五年级下册语文课件 第四单元作文指导《真诚》北师大版(20张PPT)

课件20张PPT。丰源小学五年级语文
教师：石小羽语文天地（四）--------真诚第四单元作文指导一、写作准备（一）了解什么是真诚？
1.真诚的意思是真实诚恳，不虚伪。近义词有真挚、真切；反义词有虚伪、虚假。
2.真诚，是人与人交往的前提。亲人之间，朋友之间，师生之间都需要真诚。
思考回顾本单元共三篇课文，分别从不同的角度，通过不同的写作方法告诉大家：什么是真诚？为什么要真诚？
（二）回顾课文内容，学习选材及表达1.《用目光倾听》
以诗歌的形式，采用第一人称，把自己的生活经验、真实的感受娓娓道来。告诉大家：与人交流要真诚，而交流时不光要用耳朵听，还要用目光看着对方，这是真诚的一种体现。2.《信任》1.真诚的另一种表现方式是人与人之间的信任。课文讲述了“我”和先生到一个无人看管的果园摘桃子，自觉付钱的故事，赞美了人与人之间的信任，同时也抒发了“被人信任的喜悦之情”。
2.学习描写方法：
侧面描写：
（1）路旁准确、及时的告示牌
（2）领路去果园的狗
（3）无人看管的钱箱旁的留言
（4）“收钱”的大花猫3.《修鞋姑娘》1.以小见大，写了一位姑娘不计报酬多少，热情为我服务，起初收到我的猜疑最后我被深深感动的故事。赞扬了姑娘真诚、善良的美好品质。
2.写作手法：
（1）倒叙
（2）首尾照应，结构严谨
（3）通过任务的语言、外貌、神态、心理等描写来塑造人物，表现性格特征。二、写作要求1.从生活中真诚的人群中，选择身边熟悉的人来写。
2.选取最让你感动的事例。
要写出真情实感，“真诚”要“具体化”体现出来。要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。选择怎样的事例去赞美他？这是重点。
三、写作指导1.要注意通过人物的语言、神情、行为和心理活动描写来塑造人物形象。语言描写要注意不同的语言形式，避免语言重复单调。（难点）
2.注意开头和结尾的写法，力求简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。
3.注意起一个合适的题目。起题目的方法多种多样：点明中心式，以事件为题;以一件特殊的事物为题;含蓄式等等.四、素材积累1、表示真诚的词语
表里如一、开诚相见、恪（kè）守不渝、倾心吐胆
杀彘（zhì）教子、实心实意、拭面容言、肝胆相照
天人共鉴、闭邪存诚、心口如一、胸无宿物
胸无城府、言而有信、言行一致、坐言起行
2、描写人物神态的词
大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫
毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若
心平气和 目不转睛 专心致志 聚精会神
全神贯注 3、与“真诚”有关的名言。（1）爱人者，人恒爱之。????????????
（2）以诚待人，以信交友。
（3）善待他人，就是善待自己。??????????????????
（4）真诚是通向荣誉之路。--（法）左拉
（5）至诚则金石为开。--《西京杂记》五、构思------列提纲生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思并列出提纲。
1.你想写谁？
2.为什么要写他（她）？
3.围绕什么来写这个人？（用几个词概括一下）
（1）写好这个人应该抓住拿些方面来写？
（2）你准备抓住外貌、形态还是语言来进行描写？
4.采用什么修辞手法？
5.准备利用正面描写还是侧面描写？
6.记叙顺序采用顺序、倒叙还是插叙？
六、组内交流1.交流自己提纲内容
2.组内互评
3.完成作文草稿同学们你们真棒！七、范文引路真诚的友谊
今天下午，数学老师走进教室对同学们说：“马上要进行有关面积的考试，请同学们准备好笔、橡皮和尺。”教室里的气氛一下子紧张起来。“叮铃铃??”上课了，卷子发下来了，我刚要做题，发现陈超正在着急地找着什么，她一会打开铅笔盒，一会儿翻书包。我小声地问她：“怎么了。”她焦急地说：“不好，我的尺子忘带了，上课画图可都要用尺子啊，”我忙看了看自己的铅笔盒，噢，我也只带了一把尺子，这一把尺子还是妈妈知道我要学面积，专门为我买的，上面画着两只小白兔在吃大草莓，可爱极了。而且这尺子还可以画圈、画三角，还可以写空心英文字母，我对他真是爱不释手。
我正感到爱莫能助的时候，想起了有一次语文考试，我没有带橡皮，陈超把她自己的橡皮掰成了两半，在半块橡皮上整齐地写上“送给你”三个字给了我。对，橡皮能分，尺子就不能分吗？我拿出尺子，稍微迟疑了一下，“趴”的一声，尺子变成了两段。虽然我还有一点舍不得，但有什么能比朋友的友谊更珍贵呢？朋友的友谊是最可贵的呀！我把尺子放在陈超的桌子上，陈超一怔（zhèng），但马上明白过来，她回过头来看着我，我们的目光交织到了一起，都忍不住发自内心的笑了。
笑声，尺子和橡皮融合在一起，在我和陈超的心中搭起了一座美丽的桥——这是充满真诚友谊的桥。THANKS!