9《春风》教案
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文档简介
《春风》教案
一、教学目标
知识与技能：
1、掌握文中出现的生字词。
2、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。
过程与方法：品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。
情感态度与价值观：学习文中对比和欲扬先抑手法。体会作者对北方春风的喜爱。
二、教学重点
1、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力
2、理解作者感情，领略自然景物的美。
三、教学难点
学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。体会作者对北方春风的喜爱。
四、教法和学法
1、对比阅读教学法2、讨论法3、引导启发法4、朗读指导法
学法是讨论法、朗读法.
五、教学过程
（一）导入新课
我们八年级时学习了朱自清的《春》，江南的春风在朱自清笔下是温暖、和煦、清新、悦耳的。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的北方的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同？
（二）作者简介：
林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。代表作：戏剧集《布谷》短篇小说《火石》《山里红》
（三）大声朗读、扫清阅读障碍。
褒贬Bāo biǎn着重zhuó迥然不同jiǒng老窖jiào冰砚yàn
刮折shé滋润rùn乍暖还寒zhà
迥然不同：形容相差的远，很明显不一样。
乍暖还寒：形容冬末春初忽冷忽热，冷热不定。
(四）、读一读并分析文章结构
这一环节让学生自由朗读课文，在读中体会文章所表达的思想感情，对文章进行整体感知。课文的结构：
第一部分（1-3）：写北京“春脖子短”的景况
第二部分（4）：写江南之春风的景色
第三部分（5--9）：写北方春风的景色
第四部分（10—11）：再次描写江南春天的景色
（五）本文的内容介绍：
课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量、粗犷的特点，表达了作者对春风的喜爱之情。
（六）、品味语言
忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。
本段中有三个“扑”字：第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。
后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。同样写出春风的强劲有力；
前后两个具有视觉、听觉、触觉效果。
（六）、探究学习
1、课文如何运用对比欲扬先抑的写法
把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、强劲有力。
想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。
2、如何理解江南的春天“有死耗子味”？
这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。
（七）、本课小结：
1、本文所表达的思想
2、南方春风的特点与北方春风的特点
3、本文的写法：1、对比的写法2、欲扬先抑的写法
4、修辞方法的运用：拟人
（八）、作业：
让学生在课下写一篇观察日记，描绘我们这个地方冬风的特点，力求语言生动形象。
（九）、板书设计
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一、教学目标
知识与技能：
1、掌握文中出现的生字词。
2、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。
过程与方法：品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。
情感态度与价值观：学习文中对比和欲扬先抑手法。体会作者对北方春风的喜爱。
二、教学重点
1、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力
2、理解作者感情，领略自然景物的美。
三、教学难点
学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。体会作者对北方春风的喜爱。
四、教法和学法
1、对比阅读教学法2、讨论法3、引导启发法4、朗读指导法
学法是讨论法、朗读法.
五、教学过程
（一）导入新课
我们八年级时学习了朱自清的《春》，江南的春风在朱自清笔下是温暖、和煦、清新、悦耳的。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的北方的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同？
（二）作者简介：
林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。代表作：戏剧集《布谷》短篇小说《火石》《山里红》
（三）大声朗读、扫清阅读障碍。
褒贬Bāo biǎn着重zhuó迥然不同jiǒng老窖jiào冰砚yàn
刮折shé滋润rùn乍暖还寒zhà
迥然不同：形容相差的远，很明显不一样。
乍暖还寒：形容冬末春初忽冷忽热，冷热不定。
(四）、读一读并分析文章结构
这一环节让学生自由朗读课文，在读中体会文章所表达的思想感情，对文章进行整体感知。课文的结构：
第一部分（1-3）：写北京“春脖子短”的景况
第二部分（4）：写江南之春风的景色
第三部分（5--9）：写北方春风的景色
第四部分（10—11）：再次描写江南春天的景色
（五）本文的内容介绍：
课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量、粗犷的特点，表达了作者对春风的喜爱之情。
（六）、品味语言
忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。
本段中有三个“扑”字：第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。
后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。同样写出春风的强劲有力；
前后两个具有视觉、听觉、触觉效果。
（六）、探究学习
1、课文如何运用对比欲扬先抑的写法
把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、强劲有力。
想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。
2、如何理解江南的春天“有死耗子味”？
这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。
（七）、本课小结：
1、本文所表达的思想
2、南方春风的特点与北方春风的特点
3、本文的写法：1、对比的写法2、欲扬先抑的写法
4、修辞方法的运用：拟人
（八）、作业：
让学生在课下写一篇观察日记，描绘我们这个地方冬风的特点，力求语言生动形象。
（九）、板书设计
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