《花之咏》课件北师大版 (共34张PPT)

课件34张PPT。同学们喜欢花吗？
看看下面的图片，同学们都认识这些花吗？
能说出它们的名字吗?
你们觉得它们漂亮吗？
赏 花 向日葵 三色堇康乃馨 玉兰花 按照“花的生长——花的生活——花的追求”这样的思路给课文分段。默读课文，边读边想 “我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。” 全文用第一人称来写，感觉十分亲切，使无数读者也不自觉的把自己也想象成花！再读课文，体会语言美 我是一句话，大自然把我吐了出来，
又把我收了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？答：是一句话，是大自然的孩子2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？答：这里运用比喻的手法，花是大自然
的孩子，大自然孕育了花的生命，花最
终又回到大自然的怀抱。 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美丽繁星我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我
抚养，秋天催我入眠。冬天——春天——夏天——秋天孕育——降生——抚养——入眠写了花的一生，一个轮回 “我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。” 揭示花在日常生活中的作用，
我们一刻也离不开花！ 我是朋友间的一份礼品，
我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，
我也是生者致以死者的一件赠物。 “草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁（ ）呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕（ ）白天,为的是他用眼睛观看世界。” （排比句）用词丰富优美，写
出“我”从天空到大地的幸福美好的
生活！ 质疑 “我啜（ ）饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合（ ）着青草的拍子起舞。”我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”
怎么理解这句话？ 表面写人，实为写花。借花喻人 聚焦情境 评价反思 现在我们回看课题，如果把课文的题目换成《咏花》可以吗？谈谈理由。 课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之咏”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。而题目“咏花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花，这与课文内容是不相符的。 ——我愿为追求理想而死，不愿百无聊赖而生。
——我希望在自己内心深处，有一种对爱与美如饥似渴的追求。
——整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。 　 学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。 总结 拓展情境 当堂训练现在请同学们用第一人称拟人的手法，根据前四段的结构特点，试着仿写一段。 作 业
1、到大自然中去观赏花草，想办法用花草来打扮我们的教室。

2、在平时收集花儿的图片，写明花名，特点等，办一期“百花”图片展。 花之咏
美丽
追求
光明生命的意义