20《己亥杂诗》课件

语文人教部编版

七年级下
学习方向
1.了解诗人及写作背景;背诵并默写全诗把握本诗主旨,感悟诗意。(重点)
2.理解诗的内容,体会诗人的思想感情;品味诗的意境美和哲理美。(难点)
3学习诗人心忧天下之情,树立爱我中华、兴我中华的远大理想。(重点)

课题解读◆
“己亥”点明作诗的时间清道光十九年(己亥年);“杂诗”指明了本诗的体裁特征。清代诗人龚自珍创作的诗集《己亥杂诗共315首,是一组自叙诗,这是第五首。

己亥杂诗(其五)
龚自珍
本诗选自〈龚自珍全集》第十辑(上海古籍出版社199年版)。清道光十九年(1839)是己亥年,时年48岁的龚自珍辞官南归,后又北上迎接家属,在南北往返的途中,写成了七绝315首,总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆,或回忆往事,或叙述见闻,或赠答友朋等等。这首诗是(己亥杂诗)的第五首,是作者刚刚离开京城时写的。
写作背景
龚自珍(1792—1841),字琚(se)人,号定盦(an)。清代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱。他的诗文主张“更法”“改图"揭露清朝统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著《定盦文集》等。

难字 吟鞭(yín) 天涯(yá)
词类活用：吟鞭东指即天涯(名词作状语,向东)

作者名片

」
语句段解
浩荡离愁 白日斜
扬鞭东指从此浪迹夭涯。
品析： 用“荡"修饰离愁,足见其愁思的无穷无尽;既有白日西斜,又有广阔天涯,离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起,互为映衬,是诗人当日心境的真实写照。
马鞭
吟诗
指诗人将要去的远离京城的地方
离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平
东指：诗人由京返杭,起初一段路是向东走的
,吟鞭 东指③即天涯④。
满怀离愁而对夕阳西下,
落红不是 无 情 物，
落花
凋落的花朵不是没有情意的东西,
化作春泥可以更好地培育新的花朵。
化作春泥 更 护 花
品析：托物言志包含着对新生命的赞美,呵护生命的无私奉献精神,对理想信念的执着追求等情感。
1、试分析首句写“白日斜”的作用。
运用环境描写(点明时间),写出了夕阳西下、黄昏将至的景象,渲染了日暮途穷的氛围,烘托了诗人心中的无限离愁。

综合赏析
2、怎样理解诗歌的结尾句?
用比喻手法,移情于物,借“落花”自喻说明掉落的花瓣并不是冷酷无情、自哀自怜的,而是消融在泥土中以更好地培育盛开的鲜花,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。在形象的比喻中,融入议论,“化作春泥更护花也表现出诗人虽然脱离官场,仍然关心着国家的命运,不忘报国之志,以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
结构图解
己亥杂诗(其五)
浩荡离愁,辞官远行
化泥护花,比喻明志
不甘沉沦

为国效力

《已亥杂诗(其五)》这首诗写诗人离京的感受将政治抱负和个人志向融为一体,将抒情和议论有机结合,抒发了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终想要为国家效力的献身精神。
主旨归纳
“落红不是无情物,化作春泥更护花”两句诗广为传诵的原因是什么?
这两句诗以“落红”和“春泥”为喻,表明诗人虽辞官离京,仍然会关心国家的前途和命运,表达了诗人为国家甘愿奉献一切的精神。这两句诗语言生动形象,蕴涵哲理,格调昂扬向上,故被人们广为传诵。
小组讨论
写 作 特 色
构思巧妙,立意深远这首诗构思新颖独特,反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调,歌颂了落花的积极作用,从而表明自己虽然离开了以前的职位，但是为国家为社会、为民众献身的决心始终不变。
春社在甲骨文中就有相关的记载,距今已有两千年以上的历史。在元朝以前,春社一直都是一个非常重要的传统节日。但目前、仅有部分地区存在二拜土地公的习俗,并称此日为土地诞，福在诞等,但与传统的春社不尽相同。
春社
春社是最为古老的汉族传统民俗节日之一,在商、西周时期,是男女幽会的狂欢节日,而后来则主要用于祭祀土地神。春社的时间一般为立春之后的第五个戊日,约在春分前后,但在汉族民间也有二月初二、二月初八、二月十二、二月十五之说。
文化常识
国学经典


微雨登城二首(其一)
[宋]刘散
雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树,一片江南水墨图。
【赏析】这是一首登楼远望之作。诗人描写“雨寒空”,山深树幽,倚楼眺望的景色,运用白描手法,描绘出一幅江南水墨图。一个“闲”字,表明诗人并非第一次登临此处,也暗示他不是劳人迁客,点出诗人时有余暇,心自安闲,可慢慢欣赏雨中的秋山景色。全诗由实入虚,虚实相生,清逸潇洒,既能显示景物的绰约多姿,又能引发读者的悠远联想。
三、古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思以及后来衍生的意义。
1会当凌绝顶,一览众山小。
2.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
3山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
4落红不是无情物,化作春泥更护花。

参考答案:1.诗句原意:终要登上泰山的顶峰，府瞰众山,而众山就会显得极为渺小。衍生意义：不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切。
2、诗句原意:不怕浮云遮住我远望的视线,那是因为我站得最高。衍生意义:掌握了正确的观点和方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,不会被事物的假象迷惑。

3、诗句原意:山重重叠叠,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。衍生意义:在困境中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的。
4、诗句原意:落花纷纷,不是无情飘酒,化作春泥可以培育出更多的新花。衍生意义:多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
四、背诵这五首诗歌,并用楷书默写下来。
点拨:背诵要饱含感情,默写要流利准确。
五、在写作中,引用诗句可以增加文采,增强感
染力。
不妨自备笔记本,摘抄积累诗文名句,以备写作中引用。
点拨:摘抄时可选择千古流传的名句。
积累拓展
如何解答诗歌阅读中的炼字题
考点解读
炼字,指锤炼词语,即诗人经过反复琢磨,从词库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。它是一首诗中最精炼传神的字,也是能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字,一般是动词、形容词。
对古诗词炼字的考查,历年中考都有涉及。如《望岳》一诗中“造化钟神秀,阴阳割昏晓”的“割”字,《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”
对接高频考点,提升解题能力
的“自”字,都是诗人精心吟得。品味这些字的精妙,便能够理解诗作的情感。
这类题的提问方式一般是
①诗歌中“××”字意蕴丰富请简要赏析

②某联中“××”字最传神,请简要赏析。
③“××”字能否换成“××”字,为什么?
答题技巧
炼字品析题中,虽然只涉及作品中的某一个字，但答题时不能把该字孤立起来分析,而是要放在诗句中,结合全诗的内容、意境、情感来分析,品析要注意：
1、看字词是否传神所谓“传神”,就是在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的深层含义,进而体会词语在全句或整篇中的表达效果,特别要注重品析动词、形容词、叠词、数量词、虚词。

2、看字词是否表情所谓“表情”,就是要品析炼字所传达出来的情感意愿。炼字不仅注重生动形象、凝练传神,更注重借助炼字来表情达意。好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感。只要我们驰骋想象,就能领悟到其中的诗意。
3、看字词是否造境所谓“造境”,就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而炼字能给全诗营造美好的意境。古典诗歌所追求的就是一种意境而“和谐”则是意境的重要法则,诗歌讲究音韵的和谐与气韵的饱满。
4、看字词是否显性所谓“显性”,就是词语能突出景物的特征,或凸显人物的性格特征。清代戏剧家李渔说:“琢句炼字,虽贵新奇,亦须新而妥,奇而确。妥与确总不越一‘理’字。”炼得极好的字,往往能抓住特征,更好地表现景物。
答题模式:释含义,点手法+描景象,摹情态(结合特定诗句翻译)+谈感情,明作用(艺术效果)。
山行留客
山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
【注释】①物态:景物的样子,这里指(山中的)景色。②便拟归:就打算回去。
1这首古诗表达了诗人怎样的感情?
2(此题对应考点)请品味首句中“弄”字的妙处。

中考真题
(2018·贵州黔东南、黔南、黔西南州)阅读诗歌,回答问题
答案
1. 表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
2.“弄”字运用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写“活”了,给景物注入了无限的生机与活力。
【答题思路】首先在诗文中要找到该字。“弄”为动词,山本是静态,用“弄”字,便把山中景物赋予了人的性格,将静态的景物动态化,这样写,就展现出山中景物蓬勃的盎然生机。
谢谢
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