六年级语文上册教案 心的翅膀 4（冀教版）
文档属性
| 名称 | 六年级语文上册教案 心的翅膀 4（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-27 18:47:00 | ||
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文档简介
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心的翅膀
河北承德六沟学区中心校 王玉松
教材分析（请你自己写一写 ）
教学目标 知识与技能1._________________________________________________________2.__________________________________________________________3.联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。过程与方法1.使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。2.采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。3.通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。情感、态度价值观 懂得珍视想象力的重要。
重难点：让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
第一课时
一、情境引入 1.同学们，我们先来做个小游戏好吗？（师画一个圈） 有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想象的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想象到它是什么了吗？ 学生发挥自己的想象回答，并给予表扬。 2.那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。（板书：11 心的翅膀）二、自学研讨交流 1.组长组织下,学生默读课文。要求：圈画出生字词。 2.小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字记下来。 3.组长组织交流生字。(学生交流的生字你也写一写_____________________________________________________________ 4.出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。出示易错词：(老师自己写一写) -______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：1）重点分析这几个生字的写法：策舔2）对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。5.概括文章主要内容。 这篇文章告诉讲了一件什么事？(自己写一写)____________________________________________________________________________________________________________________________三、质疑答疑：学生可能提出的问题_____________________________________学生可能提不出的问题____________________________________老师抛给学生的问题______________________________________四、练习复述课文。 1.复述故事。 复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。 2.小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。五、小结：六、作业。 1.回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。 2.把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。
第二课时
一、情景引入上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了意见读给大家听一听。这节课，让我们再次走进课文，深入讨论（出示中心话题）二、展示目标： 面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什么会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。 自学交流研讨1.学生自学，小组讨论。 2.全班交流。重点研读以下内容： 1）工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2）同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：________________________________________________________________________________________________________________________________ 3）小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：______________________________________________________________________________________________________________________胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵！小女孩儿——抓住几个动词__________、____________、_________、____________、感悟想象出的故事情节是多么生动。“小眼镜”——抓住__________、____________感悟他心思的细腻，情感的丰富。腼腆的小女孩儿——抓住__________、____________、_________感受狐狸的高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！通过反复品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富！他们的故事演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。三、质疑答疑：学生可能提出的问题_____________________________________学生可能提不出的问题____________________________________老师抛给学生的问题：“心的翅膀”指的是什么？（板书：孩子的美好的心灵，丰富的想象）四、拓展。 1.列举想象力给人类带来巨大进步的例子。如《科学幻想之父》《儿童与发明》 2.设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的？五、小结：六、作业。张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，请你把续编的故事写到小本本上，并讲给你的朋友听。
反思
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心的翅膀
河北承德六沟学区中心校 王玉松
教材分析（请你自己写一写 ）
教学目标 知识与技能1._________________________________________________________2.__________________________________________________________3.联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。过程与方法1.使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。2.采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。3.通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。情感、态度价值观 懂得珍视想象力的重要。
重难点：让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
第一课时
一、情境引入 1.同学们，我们先来做个小游戏好吗？（师画一个圈） 有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想象的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想象到它是什么了吗？ 学生发挥自己的想象回答，并给予表扬。 2.那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。（板书：11 心的翅膀）二、自学研讨交流 1.组长组织下,学生默读课文。要求：圈画出生字词。 2.小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字记下来。 3.组长组织交流生字。(学生交流的生字你也写一写_____________________________________________________________ 4.出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。出示易错词：(老师自己写一写) -______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：1）重点分析这几个生字的写法：策舔2）对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。5.概括文章主要内容。 这篇文章告诉讲了一件什么事？(自己写一写)____________________________________________________________________________________________________________________________三、质疑答疑：学生可能提出的问题_____________________________________学生可能提不出的问题____________________________________老师抛给学生的问题______________________________________四、练习复述课文。 1.复述故事。 复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。 2.小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。五、小结：六、作业。 1.回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。 2.把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。
第二课时
一、情景引入上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了意见读给大家听一听。这节课，让我们再次走进课文，深入讨论（出示中心话题）二、展示目标： 面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什么会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。 自学交流研讨1.学生自学，小组讨论。 2.全班交流。重点研读以下内容： 1）工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2）同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：________________________________________________________________________________________________________________________________ 3）小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：______________________________________________________________________________________________________________________胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵！小女孩儿——抓住几个动词__________、____________、_________、____________、感悟想象出的故事情节是多么生动。“小眼镜”——抓住__________、____________感悟他心思的细腻，情感的丰富。腼腆的小女孩儿——抓住__________、____________、_________感受狐狸的高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！通过反复品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富！他们的故事演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。三、质疑答疑：学生可能提出的问题_____________________________________学生可能提不出的问题____________________________________老师抛给学生的问题：“心的翅膀”指的是什么？（板书：孩子的美好的心灵，丰富的想象）四、拓展。 1.列举想象力给人类带来巨大进步的例子。如《科学幻想之父》《儿童与发明》 2.设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的？五、小结：六、作业。张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，请你把续编的故事写到小本本上，并讲给你的朋友听。
反思
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