2、船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。
答题思路：
（1）从这句话里，你感受到了什么呢？（峭壁的险）
（2）你觉得这个句子里哪一个字用的最妙？（甩）
（3）你从中体会到什么？（一个“甩”字呈现出“轻舟已过万重山”的轻快与神奇）
（4）如果让你用一个成语来概括这次经历，你会选择什么词呢？（有惊无险）险峻也是一种特别的美。
从这句话里，我们能感受到峭壁的险峻。这句话中一个“甩”字呈现出“轻舟已过万重山”的轻快与神奇。可见这对作者而言，是一次有惊无险的经历，从中可以感受到三峡险峻的特别之美。
3、读一读，说说你读这些句子的感受。
在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。
答题思路：修辞+修辞作用（效果）
该句运用了排比和比喻的修辞手法 ，形象生动地描写了青海湖美丽壮观的精神，增强了句子的情感。
四、《生态金字塔》重点句子
1.一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。
2.科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
（答题要点 运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，使句子表达准确、生动形象。）
NO16《想象》，句子考查要点：仿写。仿写，合理大胆想象，化抽象为形象，运用比喻、拟人的修辞手法。
下面句子运用了什么说明方法？说说它们的表达效果。
1.生态金字塔每经过一个营养级,能量损耗90%左右。 （ ）
2.科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字（ ）
3.你看有多少动物在吃它：蝗虫、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物。 （ ）
4.一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方米的范围内觅食才能得到足够的食物。 （ ）
五、《种一片太阳花》
体会下面句子表达的效果。
在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
要点：通过把太阳花与牵牛花、美人蕉和牡丹花进行对比，突出太阳花生命力旺盛，不畏困难；运用拟人手法，将花赋予人的特征，突出太阳花在艰苦的环境下坚强的品质。
《匆匆》
一、 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
考查要点：1、通过重点句子，体会表达效果。
“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话运用排比，描写日常生活中琐碎的细节，把看不见摸不着的时间描绘得具体可感，显示时间在我们不经意之间流逝得很快。
2.通过重点词语“溜”字，体会句子表达的效果（时间悄无声息地流逝，以及对时间悄然逝去的惋惜）。
二、我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床边，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
重点词语的体会：“伶伶俐俐”、“跨”、“飞”用拟人手法形象生动表现了时光飞逝之快。
《太阳花》重点词语：
1、太阳花爱抚的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。
2、它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。
考点：联系上下文揣摩加点词的意思。
6.8句式变换：
双重否定变肯定
多得些知识决不是坏事。（ ）
反问句变肯定句
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？ （ ）
《养花》考查重点：抓住关键词，分析句子的结构
1.75个城市送来了自己的市花，有北京的月季，菊花，上海的白玉兰，广州的红棉，南京的梅花，洛阳的牡丹，昆明的山茶等。（总—分）
2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（分—总）
真题演练：
句型变一变。
1.改成陈述句
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
2.把下列句子换个说法，意思不变。
①多得些知识难道是坏事吗？
②不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
③既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
四、修辞手法真是妙，细体会，乐无穷。
1.天上的星星映在海水里，如千万点营火闪闪烁烁。
“闪闪烁烁”一词写出了星星（ ），海水（ ）
2.这小屋好似一只在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有可能被海水吞没的危险。
这句话既写出了小屋的（ ），又写出了海浪的（ ）。
3.雪降落下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
这句话从雪的（ ）、（ ）以及雪飘落下来时的特点，形象描绘了（ ）。
五、难句含深情，你能品味吗？
1.世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。《童年的发现》
这句话的意思是：
2.这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。”《三峡游》
这句话中的“自然美”指（ ），“奇迹”指（ ）。
3.小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。《夏午》
这句话的意思是：（ ）
4.随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。 《伟大的出征》
这句话的意思是：（ ）
我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。
《我爱你，中国的汉字》
这句话的意思是：（ ）
六、仿句训练大舞台。（9分）
1.在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。（排比句）
仿句：
2.它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏。（拟人句）
仿句：
3.丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色。
是……是……是……又是……
仿句：
阅读复习
课内
一、知识点
6.1 体会句子表达的思想感情。
6.3抓住关键语句，体会文中蕴含的感情，感受身边点点滴滴的爱。
6.5体会观察和表达的方法，品味和积累优美的语言。
6.6抓住要点理解课文内容，展开想象。
6.7联系自己的生活体验，抓住关键的语句，体会文章的感情。
6.8利用相关信息和资料，多角度地感受花的风韵，探究花的内涵，体会人们热爱生活的美好情感。
二、真题演练
（一）阅读《夏午》语段，回答问题。
那花园真是色彩丰富！
五颜六色的野茉莉，红的、白的、粉的、蓝的、紫的、红色点白点、蓝色起白线的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！而它们每一朵都像一个小小的喇叭，挺秀的花瓣中间，伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊。摇曳着，款款的，带着孩子气的爱娇。
而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。
往里去，有伸着细细卷卷的藤蔓的葡萄架和芦苇架，长着尚未成熟的葡萄或玲珑的芦苇。
左边是一畦畦的菜圃。种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
祖母说，里面有狐仙，不许小孩子进去。我总是偷偷的往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，对着那南茉莉和白兰花，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个怕被打扰午睡的老头，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的白土布裤褂。
“即使他发现我进来，他也懒得干涉我的。”我想。
而且，我是多么羡慕他同花朵们住在一起的福气！
从花房里蹑手蹑脚的出来，我也许找一个石凳坐下，看地上毛茸茸的狗尾草，或那白色细碎的野花。不知谁给它们取的绰号，叫“摔盆摔碗”。说谁要去拔它们玩，谁就会在这天打破盆碗。好在我是舍不得去拔它们的。
地上总一定有蚂蚁。它们一向勤劳，默默地忙着。
我看着它们匆匆的赶来赶去，可以看很久。不知为什么，它们那样吸引我的注意。我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，机敏、沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根草茎把它轻轻的拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的行程，反而耽误了它的任务。
有时，我打开沉重的后门，去看那白亮的蓟运河。对岸是青翠的田野，和低矮的人家。而河道向东弯过去，那边长着深深密密的芦苇。偶尔有几只鸭子悠闲的在水面上游过，静沉沉的，在正午阳光照耀下，鸭子的白羽和潋滟的水波一同闪着白亮的光辉。
小时侯的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦这充满生命着生命快乐的花园。
（1）作者紧扣第1自然段中 “ ”一词描写她家的后花园。
（2）读一读，体会句子表达的思想感情。
小时侯的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦这充满生命着生命快乐的花园。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
（3）品味下面的句子，说说加点的词语好在哪里。
左边是一畦畦的菜圃。种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子。
而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。
答题模式：方法(以修辞和人物细节描写及环境描写为主）+内容+情感
参考答案：
（1）色彩丰富
（2） “总是”和“从不厌倦”，让我们体会到“我小时候经常逃避午睡，并以此为乐，让我们感受到充满生命力的大自然给作者带来的欢乐。
运用排比拟人的修辞手法，句中“醒着”重复了四次，表达出生命的活力。从而表达了作者对生命的热爱。
（3）“钻、吹”这两个词运用了拟人的手法生动形象地表现了小葱和茄子生长的状态，从而感受到了小葱和茄子旺盛的生命力。 “躺”字运用了拟人的修辞手法，把大南瓜人格化，生动形象地描绘出南瓜生长的样子，体会出南瓜享受的神态和姿势。
（二）阅读《祝你生日快乐》选段，回答问题。
有一天晚上妈妈送我上床睡觉的时候，我问她：“为什么别人总是欺侮约翰呢？”
“我也不知道。”妈妈叹口气说，“也许他们只看到了表面。”
“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”
我和妈妈都知道，当某个孩子过生日的时候，他和母亲就会到学校去，请全班同学吃蛋糕和其他的美味。这几年来每当我和姐姐过生日，妈妈都会到学校去。但是约翰的妈妈一天到晚在果园里干活儿，根本不可能来学校，他的生日会无声无息地悄然溜过。
“别担心。”妈妈吻着我的额头说，“我相信一切都会好的。”我长这么大第一次认为妈妈的话错了。
第二天早晨吃早饭的时候，我对妈妈说不想去学校了，身体不舒服。妈妈看着我说：“是不是因为约翰的生日啊？”我脸红了，妈妈温和地说：“假如是你过生日，你唯一的朋友也没来，那你心里会是什么滋味呢？”我想了一会儿，背起书包上学校了。
到了学校，我一见到约翰就祝他生日快乐，他有点不好意思地笑了，显然他很高兴我记得他的生日。我心里想，也许这一天并不像我想象的那么可怕。
1、从全文来看“我”对约翰的态度有怎样的变化？为什么有这样 的变化？
2、找出文中描写“妈妈”的语言、动作的语句，仔细体会妈妈的形象？
答题模式 ：1、运用圈点勾画法找到文中的关键词（表示人物情感、态度等变化的）
2、运用表示顺序的词语或者关联词语答题：比如起初……后来……最后……
3、刻画人物的细节描写+情感（结合文章的中心）
参考答案：
1、我对约翰的态度：起初排斥他，不愿与他交朋友，后来在与约翰的交往中，认为他是一个令人愉快的伙伴，决定与他交朋友，最后，把他当做自己最好的朋友。发生这质的变化的原因是：一是与约翰的交往让我对他逐步了解，二是妈妈对我与他的交往持肯定的态度。
2、举例：当“我”担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我的额头说：“我相信一切都会好的。”
妈妈的动作和语言说明妈妈已经做好了为约翰买礼物的准备，想给我和约翰惊喜，体现了妈妈的爱心和善良。
参考答案：
1、“打击乐”和“炮声”分别指代：和平幸福的生活和惨无人道的战争。
2、这个世界没有天灾、人祸、病魔，不存在痛苦忧伤和眼泪，是一个和谐的世界。
3、最后一句告诉我们这美好的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠全人类的共同努力。
4、表达了人们渴望风调雨顺、无病无灾，没有战争，人人平等，世界和平的美好愿望。
（三）、阅读《匆匆》选段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
……
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
作者笔下，时间是怎样流逝的？
“我掩着面叹息”，“我”为什么叹息呢？
最后一句“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者怎样的情感？
答题模式：1、从文章中找到具体的内容
2、寻找答题的区域，整理答案
3、这句话表达了……情感（此处的情感要结合文章的中心，抓住句子中的关键词）
参考答案：
时间从洗手、吃饭、默思、睡觉等平常而细小的事情里流逝了。
因为时间流逝的太快了，自己遮挽不了。
表达了作者对时光逝去而无法留住它的无奈和对已逝的日子的深深留恋。
（四）、阅读《养花》语段，回答问题。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（1）“我”为什么感谢花？
（2）“腰酸腿疼，热汗直流”有什么“意思”？
（3）“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这句话表达的意思是什么？为什么用反问句来表达？
答题模式：反问修辞手法的作用，增强了语势。
参考答案：
一是养花时脑力和体力劳动得到调试，有益身心；二是从辛苦的劳动中得到乐趣；三是让人懂得劳动的意义。
虽然累得“腰酸腿疼，热汗直流”，却使我了解到劳动才有收获并从中得到了乐趣。
这句话的意思是，“不劳动，连棵花也养不活，这是真理”。但是，用“难道不是真理吗？”这样反问的口气，就比直接说“这是真理”力量大的多。
课 外
一只烂西瓜与诺贝尔奖
1928年，英国细菌学家亚历山大?弗莱明发现青霉菌能分泌一种物质杀死细菌，他将这种物质命名为“青霉素”，但他未能将其提纯用于临床。1929年，弗莱明发表了他的研究成果，遗憾的是，这篇论文发表后一直没有受到科学界的重视。
10年后，德国化学家恩斯特?钱恩在旧书堆里看到了弗莱明的那篇论文，于是开始做提纯实验。1940年冬，钱恩提炼出了一点点青霉素，这虽然是一个重大突破，但离临床应用还差得很远。
1941年，青霉素提纯的接力棒传到了澳大利亚病理学家瓦尔特?弗洛里的手中。在美国军方的协助下，弗洛里在飞行员外出执行任务时从各国机场带回来的泥土中分离出菌种，使青霉素的产量从每立方厘米2单位提高到了40单位。
虽然这离生产青霉素还差得很远，但弗洛里还是非常高兴。一天，弗洛里下班后在实验室大门外的街上散步，见路边水果店里摆满了西瓜，“这段时间工作进展不错，买几只西瓜慰劳一下同事们吧！”想着，他走进了水果店。
这家店里的西瓜看样子都很好，弗洛里弯下腰，伸出食指敲敲这只，敲敲那只，然后随手抱起几只，交了钱后刚要走，忽然瞥见柜台上放着一只被挤破了的西瓜。这只西瓜虽然比别的西瓜要大一些，但有几处瓜皮已经溃烂了，上面长了一层绿色的霉斑。
弗洛里盯着这只烂瓜看了好久，又皱着眉头想了一会，忽然对老板说：“我要这一只。”
“先生，那是我们刚选出的坏瓜，正准备扔掉呢？吃了要坏肚子的。”老板提醒道。
“我就要这一只。”说着，弗洛里已放下怀里的西瓜，捧着那只烂瓜走出了水果店。
“先生，您把那几只好瓜也抱走吧，这只烂瓜算我送你的。”老板跟在后面喊。
“可我抱不了那么多的瓜啊，再说，要是把这只打烂了怎么办？”
“那、那我把刚才的瓜钱退给您吧！”老板举着钱追了几步，但弗洛里己走远了。老板摇了摇头，有些不解地望着这个奇怪的顾客远去的背影。
?弗洛里捧着这只烂西瓜回到实验室后，立即从瓜上取下一点绿霉，开始培养菌种。不久，实验结果出来了，让弗洛里兴奋的是，从烂西瓜里得到的青霉素，竟从每立方厘米40单位一下子猛增到200单位。
?1943年10月，弗洛里和美国军方签订了首批青霉素生产合同。青霉素在二战末期横空出世，迅速扭转了盟国的战局。战后，青霉素更得到了广泛应用，拯救了数以千万人的生命。因这项伟大发明，弗洛里和弗莱明、钱恩分享了1945年的诺贝尔生物及医学奖。
还是那句老话：“机会总是留给那些有准备的人”，有时，机会看起来可能就像一只“烂西瓜”上天已经将它放到了你的手上，却被你随手扔进了垃圾桶。
1.联系上下文解释词语。
横空出世——
2.理解句子。
“有时，机会看起来可能就像一只‘烂西瓜’，上天已经将它放到了你的手上，却被你随手扔进了垃圾桶。”
这句话的含义是：
3.你认为弗洛里是一个怎样的人？
4.“青霉素”的研发获得诺贝尔奖，你从它的研究过程中受到什么启发？
答题模式：1、理解关键词语的含义（一定要结合文章的内容）
2、根据课文的要点整理答案。
3、这句话的含义。（结合文章的要点）
4、选段表达了作者……的情感.（结合文章的主旨）
参考答案：
1、联系上下文解释词语。（2分）
横空出世——本文指青霉素在世界上突然出现，影响很大。
2、理解句子。（4分）
“有时，机会看起来可能就像一只‘烂西瓜’，上天已经将它放到了你的手上，却被你随手扔进了垃圾桶。”
这句话的含义是： 要点：在人生中每个人都有机会，但人们往往没有留心，没有发现，错过了机会（2分）；我们应该注意及时抓住机会（2分）。
3、你认为弗洛里是一个怎样的人？（6分）
要点：①热爱科学；②刻苦钻研；③处处留心；④始终如一；⑤为科学做出巨大贡献的人。（只要答对其中两点即可）
4、 “青霉素”的研发获得诺贝尔奖，你从它的研究过程中受到什么启发？（6分）
要点：①科学发明需要锲而不舍的精神；②科学发明有的需要几代人的努力；③科学发明需要坚强的毅力和坚定的信心；④科学发明需要长期细致的观察、发现，勤于思考；⑤科学发明要有坚定的目标，并不断地为目标而不懈的努力。（只要答对其中一点， 表述清楚即可。
成长的得与失
德国有一个咖啡连锁店，不但咖啡卖得比别家便宜，还卖各种物美价廉的生活用品。我是这家店的忠实顾客。直到有一次，果同学（我儿子）跟我说：“不要再买这个牌子的咖啡了！”
我觉得很奇怪。果同学说：“这个公司让很小的非洲孩子在咖啡地里干活，只付给孩子很少的钱，所以他家的咖啡才这么便宜。这是剥削来的！”我很有正义感地跟他说：“以后我们家再也不买这个牌子的咖啡了！”
这话说出去容易，做起来却很难。因为别的牌子的咖啡普遍贵出很多，而咖啡对我们来说是必需品，差不多每两个星期就要买一次。走过又便宜又好的咖啡店，过门不入，而去买贵出一半、有时甚至是一倍的咖啡，是不是有点不正常呢？全德国喝咖啡的人，难道只有我一个人忧国忧民？坚持几个月以后，我放弃了这种正义行为。
前几天，偶然看到一部关于这个咖啡连锁店的纪录片，记者跟踪拍摄到了非洲孩子收咖啡豆的镜头。其中有一个8岁的漂亮男孩，一路翻山越岭，走了十几公里，把满满一袋咖啡豆背到收购处。他这样背了一天，才挣了3欧元。当记者问他这是不是他一天的劳动报酬时，他露出洁白的牙齿，笑眯眯地说：“这是我们一家人今天的工钱。”
看完电视，我激动地给果同学打电话。当听到我说以后真的不再买这个牌子的咖啡时，他很冷静地说：“你不用这么做。你以为那些卖得贵的咖啡就不是非洲孩子背下山的？只要是非洲的咖啡，都是孩子背出来的。那些卖得贵的牌子，既剥削了非洲孩子，又剥削了你。所以说，你还是买这个牌子的咖啡吧。”
我一时说不出话来。不是因为别的，只是因为他这样的冷静和理智。
他又说：“如果你真的要坚持正义，只有一个办法，就是不要再喝咖啡，改喝茶。”他停顿了一下说，“不过，如果是印度或斯里兰卡的茶，一定也是童工在劳动。这个世界就是这样的。”
我放下电话，心里有点失落。果同学说的句句在理，他已经成年了。可是不知为什么，我开始怀念以前那个一腔热血、天真勇敢地追求公平正义的小男孩了。那时候，那个小男孩经常对着不公平的事情大声地说：“这个世界不应该是这样的！”
也许，这就是成长。得到很多，失去的也很多。而失去了的，也许正是最美好的。
按文章内容填空。
儿子知道这种咖啡因剥夺孩子而便宜---- -----儿子让“我”还是买这个牌子的咖啡。
仔细品味加点的词语，说说下面这句话表达了作者怎样的心情？
那个小男孩经常对着不公平的事情大声地说：“这个世界不应该是这样的！”
文中儿子成长的得与失表现在哪里？
在成长的过程中，你有过“得与失”的矛盾吗？请结合生活实际谈谈你的看法。
参考答案：
1、跟我说：“不要再买这种牌子的咖啡了。” 后来又得知那些卖得贵的牌子，既剥削了非洲的孩子，又剥削了“我”。
2、儿子还是“小男孩”的时候，面对着不公平的事情，具有正义感，毫无顾忌，经常敢于大声地表述观点。作者对此是赞许的，认为他具有一腔的热血，是一个天真、勇敢地追求公平正义的小男孩。
3、成长中的儿子对待世间事物变得冷静和理智，这是得。失去了追求正义的事时的满腔热血、天真与勇敢。
4、言之有理即可。
作文复习讲义
写人
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
方法提示：
（1）写好人物的形象 （2）选用典型事例
（3）运用细节描写 （4）丰富文章结构
《我眼中的同学》（写人文章，凡是试卷碰到写人文章，均可以本篇文章做为参考，但是开头结尾要和文章题目紧扣）
知识点：通过一到两件具体事例来表现人物的性格品质。但注意两件事要做到详略得当。
我眼中的同学
同学，一个多么亲切而又熟悉的字眼。自从上学那天起他们便围绕在你身边，陪伴你度过生活中的每一天。
不知不觉，已经升入了初中。与小学相伴六年的同学依依不舍时，身边，又多了九十个新同学，他们将陪伴我，度过初中的三年。 刚刚开学，彼此都不熟悉，这时，一声友好的招呼，一个善意的微笑，一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。
在我眼中，同学，每一个都是那样可爱，九十个人，来自不同的地方的学校，今天能相聚在一起，共同走过三年，想来也是一种缘分吧，古人说：“相逢何必曾相识。”是啊，何必在乎曾经，只要相聚，就应该珍惜，应该重视这份缘。
在我眼中，同学，每一个都是那样美丽，我们同是父母的宝贝，在父母眼中，我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格，每个人都有不一样的精彩，都有着自己的那一片多彩的天空。
在我眼中，同学，每一个都是那样优秀，短短几个月的相处，我发现，好多同学，都有着自己的闪光点：他谨慎，她认真，她刻苦，她文采飞扬，他孜孜不倦，他积极上进……他们的执着与美丽，都给我留下了不可磨灭的印象，通过考试，我更是发现了一些才华横溢的女生，她们都那样勤奋，那样可爱。
在我眼中，同学，每一个都那样善良，他们乐于助人，曾经一次又一次帮助过素不相识的我，也用他们那淳朴善良的心感染着身边的人……
转眼，升入初中三个多月了，，在这三个多月中。在这三个多月中，我渐渐熟悉了同学们，在我眼中，他们那样可爱，那样优秀，那样……
同学，一个多么美丽的字眼，它永远用它的纯洁打动着我的心………
拓展延伸：《我眼中的 》《我的朋友》《我的好伙伴》…….
在你的成长历程中，一定有一些人给你留下了深刻的印象，他们也许是你的父母，老师，也许是你的同学，伙伴，也许是曾经帮助过你的一个陌生人......请你选择一个印象最深的人写一篇文章。
通过典型事件表现人物特点，表达自己的真情实感。题目自拟。
写事
写法提示：
（1）要交代清楚事情的六要素；
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
《心愿》
知识点：开门见山表心愿，叙述引发心愿的事情（叙述中穿插议论抒情的语句），准备如何实现自己的心愿。
拓展延伸：《心中的梦》《我想 》
心 愿
在广阔无垠，璀璨的夜空中，繁星环绕，晶莹透亮。我仰望着空中的星星，它似乎在对我说：孩子，你有心愿吗？
是的，我有心愿。我对着天空，看着一闪一闪的星星，它就像要和我说话，迫切的与我成为朋友，倾听我的心愿，帮助我。它就像一盏灯，照亮了平静的夜空，点缀了那片夜的沉静。
心愿，是一个人未来的梦想，也是每一个人都会有的心愿。我的心愿就有很多。比如：我想当一名幼儿教师，给祖国的花草灌溉营养。我想拥有一双翔翼，在空中自由飞翔。我想做一名医生，把救死扶伤做为天职。虽然这些都很遥远，但我会为此而努力奋斗。大人们常说：人生不能妄自菲薄，不能自暴自弃，要有理想的航标，奋发图强，成功将在那一刻等待你的到来，为你欢呼，为你喝彩。
我的一个愿望，就是享受快乐，俗话说“笑一笑，十年少”。当然，快乐很重要，它就像一面镜子，映出你的心情。
《我的收藏》
知识点：1.点出心爱的收藏是什么，虚实结合，可以是实物，也可以是虚拟的，如一个微笑、一段记忆、一份友谊……
2．写出收藏的原因，以及它的与众不同之处，为什么深受你的喜欢。
我的收藏
有的人收藏亲情，有的人收藏友情亲情，有的人收藏礼品，有的人收藏祖国的荣誉，有的人收藏家乡的美景，有的人收藏他人的眼泪，有的人收藏自己的心情……而我喜欢收藏成长，为什么叫收集成长呢？就是把我一些让我成长的物品收藏起来。
记得我藏品里有一张照片，上面拍的我站在公园体能趣乐园的爬绳最高处，嘴上带着笑容。那一次我和爸爸去公园墙角，因为是春节吧！我们入过一片林，看到体能趣味乐园，看着挺好玩，爸爸就陪我进去了，看着4米高的绳网，我很自信，太简单了，哪知我刚爬到2米高就寸步难行了，看着绳网下的高度，真怕网断了我小命就玩完了。老爸给了我动力，他说，他说只要眼睛一直向上看就行了，我有点半信半疑，但我试了试果然是的。不过虽然有了方法但我眼睛还是不住的向下看，心里没底。于是，老爸的动力变为压力。太惨了，我停在哪儿有好几分钟，开始向下爬了，放弃了这一次。准备下一次的斗争，第二局开始了，我像个猴子一样快速从底下向上爬，以为这一次会一次性成功的，可还是在上一次的地方卡住了。我突然看到一个比我小好几岁的小宝宝都爬到我上面去了，我耐不住了作文人网 你也可以投稿，真想像阿童木一样，脚上有两个喷气筒，一下子飞上去啊。不过我有了新的动力，我了勇气向上爬了一点，但是有人在网上蹦，我又恢复原来的样子了，心发慌，但上面是终点，我必须坚持下来。我心里全空了，猛的一下就到了最上面。正当翻过去是看见老爸正拿着相机对着我呢，一笑精彩的瞬间就被记录下来了。
这只不过是我其中的一个收藏而已，其实我还有很多，比如，把我弄伤的一个小小的钉子等。总之无穷无尽快乐和烦恼都在我的收藏之中。
拓展延伸：《我心中的 》、《一段往事》《 的记忆》
每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母……请你以“感谢您（你），我的_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！
想象
想写好想象文，要做到以下几点：
（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。
（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。
（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
《假如我有一双翅膀》（此文为本学期学的唯一一篇想象作文）
知识点：1.拥有了这双翅膀后，写出生活发生的变化。
2.翅膀会有怎样的魔力，帮我们实现怎样的梦想。
拓展延伸：《假如我是 》、《我想拥有 》
假如我有一双翅膀
幻想中，屋里突然刮起一阵大风，我感觉有点不对劲，似乎后背上有什么东西。我扭头一看，哇！我长出了一对翅膀，一对闪着亮光、雪白的翅膀！我使劲掐了掐自己的大腿，哎呀！好疼啊！这一切居然是真的！我终于可以实现我的飞翔梦了！
我迫不及待地耸了耸肩膀，便轻巧地脱离了地面——我真的可以飞了！赶紧抓住这绝好的机会，立马打开窗子，轻耸双肩，挥动翅膀，猛地一跃，腾空而起，飞上了蓝蓝的天空，开始了我的飞翔之旅……
我轻轻地扇动翅膀，冲出大气层，在神秘的宇宙飞翔，眼前的景象真是我迷恋：太阳、地球、月亮，都放出耀眼的光芒，神秘的宇宙中，飘散着无数星星般的“白点”，密密麻麻，层层叠叠。我飞向“白点”，发现所有的“白点”原来都是那么巨大的天体太令人惊讶了。我想，这么多巨大的天体中一定有能让人类安家的地方，我顾不得欣赏神奇的美景，我要找的我梦中的地方！
洁白而轻盈的翅膀扇动着，我继续飞翔。突然，我眼前一亮，前方的那个星球好熟悉呀——蓝蓝的、晶莹剔透，蓝宝石般美丽……它莫不是另一个地球!我加快速度，飞到“现场”，轻轻地收起翅膀，站在这个熟悉而又陌生的星球上，我深深地呼吸了一口久违了的新鲜空气。没想到这里的景色如此美丽，就像一个妙龄少女战在面前：她拥有美丽的长发——流水，细嫩的皮肤——土地，穿着美丽的衣衫——森林，她身边散发着迷人的气息——空气……她美丽的衣衫最令人着迷：高大的树木上长着五彩缤纷的叶子如同锦缎长裙；树上结满了熠熠闪光的果子如同缀在长裙上的珍珠；稀奇古怪、争奇斗艳的花儿形态各异如同长裙上的花边，珍珠形、皇冠形、云朵形、爱心形……让人目不暇接。这里的一切都昭示着我，这个陌生而又熟悉的星球将是我们人类的第二个家园，她正张开双臂欢迎我们的到来。我要火速飞回地球，将这一特大喜讯告诉所有的人。
我轻耸双肩，挥动翅膀，猛地一跃，腾空而起……却从床上滚到了地上，原来我做了一个飞翔的梦。我爬起来，重新躺在床上，轻轻地抚摸我的肩头，仿佛真的生出了一对翅膀，这是一对无形的翅膀，也许通过自己的不懈努力，在不久的将来，这对无形的翅膀将实现我真正意义上的“飞翔”!
拓展延伸：看图想象编故事：（老师可自选图片）
（1）仔细观察，明确图意。
（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。
展开想象，扩展画面内容。
要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。
就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；
就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；
就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。
还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。
游记类
《走，秋游去》（凡是考试要求写景、写游记，建议参考此文章）
知识点：按一定顺序记录秋游的过程，多角度描写见闻，但一定在文章中体现出那一瞬间最难忘的“镜头”进行详写，对其它景事物作相应的略写处理。
秋
在前几天的晚上，我做了一场梦，梦见小区里到处鲜花烂漫，这儿一点红，那里一抹绿，美极了！可当我看见一个亮点时，周围渐渐变黑了——我醒了，原来这是我的梦中所见。第二天早上，当我出去晨练的时候，看到小区里到处都是开始变黄的树叶和草地，心中有种小小的遗憾，因为我喜欢春天的花，春天的草以及春天带给我的温暖而又湿润的感受。也许我仍在惋惜梦中所逝去的一切，但，小区里飘落的枯叶、火一般的枫树、奇姿异彩的菊花，仿佛在告诉我：既然惋惜，又何来美好？把惋惜抛在脑后，去秋游吧！去寻找秋的美好吧！秋天的凉爽可以弥补你心中的空缺。
走在小区广场边的小路上，看着两旁婀娜多姿的树，鲜艳的颜色，奇特的种类，为小区增添了一道靓丽的风景线。梧桐树的叶子黄了，一阵秋风吹来，翩翩飞舞，象一只只美丽的蝴蝶在空中起舞，仔细看，梧桐树枝上还挂有一串串黄色的小果实，远看像挂着一个个小铃铛，可爱极了；还有那由浅到深，色彩斑斓的枫叶，虽然没有红过二月花，却能让人体会到层林尽染的秋意；走近草坪，那深深浅浅的绿已开始泛着黄，留有一种时光远去的凄凉和对下一个春天的渴望。我发现，我渐渐爱上了这绚丽多彩的秋天。
啊！在这个秋高气爽的季节，我真想作一首诗，将这美景长留，但此时的我却不知该用什么华丽的词语将它描述。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，且让我将这美景定格在照片里，珍藏着属于我的对秋的回忆吧！
真题演练
1.生活中的一切都会让你着迷：旅游、种花、绘画、上网、读书……你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着，你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了教益和启迪。
请以“ 真让我着迷”为题，写一篇作文，表达自己的真情实感。
2.生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都会有许多奇思妙想和美好
愿望，请你以“假如世界没有了 ”为题，写一篇作文。
要求：（1）把题目补充完整，如“假如世界没有了大人”“假如世界没有了战争”“假如世界没有了太阳”“假如世界没有了微笑”……
（2）展开丰富的想象，做到语句通顺，内容具体。
（注意：任选一题写作时，文章中如出现真实的校名、姓名，请用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用“B”代替。）
3. 有人说，人生是由无数的选择题构成的，生活中处处都有选择：读书要选择，交友要选择，娱乐要选择；在集体与个人之间要选择，在朋友与自己之间要选择，在作业与游戏之间要选择；在理智与情感之间要选择，在坚持与放弃之间要选择，在宽容与计较之间要选择……一定有那么一次选择曾经影响了你的生活、学习，让你至今难忘，久久回味，或深感庆幸，或后悔不已，或信心倍增……
请你以“选择”为话题完成一篇习作，要求通过一件具体的事，写出你对生活的感悟，特别要注意表达内心的真实感受。习作题目自拟，字数不少于400。
4. 题目：我真想对__________说
提示与要求：（1）先把题目补充完整。横线上可填写某一个人的称呼，如同学、爸爸、妈妈、校长、老师、教育局长、市长等。（2）你想对他（她）说什么？又是怎样的经历使你产生了这样的想法？请把你的想法通过一两件具体的事表达出来。注意把事情的经过写具体，写出自己的真实感受。（3）字数不少于400。
六年级期末综合复习 姓名：
一、看拼音，在括号里填上正确的同音字。（8分）
líng wū mù yíng
（ ）羊 玷（ ） 羡（ ） 轻（ ）
（ ）俐 （ ）峡 （ ）春 （ ）火虫
看拼音，写词语。（10分）
yóu yù píng héng luán shēng tuǒ tiē chì rè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
体会下列词语的特点，照样子各写两个。（8分）
1、破釜沉舟（成语故事）
2、云蒸霞蔚（描写景物）
3、轻描淡写（同义连用）
4、不屈不挠（形容人物品质高尚）
把下列成语补充完整。（6分）
聚（ ）会（ ） 暴（ ）骤（ ） 如（ ）如（ ）
跋（ ）涉（ ） 魂（ ）魄（ ） 车（ ）马（ ）
联系语境，用“走”组成不同的词，再填空。（4分）
走：
1. 春节期间，大家都忙着（ ），相互拜年。
2. 读书不能（ ）、蜻蜓点水，否则难有切实的收获。
读句子，按要求完成练习。（2＋4＝6分）
1. “多读课外书是一件好事。”把这句话换两种说法，不改变句意，并使句子的语气和表达的感情更强烈：（1） （2）
2. 朋友是什么？朋友是炉火，在寒冬中给我 ；朋友是开心果，在烦恼时给我 ；朋友是 ， 。（续写排比句）
四、判断下面的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
1、乾隆以一百四十一岁老人为题，出了上联“花甲重逢,增加三七岁月”，出联称奇。纪晓岚巧对下联“古稀双庆,更多一度春秋”，对句绝妙！ （ ）
2、“其瓣如丝、如爪”与“其叶，大者如盘，小者如钱”这两句从花、叶两个方面写出了菊的特点。 （ ）
3、“鸿雁、玉兔、鸳鸯”这些动物有时分别借代“书信、月亮、夫妻”。 （ ）
4、“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔”这句话用到了打比方的说明方法。 （ ）
五、照样子，把句子补充完整。（6分）
1．例：“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。
他站在武昌起义门古城墙前， 地说：“辛亥百年，回望历史，遥想先辈们的奋斗历程，真让人钦佩！”
2. 例：在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
梅花是武汉的市花。在寒冷的冬天，
，梅花却 。
六、回忆本学期所学内容，联系语境填空。（9分）
1．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中最能表现诗人陆游忧国忧民情怀的诗句是“
，南望王师又一年”；王翰的《凉州词》中最能体现将士们悲壮心声的诗句是“醉卧沙场君莫笑， ”；清代郑燮用对联“删繁就简三秋树， ”表达了他化繁为简、创新求变的艺术主张。
2．在青海，它是 ；在宁夏，它是 ；在郑州，它是 ；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面……（选自课文《壶口瀑布》）
3. 小学六年，我们积累了不少古诗词，提起寄托诗人思念家乡的诗句，我就会想起诗句“
， ”；谈到送别的情景，我会想起诗句“ ，
”；讲到将军狩猎，我眼前会出现“ ， ”的场面。
4. 教材《语文乐园》中的古代名言警句言简意深，如“往者不可谏， ”，“业精于勤， ；行成于思， ”，“操千曲而后晓声， ”以及“ ，
”等名句都可常读常新。
七、根据课文原文填空。（4分）
人们啊，请相信——在不停地翻过 ，在一次次地 之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀！是一个 ，在一瞬间
……（选自课文《在山的那边》）
阅读之窗（30分）
阅读《我的小桃树》片段，完成练习。（3＋3＋2＝8分）
雨仍旧这么大地下着，花瓣纷纷落下。我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。
1. 文中画横线的句子中，“俯下身去”是形容小桃树 ，“挣扎起来”是形容小桃树 。此处连用两个“千百次”，目的是为了表现小桃树
。
2. 文中画波浪线的语句把“花骨朵”比作“灯塔”，是因为
。
3. 对课文的分析，错误的一项是（ ）。
A. 小桃树就是作者的化身，暗示作者在生活道路上经历的风风雨雨。
B. 小桃树也是奶奶的化身，说明了先辈们是经过不屈不饶的奋斗创造生活。
C. 课文最后说“会孕育出一个桃儿来”，表明作者对实现理想充满信心。
阅读下面语段，完成有关练习。（11分）
养花（节选）
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。如此循环，让脑力劳动与体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？
送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花儿分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家人几天都没有笑容。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
第自然段写出了老舍对花草的感谢，请认真读文并答题。（6分）
（1）你认为“如此循环”在文中指的是什么，请用“ ”画出来。（2分）
（2）文中的“脑力劳动”指的是 ，“体力劳动”指的是 。（2分）
（3）请把第自然段中画横线的句子改成陈述句。（2分）
认真读第自然段，这段按夸花——（ ）——（ ）的顺序写了作者与朋友共享劳动果实的快乐。（2分）
作者在第、自然段中写养花的乐趣，可第自然段又写“养花也有伤心的时候”，这样写矛盾吗？请用简洁的语言写出你的感受。（2分）
4.第自然段直接道出了养花的乐趣，在全文中起 的作用。（1分）
八、阅读下面短文，完成文后练习。（15分）
快乐人生三句话
阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我将撬（qiào）起地球。”对于一个人来说，改变一生的支点就是良好的心态。
一个人就是一个独特的世界。如果你想改变你的世界，首先就要改变你的心态。
用“ ”的心态去对待事情，你会发现自己的脸上总是挂着微笑，因为生活就是一面镜子。你对它怎样，它就会对你怎样。
用“ ”三个字来激励自己，你会找回人生最宝贵的精神——自信。你不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。正像一位作家讲的那样：“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”
用“ ”去对待别人，你会得到更多的朋友。当你留心发现并了解了别人的困难，你便获得了一种生命的智慧，当你用你力所能及的力量帮助了别人，你会感到一种从未有过的快乐，你会体验到人生的价值。你也许付出了时间、智慧，但却收获了更可贵的友谊。
你使用“快乐人生三句话”，你会发现：周围的老师同学没有变，学校的环境没有变，家里的成员没有变，但由于你的心态发生了变化，你看身边的一切时，心情都会变得快乐起来，开朗起来……用“快乐人生三句话”的爸爸妈妈们发现，孩子还是原来的孩子，家庭还是原来的家庭，可孩子却变得更懂事、更可爱了，家里的气氛也变得温馨、和谐了……
你愿意拥有一个快乐的人生吗？那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧！最后，让我们一起大声说一遍：
“ ”
“ ”
“ ”
1、请将下面的三句话分别填入相应的自然段中，第、自然段应选 ，第、自然段应选 ，第、自然段应选 。（只填字母）（3分）
A. 我能行！ B. 太好了！ C. 你有困难吗？我来帮助你！”
2、联系上下文理解词语。（2分）
心态： ____________
力所能及： ____________
3、认真读、、自然段，作者借“快乐人生三句话”告诉我们三个良好的心态是：乐观、 、 。（2分）
4、说说你对“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”这句话的理解。（2分）
___________
____________
5、短文第自然段，作者从 和 两个不同的角度写出了这样的发现：周围的事物没有变，还是原来的样子，但 _______________________
。(3分)
6、试着向大家推荐一条启迪人生的名言警句。
(3分)
九、习作心声坊(35分)
1.生活中的一切都会让你着迷：旅游、种花、绘画、上网、读书……你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着，你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了教益和启迪。
请以“ 真让我着迷”为题，写一篇作文，表达自己的真情实感。
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